【正文】 傾聽，交流自己收集到的例子。 學(xué)生交流。 3 組織學(xué)生快速瀏覽全文，并給文中的四 件事加上小標(biāo)題。 學(xué)生討論，交流。 4 讓學(xué)生圈點勾畫，對重點語句做標(biāo)記。 4 組織學(xué)生交流 學(xué)生交流 5 創(chuàng)設(shè)問題情境：王小亮看見糖驚喜極了，他知道這 糖是誰送給他的嗎？說說你的理由。 總結(jié)、歸納。 學(xué)生交流。 小小組交流，并匯報。 在反復(fù)吟誦中感悟蘊含在文中的人文內(nèi)涵，體會滲透在字里行間的濃濃親情。 制定計劃和活動方案。 教學(xué)步驟 教師組織 學(xué)生活動 備注 1 創(chuàng)設(shè)問題情境：人們常說，畫龍點睛，畫人寫人也是如此，可文中卻選擇人們不太注意的背影來描寫，這是什么原因呢？ 學(xué)生再讀課文，仔細(xì)品味。 有感情的誦讀。 2 組織學(xué)生討論交流 班級討論交流，發(fā)表自己的看法。 學(xué)生交流。 3 故事結(jié)尾似乎并未結(jié)束，這一家人的生活始終成問題，請同學(xué)們給未完成的故事續(xù)寫結(jié)尾。 學(xué)生交流。 2 組織學(xué)生作文。 5 反饋，交流，總結(jié)經(jīng)驗。 3 小組互評，推薦優(yōu)秀作文，全班交流。 第九學(xué)時 教學(xué)步驟 教師組織 學(xué)生活動 備注 1 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：復(fù)習(xí)本單元的幾篇課文，并給 每篇課文列出結(jié)構(gòu)圖。 學(xué)會截取人物表現(xiàn)中的最典型的經(jīng)歷寫人物的方法。 課堂學(xué)習(xí) 第一塊 整體感知課文。 2 讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，找出讀書中遇到的問題，翻譯課文。 教學(xué)步驟 教師組織 學(xué)生活動 備注 1 播放歌曲《世上只有媽媽好》，請同學(xué)們談?wù)勛约盒哪恐械膵寢尅? 教學(xué)反思 課后學(xué)習(xí)： 兒子看到父親的背影時，心理感受會怎樣？試給文中的“我”加上一段心理描寫。 課堂學(xué)習(xí)： 第一塊：整體感知，激發(fā)感情 教學(xué)步驟 教師組織 學(xué)生活動 備注 1 以《游子吟》導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景?！段业哪赣H》截取了人物表現(xiàn)中最典型的經(jīng)歷來表現(xiàn)人物，通過四個片段，集中表現(xiàn)了母親普通而偉大的形象，感人淚下?！度饲倬阃觥穭t通過十分簡潔的語言，刻畫了子猷的獨特形象，表現(xiàn)了兄弟之間的深厚的兄弟之情。 明白本文透過“背影”所傳達(dá)出來的父子見的濃濃的親情。 交流。 課堂學(xué)習(xí) 第一塊：整體感知 理解課文。 聽故事，討論，交流。 能理解作品的內(nèi)涵，并結(jié)合自己的經(jīng)歷，體會到蘊涵在故事中的濃濃的愛心。 第八學(xué)時 《我的 母親》 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 通過對文章的學(xué)習(xí)，感受到真摯、深沉的母愛。