【正文】 現(xiàn)在人們的工作成熟度與心理成熟度已經很高，他們對生理和安全方面的需要都放到較次要的地位，更多的是對歸屬感、被認可、受人尊敬、發(fā)揮其才能、實現(xiàn)自我價值的渴望。 ? 科曼認為，受過高等教育，同時又是情感成熟的人，領導者就應該采取低工作、低關系的授權式領導方式。 ?領導者的威信 :指領導者在被領導者的心理上所受到的贊揚 .尊敬與信任感 .它是客觀的 ,是被領導者的內心體驗和評價 . ?領導者的威信性地位越高 ,領導者與被領導者之間的心理距離就愈短 ,領導者的影響力就愈大 .威信高的領導者對群眾具有強大的吸引力 .向心力 ,使群體的內聚力增強 ,有利于完成組織的目標 .領導者的威信愈低 ,領導者與被領導者之間的心理距離就愈遠 ,領導者的影響力就愈小 ,排斥力就愈大 ,難以受到群眾的尊敬與信任 ,領導者就難以履行其領導職責 . ?心理學家研究認為 : ? 借助于工資 .獎金等激勵措施 ,只能調動員工積極性的 60%,而其余 40%的積極性要依靠領導者威信去調動 . ?領導者的威信有真假的區(qū)別 : ?假威信 : ? 仁慈的威信 收買的威信 ? 夸夸其談的威信 妄自尊大的威信 ? 壓服的威信 距離的威信 ? 權威狀態(tài) 下屬反應 ? 有權有威 既敬又親 ? 有權無威 敬而不親 ? 無權有威 親而又敬 ? 無權無威 不敬不親 高 低組織 高組織 關 高關心人 高關心人 心 低關心人 低關心人 人 低組織 高組織 低 抓組織 高 ? ? 成熟程度 領導行為 領導類型 溝通方式 ? 不成熟 高工作 命令型 單項溝通 ? 低關系 ? 初步成熟 高工作 說服型 雙向溝通 ? 高關系 ? 比較成熟 高關系 參與型 雙向溝通 ? 低工作 ? 完全成熟 低工作 授權型 檢查監(jiān)督 ? 低關系 ?教育離不開管理，管理離不開教育。在拉大水平距時，要注意真才實學，即，真實性與艱苦性，在縮小感情距時，要注意原則性與平衡性。 ?現(xiàn)假設領導者的威信 ? =領導與群眾之間的水平距 ? 領導與群眾之間的感情距 ? 領導者的威信與領導和群眾之間的水平距的大小成正比，與領導者和群眾之間的感情距離的大小成反比。提防屬狐貍的 .) ? “口能言之，身能行之，國寶也；口不能言，身能行之，國器也；口能言之，身不能行，國用也；口言善，身行惡，國妖也。 ?在每個部門或單位的工作中，總有人是屬馬的，他們殫精竭慮，昂首奮蹄，創(chuàng)關歷險，日行千里；更有人屬牛的，他們勤勤墾墾，埋頭苦干，吃草生奶，任勞任怨；也有人是屬豬的，他們飽食終日，無所用心，講吃講穿，不求上進；還有人是屬狗的，整人有術，咬人成癮，造謠誣陷，挑撥離間；還有人是屬狐貍的，察言觀色，心術不正，品行不端，賣身投靠。前者利用人的恐懼心理，后者利用榮譽感?！?41=0” ?（ 2）要尊重人格。反之，如果他的非權力性影響力影響力較小，就會使他的權力性影響力也會降低。既要善于堅持原則，又要善于緩解矛盾。 領導者的影響力 權力性影響力 非權力性影響力 傳統(tǒng) 職位 資力 品格 才能 知識 感情 觀 社 歷 本 實 科 精 念 會 史 質 踐 學 神 性 性 性 性 性 性 性 服從 敬畏 敬重 敬愛 敬佩 信賴 親切 強制性影響力 自然性影響力 (二 )提高領導影響力的途徑 ? 正確使用權力性影響力 ?（ 1）持審慎態(tài)度 ?行使權力時要找合法性，強制手段只有到最后才能使用。 ?三種管理方式 : ?最嚴格的管理 : ? 不僅規(guī)定人們干什么 ,而且規(guī) 定怎么干 ,這適用于不成熟條件下 .對不成熟的人 ,要管理的嚴一些 ,細一些 .要從改變環(huán)境上來調動他們的積極性 . ?較寬的管理 : ? 規(guī)定人們干什么 ,不規(guī)定怎么干 .這適用于比較成熟的條件下 . ?最寬的管理 : ? 干什么 ,怎么干 ,都由人們自己決定 .這就是目標管理 .適用于很成熟的條件下 .要管理的寬一些 ,粗一些 .要用工作本身調動他的積極性 . ? 二、學校領導者的影響力 ?(一 ) 怎樣理解影響力的科學內涵 ?1 、何謂影響力 ? 是一個人在與他人的交往中，影響和改變他人心理與行為的能力，即，影響力。 手段為用才之術。 膽為膽識、胸為胸襟，眼為眼界，手為手段?！? ?“處天外遙望地球極小，居體內細查心域極寬。斗怒 ,害也 。 ? —— 岳飛 ?一徽商居室中貼有一楹聯(lián)： ?淚酸血咸悔不該手辣口甜只道世間無苦海 ?金黃銀白但見了眼紅心黑哪知頭上有青天 ? ? 人生的宗旨是對人類的開拓進取，無私貢獻；人生的價值是在人們心目中有為有位；人生的品格是為人作風正派，處事公道。好重 ,則有觀 .敢問四輕 ?曰 :言輕 ,則招憂 。醉之以酒而觀其則 。卒然問焉而觀其道 。外貌輕浮 ,人們看不起你 ,招來侮辱 。行動持重 ,就有德行 。” ?“廣廈千間，居之不過七尺；山珍海味，食之無非一飽；人生一世，本自清淡，所需甚少。詩情畫意不再 .沒有了愚公移山的大氣 ,精衛(wèi)填海的執(zhí)著 ,夸父逐日的熱烈和嫦娥奔月的飄逸 .沒有了一生只走一條路的大游客徐霞客 ,一生只寫一部書的史學家司馬遷 ,一生只種草采藥的草民李時珍 ,永不回頭的大師不再 …… ?“為何而生，何以為生。 ?任何地方有人管 ?任何事情有人管 ?任何人有人管 三、學校領導干部要敦品篤德、修身養(yǎng)性、淡品人生 . ?管理科學發(fā)展的三個里程碑 : ?科學管理 管理哲學 管理倫理學 ?管理界的三大名言 : ?智力比知識重要 ,素質比智力更重要 ,覺悟比素質還重要 . ? 覺 悟 ? 素 素 質 ? 智 力 ? 質 知 識 ?沒有覺悟的管理者是最危險的管理者 . ?沒有覺悟的教育者也是最危險的教育者 . ?“不知從何時起 ,國人告別了婉約 .細膩 ,告別了含蓄之后 ,又告別了從容 .于是 ,沒有了兩個黃鸝鳴翠柳 ,一行白鷺上青天的明麗 ?！? ?在可與否之間，一般應選擇“可”。 必要之時放一手 —— 會進退曉取舍。 業(yè)務上要有一手 —— 此為從政者立身之本。 ?二、學校領導干部要內強素質、外塑形象、有為有位 . ? 政 治 形 象 道 德 形 象 ? 學 識 形 象 個 性 形 象 ? 外 貌 形 象 ? 風 度 氣 度 大 度 ? 態(tài) 度 高 度 力 度 ? 雖衣履破舊 ,但舉止斯文 ,是破落子弟 .雖錦衣繡鞋 ,但坐立無相 ,是新貴暴富 .培養(yǎng)一個貴族得三代人的努力 . ? 風度是一個人精神 .氣質 .姿態(tài)等方面的外在表現(xiàn) ,是一個人德 .才 .體 .貌的綜合反映 ,是儀表風度 .舉止風度 .言談風度的有機結合 .可以體現(xiàn)出一個人的情操 .學識和教養(yǎng)水平 . ? 男人和女人要學會扮靚自己，不要拿樸素來做擋箭牌，不要拿家務做借口，不要拿工作忙去說事 ,不懂時尚，你就不