【正文】 山莊里的人呢，他們當(dāng)然沒(méi)有一個(gè)不滿意。 ? 突然有一天，村里開(kāi)進(jìn)了一輛大卡車(chē)。如：珍惜人生、珍惜青春、珍惜綠色等；可以從否定方面立意，就是著重從鞭撻人、事、景、物的假惡丑的角度立意，如：不要總是失去了才懂得珍惜等。但是重要的是我們選擇一種怎樣的立意角度，才能把我們心中對(duì)這個(gè)話題的理解表達(dá)得不同凡響。只有我們懂得珍惜，才會(huì)真正體會(huì)其價(jià)值。 ? 美國(guó)作者克里騰登寫(xiě)過(guò)一篇題為 《 母親的價(jià)格 》 的文章，提出如果母親的日常工作可獲薪水，合理的年薪約為六萬(wàn)美元。賈平凹就善于從尋常事物中挖掘出美的東西來(lái)，于感性的現(xiàn)象中作出理性的思考。究其原因，關(guān)鍵在于我們沒(méi)有把自己豐富的礦藏得到應(yīng)有的開(kāi)發(fā)利用。 ? “深刻”是一種人格底蘊(yùn)和文化積淀的體現(xiàn)，它飽含著厚重的哲理。凡事要多加留意，盡可能深入地去想一想，并不斷地提高自己的思想水平，在平凡的事物中挖掘出其中的灼灼新意，弄清它的來(lái)龍去脈。 ? 所謂辯證思維，指的是運(yùn)用普遍聯(lián)系、對(duì)立統(tǒng)一等觀點(diǎn)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的一種思維方式，它涵蓋了立流與支流、 ? 整體與局部、量變與質(zhì)變、內(nèi)因與外因、相對(duì)與絕對(duì)、內(nèi)容與形式以及事物間互相轉(zhuǎn)化等諸多方面。 ? 所以，與其說(shuō)棋如人生，不如說(shuō)人生如棋。要想使文章深刻，首先要學(xué)會(huì)思考。要深入本質(zhì)必須有一個(gè)概括的過(guò)程，一個(gè)由此及彼、由表及里、去粗存精、去偽存真、由個(gè)別到一般的思維過(guò)程。也不能僅僅認(rèn)定逆向思維、別出機(jī)杼的創(chuàng)新思維才是深刻，中考作文中認(rèn)同社會(huì)流行的正確點(diǎn)而又有自己深切體會(huì)的，也是深刻。如果你的見(jiàn)解是新穎的、獨(dú)到的、深刻的、一定會(huì)令人耳目一新。這樣的文章，我們只能說(shuō)它膚淺。原來(lái)大伙理解了，那兩個(gè)字是“我從來(lái)不給蠢人讓路”的延續(xù)，也就是說(shuō)他給蠢人讓路，只是沒(méi)有把話說(shuō)明、說(shuō)透。年輕人氣勢(shì)洶洶地說(shuō)： ? “我從來(lái)不給蠢人讓路。 ? 要求：自己的身份可以隨意設(shè)定。 ? 大千世界，無(wú)奇不有，形形色色的誘惑動(dòng)搖著人們的心態(tài)，戰(zhàn)勝誘惑，才能走向成熟，獲得成功?！? ? 材料２ 稻田里，一派豐收景象，一個(gè)個(gè)稻穗長(zhǎng)得非常飽實(shí)，但它們的頭卻垂得很低，眼睛總是望著根底。 ? 如果一個(gè)孩子生活在恐懼中，那么他就學(xué)會(huì)了憂慮；如果一個(gè)孩子生活在諷刺中，那么他就學(xué)會(huì)了自卑；如果一個(gè)防止了生活在鼓勵(lì)中，那么他就學(xué)會(huì)了自信；如果一個(gè)孩子生活在真誠(chéng)中，那么他就學(xué)會(huì)頭腦平靜地生活。從此，這些鹿置于沒(méi)有任何危險(xiǎn)的“安樂(lè)窩”中，活動(dòng)量逐漸減少，體質(zhì)也越來(lái)越差，在瘟疫滸時(shí)大量死亡。四 、在情字上做文章。三 、 要突出情感的轉(zhuǎn)變過(guò)程。補(bǔ)充文題時(shí)，最好選自己最能駕馭的素材。生活中處處都充滿著許多令你感動(dòng)的事情。如前一空可填“懂得”、“學(xué)會(huì)”等等，后一空可填“父母”“學(xué)?！钡鹊?。如養(yǎng)育我們的父母，諄諄教誨的老師，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的同學(xué)，祥和安寧的生活，自然，學(xué)習(xí)環(huán)境，有時(shí)候，意外，磨難不幸因激發(fā)了我們向上的動(dòng)力也讓我們心存感激 ……可以說(shuō)，懂得感謝是一種生活態(tài)度，一種善于發(fā)現(xiàn)美并欣賞美的道德情操，也是現(xiàn)代中學(xué)生應(yīng)備的一項(xiàng)素質(zhì)。山水之樂(lè)，古已有之。 ? [思路點(diǎn)撥 ] ? 這是一個(gè)很寬泛的話題，這類(lèi)話題的特點(diǎn)是寫(xiě)作范圍寬廣，只要是與“山水”有關(guān)的經(jīng)歷、體驗(yàn)、感悟都可以寫(xiě)。讀完這篇文章，我們也不禁感嘆：有書(shū)的生活，真好！ ? [模擬指導(dǎo) ] ? 可能你曾流連過(guò)桂林的奇山異水，可能你還沉醉過(guò)鼎湖山的靈山秀水，也可能你更神往貴州的真山真水。 ? “惴惴焉摩玩之不已”，如果這是袁枚愛(ài)書(shū)之情的真實(shí)抒發(fā)，那么，有書(shū)香相伴的生活，豈不像經(jīng)營(yíng)起了酒坊的袁老那么快樂(lè)嗎？ ? 有書(shū)的生活，真好！ ? 點(diǎn)評(píng)： 這是一篇文采飛揚(yáng)、意味雋永的佳作。老人們珍藏著的耐人琢磨的 《 紅樓夢(mèng) 》《 牡丹亭 》 ，此刻也在遼闊的江邊散發(fā)著縷縷的書(shū)香。書(shū)的長(zhǎng)河，在幾千年的文明中沉淀著人類(lèi)的智慧；書(shū)的甘霖，在干涸的季節(jié)里滋潤(rùn)著一棵棵幼苗；浩繁的卷帙，在事易時(shí)移的朝代變化中烙上一個(gè)個(gè)歷史的印痕。 ? 佳作 4 ? 有書(shū)的生活真好 ? 濱州考生 ? 就寢前，我總喜歡躺在床頭，順手抽出一本書(shū)，在燈光下隨意翻閱。 ? 點(diǎn)評(píng)： 圖書(shū)天地是一個(gè)浩瀚的海洋，從中，每個(gè)人都能獲得自己所需要的東西。盡管我終日在大海的懷抱中遨游，卻讀不完大海的博大與深沉。我喜歡讀“飛瀑之下必有深潭，逆境之中必有強(qiáng)漢”這類(lèi)催人奮進(jìn)的詩(shī)句，更喜歡讀孟郊的 《 游子吟 》 。從此，我步入了一片更廣闊的圖書(shū)天地。于是，我便與書(shū)結(jié)下了不解之緣。我要自己讀。每一次新的發(fā)現(xiàn)，都會(huì)帶來(lái)無(wú)限的感慨與驚喜。 ? 書(shū)，給予我無(wú)窮多 …… ? 點(diǎn)評(píng)：本文以自己從書(shū)中受到的“益處”為線索，寫(xiě)出“書(shū)，給我美的享受”、“書(shū)，給我一顆真誠(chéng)的心”、“書(shū)，教我寬容”等三種不同的真切感受。我氣憤，氣她為什么不相信我；我難過(guò)，難過(guò)自己失去了一個(gè)好朋友。書(shū)告訴我，最重要的是要有一顆純潔的心。 ? 應(yīng)該感謝冰心和泰戈?duì)?，從童年到現(xiàn)在，我從沒(méi)有看過(guò)如此優(yōu)秀的兒童作品。接著又分別以快樂(lè)和悲傷為線橫向串聯(lián)起來(lái)與書(shū)本相約的經(jīng)歷，語(yǔ)言優(yōu)美，結(jié)構(gòu)整齊，能于考場(chǎng)限時(shí)的緊張氛圍中，寫(xiě)出如此一篇美文，可見(jiàn)小作者文學(xué)功底的深厚。雪萊那充滿希望的話語(yǔ)，讓我心頭的堅(jiān)冰漸漸消融；而麥琪的經(jīng)歷則讓溫情的火焰照亮了我迷茫的前方；對(duì)比大衛(wèi) ? 于是，我便時(shí)常徜徉于時(shí)間的后花園：遙望遠(yuǎn)方的繁星春水；靜靜地守護(hù)窗前最后的藤葉；俯視著山下的呼嘯山莊； ? 感悟于眼前的死水微瀾。本文引用歌詞進(jìn)行開(kāi)頭，既新穎吸引人，又巧妙點(diǎn)題；結(jié)尾句既對(duì)上文進(jìn)行總結(jié)，深化主旨，又再次點(diǎn)題與開(kāi)頭照應(yīng)，體現(xiàn)了圓合之美。 ? 二是優(yōu)美而個(gè)性十足的語(yǔ)言。愛(ài)上讀書(shū)，并非想與人高談闊論，因?yàn)椴欢聊娜瞬粫?huì)深刻地讀書(shū)；愛(ài)上讀書(shū)，是上蒼的一種恩賜，是自己的一份執(zhí)著，是對(duì)思想的一種凈化 …… ? 擁書(shū)一架，如把一壺陳年佳釀，如舉一杯深山茗茶；如飲清泉，如嚼橄欖。 ? 讀書(shū)好比與友人聊天，每一本書(shū)都是作者思想的閃光。愛(ài)上讀書(shū)，并非想與人高談闊論，因?yàn)椴欢聊娜瞬粫?huì)深刻地讀書(shū)；愛(ài)上讀書(shū)，是上蒼的一種恩賜，是自己的一份執(zhí)著，是對(duì)思想的一種凈化 …… ? 擁書(shū)一架，如把一壺陳年佳釀，如舉一杯深山茗茶；如飲清泉，如嚼橄欖。 ? 讀書(shū)好比與友人聊天，每一本書(shū)都是作者思想的閃光。這時(shí)書(shū) ? 就如同茶一般，在你拒絕過(guò)去時(shí)讓你嗅到一股令人快慰的清香。 ? 升格佳作 ? 今生書(shū)相伴 ? 濱州考生 ? “無(wú)論春天多么遠(yuǎn)，我亦心坦然；今生有書(shū)相伴，亦無(wú)怨 ……” ? 一杯清茶，一盞黃燈，獨(dú)處斗室之中，捧起一本書(shū)，靜靜地享受其中的韻味，有一種“舉杯邀名著，對(duì)燈成三人”的飄逸與灑脫。再次要善于運(yùn)用修辭手法，化貧瘠為豐滿，化腐朽為神奇。文章結(jié)構(gòu)清晰，語(yǔ)言也比較通順，但總覺(jué)得味道不夠美，缺乏文采。 ? 在我成長(zhǎng)的過(guò)程中，書(shū)是我重要的精神食糧。有人稱書(shū)是人類(lèi)文明的“長(zhǎng)生果”，就我而言，它是我心靈的樂(lè)園。每當(dāng)我的作文被當(dāng)作范文在課堂上朗讀的時(shí)候，我的心里便激動(dòng)不已，真想立刻插上理想的翅膀，飛進(jìn)那書(shū)的海洋，讓更多的知識(shí)來(lái)充實(shí)我。記得第一次艱難地讀完 《 小貓釣魚(yú) 》 時(shí)，我激動(dòng)得雙手顫抖。 ? 小時(shí)候，在家門(mén)前老槐樹(shù)下，我總是纏著爺爺，讓他給我 ? 講故事：“嫦娥奔月”“孟姜女哭長(zhǎng)城” ……那些古老而美麗的神話傳說(shuō)，我常常聽(tīng)得入迷。如形式上可以采用分列小標(biāo)題、日記本、訪談形式等出新；語(yǔ)言上可以盡可能地運(yùn)用一些具有時(shí)代氣息、鮮明個(gè)性的語(yǔ)言出彩。還要注意的是，作文的切口宜小不宜大。 ? 考題解析 ? 這是一道具有很強(qiáng)的開(kāi)放性和靈動(dòng)性的話題作文。 ? 總之，同學(xué)們?nèi)缒芤餍懈枨械木罚ㄟ€有詩(shī)詞名句）入文并與文章內(nèi)容水乳交融，那么作文一定會(huì)更新更美，言之有文，行且遠(yuǎn)矣。如果能在結(jié)尾卒章顯志之處吟上幾句流行歌曲，讓它成為點(diǎn)睛之筆，不僅可以升華文意，還能避免寫(xiě)作中常見(jiàn)的抒情議論空洞的毛病，獲得情文并茂的效果。好的文章結(jié)構(gòu)清晰，環(huán)環(huán)相扣。例：在寫(xiě)“理想”的作文時(shí)，有位同學(xué)用 《 我的未來(lái)不是夢(mèng) 》 作標(biāo)題，表達(dá)了對(duì)理想的執(zhí)著追求。 ? 流行歌曲那平易的曲調(diào)旋律，個(gè)性化的抒情唱詞總是能彌漫在花季雨季中的少男少女心中，同學(xué)們不妨把它引入到作文中，使作文增添一份亮點(diǎn)，增添一份情趣，增加一份飄逸的文采。 ? 作文時(shí)一定要留心煉句煉意，使文句具有音外之音，韻外之韻，情外之情。在一篇作文中要注意引用名言警句、民諺俗語(yǔ)、詩(shī)詞佳句等，增強(qiáng)文采。”“沉重，沉重，沉重?！拔衣? ? 地聽(tīng)，給我以心靜，給我以力量，這就是情，無(wú)須說(shuō)什么，毋庸想什么，就這樣，很美，很靜 ……”整句和散句交錯(cuò)使用，呈現(xiàn)出一種整齊錯(cuò)落之美，浪漫飄逸之秀，文章自然會(huì)受到閱卷老師的青睞。文章一開(kāi)頭，“雨水潤(rùn)草，花香怡人“，對(duì)偶句式整齊優(yōu)美，引人入勝；正文中用”鷹的情是把翅膀獻(xiàn)給藍(lán)天，花的情是增添山的靈秀，人的情是把愛(ài)灑向人間。 ? 詞匯豐富關(guān)鍵在于平時(shí)注重積累，頭腦中儲(chǔ)存豐富，使用時(shí)才能左右逢源，妙語(yǔ)連珠。 ? 精心運(yùn)用成語(yǔ)及 4字短語(yǔ)。 ? 精心運(yùn)用疊音詞?！彼哉Z(yǔ)言要?jiǎng)?chuàng)新，主要應(yīng)抓住以下 4點(diǎn)： ? 一、詞語(yǔ)要生動(dòng) ? 詞語(yǔ)生動(dòng)就是要求我們選用恰當(dāng)精妙的、新鮮傳神的、具有形象性的、極具表現(xiàn)力的詞語(yǔ)。 ? （ 5）層次分明，段意呈遞進(jìn)關(guān)系。因此，有文采的文章，一般都會(huì)達(dá)到這么幾點(diǎn)： ? （ 1）善于引用名氣，警句、諺語(yǔ)等，給你的語(yǔ)言涂抹靈動(dòng)的色彩，起畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。但是，在更多的情況下，文采多指內(nèi)涵的一種韻味，一種光澤，一種氣派，它以自然流露為上，返璞歸真為上。 ? 可不是嗎？空中撒鹽缺少詩(shī)的意境，不能給人以美的享受，產(chǎn)生雪花飄飛的聯(lián)想；而柳絮隨風(fēng)飛舞的比喻，不但形肖，而且神似。這時(shí)，他發(fā)現(xiàn)侄女謝道韞嘴角含笑，便示意她吟詩(shī)。一片片雪花隨風(fēng)飄舞，謝安觸景生情，朗聲吟道： ? 白雪紛紛何所似？ ? 吟畢，拈須微笑。 ? 要求：題目自擬；除贊歌外文體不限；不少于600字。這一道道的風(fēng)景，可 ? 許演繹著感人肺腑的故事，或許傾訴著令人難忘的情思，或許寓含著耐人尋味的哲理 ……面對(duì)它們，你會(huì)想到什么呢？ ? 請(qǐng)以“橋”為話題，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于600字的文章，除詩(shī)歌外，其他文體不限。 ? 要求：作文取材不加限制。 ? 春天，不單是四季之首的名詞，春天，與美好在一起。 ? [真題熱身 ] ? 請(qǐng)以“歌曲”為話題寫(xiě)一篇文章。既可以從“家”的本義選材，也可以從“家”的引申義、象征義選材，運(yùn)用“實(shí)題虛做法”展開(kāi)聯(lián)想，揭示“家”的比喻義或象征義，以達(dá)到升華題旨的目的。可以抒發(fā)情感，發(fā)表見(jiàn)解，也可以編寫(xiě)故事等。 ? 最后，別忘了給自己的文章擬一個(gè)富有文采的文題，讓閱卷老師一見(jiàn)鐘情。可以正面立意，也可以反面立意。要想寫(xiě)好這個(gè)題目，我認(rèn)為應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)： ? 首先，要理解“真誠(chéng)道歉“這個(gè)話題的內(nèi)涵。是的，真誠(chéng)地道歉將會(huì)獲得別人由衷的諒解，真誠(chéng)的道歉將會(huì)使人們感受到人與人 ? 之間最美好的情感，并更加密切和珍視彼此間的關(guān)系和友誼。 ? [模擬指導(dǎo) ] ? 湖北黃岡市中考作文題 ? 閱讀下面的材料，按要求作文。多一份承諾就多一份責(zé)任。 ? 佳作 6 ? 守住那份承諾 ? 陜西考生 ? 守住承諾，就像天空守住蔚藍(lán)與明凈；守住承諾，就像大地守住雄厚與遼闊；守住承諾，就像駿馬守住剽悍與健壯。女主角毅然掙脫他的僵死的雙手走向生命，不是無(wú)情，而是面對(duì)現(xiàn)實(shí)；不是放棄愛(ài)的承諾，而正是實(shí)現(xiàn)愛(ài)的承諾。怎么 ? 能再回頭?！?……他一定也歡喜我重新振作起來(lái)，不歡喜我一味沉浸在悲痛中 ……我要抓緊時(shí)間，將他未來(lái)得及做的一起做完 ……” ? 鏡頭前的楊雪儀神采飛揚(yáng)，美艷如昔，她說(shuō)：“他”喜歡她老是漂漂亮亮的 ……！ ? 當(dāng)我們深?lèi)?ài)的一方已永遠(yuǎn)逝而不返時(shí)，我們收拾起心情重享人生，并不意味著背叛。 ? 最后，露絲看到了救生船，為了承諾這個(gè)愛(ài)的諾言，她毅然掙脫了杰克僵死的雙手，向生命之光游去，杰克的臉冉冉下沉，下沉！ ? 為了愛(ài)，要活下去，活得更燦爛，羅密歐朱麗葉和梁山伯祝英臺(tái)式的殉情，已不合今天時(shí)代的口味。 ? 點(diǎn)評(píng)：有了承諾，生命便有了一個(gè)沉甸甸的質(zhì)體。 ? 是的，從來(lái)沒(méi)有，像他一樣的冷靜和智慧，在最后的關(guān)頭，在久久的沉默之后，給大家?guī)?lái)了滿懷的喜悅。坐在電視機(jī)前的我著急了，天啊，這是什么時(shí)候了，怎么還慢悠悠的，難道他要放棄自己最后的沖刺嗎？我?guī)缀跻鷼饬?，怎么有這樣冷靜的人??？怎么還說(shuō)這些沒(méi)邊沒(méi)沿的話？ ? 他又說(shuō)了：“哪讓咱爸咱媽去看你好嗎？”妹妹說(shuō)：“太好了，真的嗎？”他點(diǎn)頭，很自信地：“是的，你的愿望馬上就能實(shí)現(xiàn)了。 ? 這時(shí)他使用了最后一條求助熱線，把電話給了遠(yuǎn)在加拿大的妹妹。到最后一題時(shí)，我手心里的汗都出來(lái)了，好像我是那個(gè)盼著得到一臺(tái)打印機(jī)，兩張往返加拿大機(jī)票和一臺(tái)電腦的人。主持人問(wèn)，有把握嗎？他笑著，當(dāng)然。王小丫問(wèn)，那你怎么給妹妹送去？他說(shuō)，我再要兩張去加拿大的往返機(jī)票啊，讓我的父母去送，他們想女兒了。 ? 這不是一個(gè)煽情的節(jié)目，因?yàn)槔锩嬗幸环N真實(shí)和聰明，還有那份期待和緊張。 ? 當(dāng)金魚(yú)失去承諾后才知道媽媽沒(méi)有騙她，才知道失去承諾后的痛苦，所以我們不要像那只金魚(yú)一樣，直到失去承諾后，才懂得珍惜，由于金魚(yú)懂得了承諾，所以她被大海媽媽救了回來(lái)，從此