智力七巧板整冊(cè)教案-wenkub.com
2025-08-02 08:49 本頁(yè)面
【正文】 學(xué)生小組交流，及時(shí)訂正。 ?。?）評(píng)價(jià)：這兩個(gè)同學(xué)誰(shuí)拼的最快、最好?！? 指名說說這兩個(gè)圖案都代表什么。教具學(xué)具智力七巧板難 點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力，發(fā)明與創(chuàng)新的意識(shí)。初步學(xué)會(huì)分類。 三、自由拼擺 師出示對(duì)牛彈琴、葉公好龍的圖片。拼的時(shí)候，先仔細(xì)觀察，用哪幾塊，每一塊的位置在哪？拼好后小組內(nèi)互相看一看，比一比哪一組動(dòng)作最快獎(jiǎng)智慧星。教 學(xué) 過 程 與 內(nèi) 容 一、導(dǎo)入師：七巧板不僅能拼出我們學(xué)過的圖形，還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形。培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力，發(fā)明與創(chuàng)新的意識(shí)。學(xué)生展示自己的作品，向大家介紹自己的創(chuàng)作思路。教師巡視及時(shí)幫助有困難的學(xué)生。（2）用半圓表現(xiàn)動(dòng)物的耳朵或嘴巴。教具學(xué)具智力七巧板難 點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力，發(fā)明與創(chuàng)新的意識(shí)。初步學(xué)會(huì)分類。四、作品展評(píng)學(xué)生自由創(chuàng)作，教師鼓勵(lì)并指導(dǎo)。學(xué)生用美畫板畫人物活動(dòng)的圖形。（2）用大板表現(xiàn)人物的身體。教具學(xué)具智力七巧板難 點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力，發(fā)明與創(chuàng)新的意識(shí)。教 案課題13專題設(shè)計(jì)（二）課時(shí)1課型新授教 學(xué)目 的(目標(biāo))培養(yǎng)學(xué)生觀察力、記憶力、空間想象能力和創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造性思維能力，發(fā)展實(shí)際操作能力。師：看來(lái)同學(xué)們是真的把握了飛機(jī)的主要特點(diǎn)，如果讓你們用手中的智力七巧板把長(zhǎng)劍的交通工具表現(xiàn)出來(lái)，有信心嗎?生：有！師：真棒！還等什么，開始創(chuàng)作吧！授課時(shí)間： 年 月 日 教 學(xué) 過 程 與 內(nèi) 容（生創(chuàng)作師巡視,適時(shí)知道有困難的學(xué)生）四、作品展評(píng)學(xué)生自由創(chuàng)作，教師鼓勵(lì)并指導(dǎo)。學(xué)生觀察，怎樣通過七巧板表現(xiàn)飛機(jī)的特點(diǎn)？（1）用三角形和或大板尖突出機(jī)翼。教具學(xué)具智力七巧板難 點(diǎn)初步學(xué)會(huì)分類。初步學(xué)會(huì)分類。 四、課堂總結(jié) 學(xué)生總結(jié)一圖多拼的基本方法。三、課內(nèi)延伸師出示獨(dú)輪車、無(wú)頂轎車圖形卡片。老師根據(jù)學(xué)生的拼擺情況第一次瞬間提示滑梯答案圖。指名學(xué)生板前拼擺，并描述拼擺的過程。 五、作業(yè) 用六種不同方法拼擺雛鷹展翅。師指名學(xué)生描述不同的拼擺方法，并及時(shí)鼓勵(lì)有不同想法、并能完整描述的學(xué)生。（是對(duì)稱圖形）你能用另一種方法拼擺鮮花嗎？學(xué)生自由拼擺，老師巡視。師出示圖形卡片，學(xué)生拼擺。四、課堂總結(jié)。三、自由拼擺小組競(jìng)賽師出示顯微鏡、哨所、泰山日出、路標(biāo)、鉆石等圖形。找出自己認(rèn)為最難拼的地方。二、自主探究老師出示“鉆石”形象圖卡片。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)七巧板圖形的拼擺興趣。四、課堂總結(jié)。）三、自由拼擺組織競(jìng)賽師出示圖形發(fā)球、花樣滑冰、游泳等圖形。 學(xué)生在老師提示的基礎(chǔ)是再次組拼，老師巡視適時(shí)幫助有困難的同學(xué)。二、自主探究老師先出示“跳水”形象圖卡片。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)智力七巧板的興趣，體驗(yàn)成功的快樂。讓學(xué)生說說這一節(jié)的收獲。授課時(shí)間： 年 月 日 教 學(xué) 過 程 與 內(nèi) 容同桌合作按照七巧板正面的“示范圖案”練習(xí)拼搭。指名學(xué)生口述自己的組拼過程。學(xué)生仔細(xì)觀察 “金魚”圖片的外觀樣子。重 點(diǎn)使學(xué)生進(jìn)一步了解七巧板圖形的基本特征?！ 〗裉?，我們上了一節(jié)有趣的智力七巧板課，你能說說你的收獲嗎？ 教 案課題7按圖分解（四）動(dòng)物課時(shí)1課型新授教 學(xué)目 的(目標(biāo)) 使學(xué)生進(jìn)一步了解七巧板圖形的基本特征。授課時(shí)間： 年 月 日 教 學(xué) 過 程 與 內(nèi) 容同桌合作按照七巧板正面的“示范圖案”練習(xí)拼搭。 學(xué)生再次拼擺，老師巡視對(duì)已拼出的給予及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。二、自主探究老師先出示“轎車”形象圖卡片?！ ?在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)智力七巧板的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往，合作意識(shí)。四、課堂總結(jié)。學(xué)生根據(jù)拼擺的圖形畫分解線。老師根據(jù)學(xué)生的拼擺情況第一次瞬間提示“么”字答案圖。教 學(xué) 過 程 與 內(nèi) 容一、導(dǎo)入師出示“么”字圖形卡片，同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)這個(gè)圖形嗎？這節(jié)課就學(xué)習(xí)用智力七巧板拼擺不同的文字符號(hào)。培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。四、課堂總結(jié)。比一比，哪一桌最快？拼的時(shí)候既要快又要能記住圖案的名稱。學(xué)生根據(jù)拼擺的圖形畫分解線。學(xué)生開始練習(xí)組拼，老師巡視指導(dǎo)。教具學(xué)具智力七巧板難 點(diǎn)初步了解組拼方法。（如果學(xué)生很難恢復(fù)，老師可以瞬間提示。（2）學(xué)生按次序每拼完一個(gè)，由小組同學(xué)對(duì)比改正。（1）學(xué)生描述自己的拼擺過程。請(qǐng)用你手中的智力七巧板試著拼擺一下。重 點(diǎn)使學(xué)生熟悉各拼板之間的幾何關(guān)系。（4）及時(shí)鼓勵(lì)有不同方法的同學(xué)。（2）學(xué)生獨(dú)立數(shù)角，然后全班交流。（要求：不能損壞包裝。初步感受七巧板千變?nèi)f化的拼圖樂趣。智力七巧板的拼擺規(guī)則智力七巧板就是用七塊不同的圖板自己設(shè)計(jì)、模仿、創(chuàng)造圖形。而，傳統(tǒng)七巧板僅僅是邊、角。）；（3）蝶式（像一只蝴蝶在花叢中翩翩起舞。 二、“傳統(tǒng)七巧板”的來(lái)歷 師出示掛圖并講解：“七巧”顧名思義是由七塊圖案圖板組成的，起源于宋代的“燕幾圖”，“燕幾”意思是“宴賓客的桌子”。重 點(diǎn)了解“智力七巧板”的來(lái)源和發(fā)展歷史。教 案課題1七巧板的來(lái)源與發(fā)展課時(shí)1課型新授
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