日化行業(yè)企業(yè)如何育人-wenkub.com
2025-01-21 17:25 本頁(yè)面
【正文】 以內(nèi)部局域網(wǎng)為依托，支持各種輔助學(xué)習(xí)功能的平臺(tái)軟件，提供生動(dòng)活潑的互動(dòng)式多媒體培訓(xùn)課程系列，實(shí)施知識(shí)管理，將局域網(wǎng)的應(yīng)用增值。 目標(biāo)不能永遠(yuǎn)停留在紙上 、口中 、 腦中 ， 必須轉(zhuǎn)變成現(xiàn)實(shí)的行動(dòng)和成果 。 2023/2/10 53 53 ③魄力（ Edge） 魄力 ， 就是果斷力 。 ?內(nèi)部強(qiáng)化： 受訓(xùn)者會(huì)因應(yīng)用在培訓(xùn)中獲得的新技能和行為方式而受到精神方面的獎(jiǎng)勵(lì)。因此工作可以依照使用新技能的方式重新設(shè)計(jì)。 （ Transfer of training) 2023/2/10 40 40 培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化過(guò)程模型 受訓(xùn)者特點(diǎn) ?動(dòng)機(jī) ?能力 培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì) ?營(yíng)造學(xué)習(xí)環(huán)境 ?應(yīng)用轉(zhuǎn)換理論 ?使用自我管理戰(zhàn)略 工作環(huán)境 ?轉(zhuǎn)換氛圍 ?管理者和同事支持 ?執(zhí)行機(jī)會(huì) ?技術(shù)支持 學(xué)習(xí) 保存 推廣 維持 2023/2/10 41 41 維持與推廣 ? 維持 —— 指長(zhǎng)時(shí)間持續(xù)應(yīng)用新獲得的能力的過(guò)程。 ? 第四欄：說(shuō)明在什么條件下完成任務(wù)和子任務(wù)。 ?行政管理者角色 應(yīng)用計(jì)算機(jī)能力；選擇和確定所需設(shè)施能力； 進(jìn)行成本和收益分析；項(xiàng)目管理；檔案管理的能力。 2023/2/10 18 18 專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)人員的角色與能力 素質(zhì)要求 （ ASTD研究成果） 角色 能力 ?分析 /評(píng)估角色 了解行業(yè)知識(shí)；應(yīng)用計(jì)算 機(jī)能力；數(shù)據(jù)分 析能力；研究能力。 2023/2/10 15 15 企業(yè)管理人員的勝任力 ?戰(zhàn)略性思考能力 ?理解和領(lǐng)悟能力 ?資源整合能力 ?學(xué)習(xí)和應(yīng)變能力 ?人際關(guān)系能力 ?實(shí)施執(zhí)行能力 2023/2/10 16 16 人力資源管理的增值角色 ? 行政專(zhuān)家 (operation expert) 人員招聘、工資發(fā)放、福利政策、人事服務(wù) ? 平衡橋梁 (Balance/ Bridge) 員工獎(jiǎng)勵(lì)、滿意度調(diào)查、內(nèi)部溝通與合作、員工職業(yè)生涯規(guī)劃 ? 變革的代理人 (Change agent) 組織設(shè)計(jì)、人員配置、能力發(fā)展、績(jī)效管理、培訓(xùn)與 開(kāi)發(fā) ? 業(yè)務(wù)合作伙伴 (Business partner) 人力資源戰(zhàn)略、企業(yè)文化建設(shè)、管理系統(tǒng)梳理 2023/2/10 17 17 人力資源開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)人員的角色要求 ? 人力資源開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)人員可從事多種工作如指導(dǎo)性培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì) ， 培訓(xùn)行政管理人員或培訓(xùn)需求分析專(zhuān)家 。 2023/2/10 9 9 培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)的作用 ?提升員工的勝任能力，進(jìn)而提高工作績(jī)效 ?提高員工的工作滿意度和安全水平 ?建立優(yōu)秀的組織形象，吸納和維系人才 2023/2/10 10 10 希望達(dá)到的業(yè)績(jī)水平 天數(shù) 培訓(xùn)活動(dòng) B 1 2 3 現(xiàn)有的業(yè)績(jī)水平 A 沒(méi)有支持性的環(huán)境 ROI for Training 培訓(xùn)的投資回報(bào)率 2023/2/10 11 11 ROI for Training 培訓(xùn)的投資回報(bào)率 創(chuàng)建鼓勵(lì)持續(xù)性發(fā)展的環(huán)境 1 2 3 天數(shù) 培訓(xùn)活動(dòng) B 1 2 3 A 希望達(dá)到的業(yè)績(jī)水平 現(xiàn)有的業(yè)績(jī)水平 2023/2/10 12 12 培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)的職責(zé) ?高層領(lǐng)導(dǎo) – 1）提供培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)的總體政策與程序，以確保培訓(xùn)工作的有效推行； – 2）提供行政上的監(jiān)控 。是業(yè)績(jī)優(yōu)秀者的行為表現(xiàn)。 ? “勝任力模型”（ petency model）是指組織當(dāng)中特定的工作崗位所要求的與高績(jī)效相關(guān)的一系列素質(zhì)或素質(zhì)組合，這些素質(zhì)是可分級(jí)的、可被測(cè)評(píng)的。 – 3）提供權(quán)利上的保障，以確保培訓(xùn)管理的權(quán)威性； – 4）提倡和建立適合培訓(xùn)的組織文化； – 5）對(duì)培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)的理解和支持等。 ? 每種工作都有特定的角色或職責(zé) 。 研究者 需求分析專(zhuān)家 評(píng)估者 ?開(kāi)發(fā)角色 了解成人教育的特點(diǎn)；具
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