八年級(jí)歷史多元文化的交融與世俗的時(shí)代-wenkub.com
2024-11-07 07:53 本頁(yè)面
【正文】 宋元海上之路的內(nèi)容可以作為副線，分 析當(dāng)時(shí)海上貿(mào)易交往頻繁的原因。 五、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)（建議）： 以馬可波羅為主角，馬可波羅的行程 為主線設(shè)計(jì)一堂課。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 感受中華文明對(duì)世界的貢獻(xiàn)， 激發(fā)民族自豪感，理解開(kāi)放與交流對(duì)人類(lèi)社會(huì)發(fā) 展的重要意義。其中選取了最為典 型的兩個(gè)例子 —— 馬可波羅和泉州港，以點(diǎn)帶 面地讓學(xué)生感受當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)文化交往的繁榮景象。 教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)古代的一些 重要科技發(fā)明，在宋元時(shí)期得到了繼 承和發(fā)展（高峰時(shí)期）。 三、重點(diǎn)和難點(diǎn)： 重點(diǎn)： 火藥、指南針的應(yīng)用，活字印刷的發(fā)明， 棉紡織技術(shù)的改良，及它們對(duì)社會(huì)生產(chǎn)生活的 影響。 二、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識(shí)技能： 了解火藥、印刷術(shù)、指南針、棉紡織技 術(shù)在宋元時(shí)期的發(fā)展應(yīng)用，聯(lián)系以往相關(guān)的發(fā)明， 將有關(guān)知識(shí)整理有序。 如體會(huì)蘇軾 《 題西林壁 》 （當(dāng)局者迷，旁觀 者清）蘊(yùn)涵的哲理；體會(huì) 《 念奴嬌赤壁懷古 》 的豪放的意韻；體會(huì)宋元文人詩(shī)情、哲理入畫(huà) 的特點(diǎn)。 ?宋代的教育 可利用課本圖片資料，讓學(xué)生感受宋代 文化教育、科舉取士與前朝的變化（士 人地位提高，學(xué)校教育普及，科舉考試 的擴(kuò)大），分析這些變化出現(xiàn)的原因 — 重文輕武國(guó)策。 ?難點(diǎn)： 分析宋元文人世界變化的相關(guān)因素； 體會(huì)宋元文人作品中的哲理與情趣風(fēng)雅。 二、學(xué)習(xí)目標(biāo)： ?知識(shí)技能： 了解宋朝教育政策的變化；了解宋元時(shí) 期在教育、詩(shī)詞、繪畫(huà)、戲曲等方面的主要成就； 了解宋元時(shí)期文人的特征；了解知識(shí)分子文化與市 井百姓文化的互動(dòng)。 組織學(xué)生搜集宋元時(shí)期有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗， 體會(huì)節(jié)日從娛神到娛人的世俗化傾向，了解 節(jié)日文化的傳承。 教師可以點(diǎn)明城市娛樂(lè)活動(dòng)的豐富多彩與當(dāng)時(shí) 較為發(fā)達(dá)的物質(zhì)水平有關(guān)。 ?難點(diǎn)： 宋元時(shí)期人們精神文化生活豐富多彩的原因。而這些變化正是當(dāng)時(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展帶來(lái) 的產(chǎn)物。 啟發(fā)學(xué)生討論商業(yè)繁榮的具體表現(xiàn)： 為什么宋朝會(huì)出現(xiàn)交子、商標(biāo)？它們有 什么作用？它們的出現(xiàn)說(shuō)明了什么？ ?總結(jié) 教師引導(dǎo)學(xué)生注意經(jīng)濟(jì)發(fā)展與城市繁榮 的相互關(guān)系。 ?難點(diǎn)： 經(jīng)濟(jì)重心南移的原因（南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原 因）。 二、學(xué)習(xí)目標(biāo)： ?知識(shí)技能： 了解分析兩宋時(shí)期經(jīng)濟(jì)重心南移完成的 過(guò)程及原因；了解當(dāng)時(shí)南方在農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè) 等方面取得的主要成就；分析比較兩宋時(shí)期城市格 局、城市生活的發(fā)展情況，體會(huì)當(dāng)時(shí)城市生活的繁 榮。 說(shuō)明各民族均為中華文明的發(fā)展做出重要 貢獻(xiàn)。進(jìn)行思想教育， 但要注意中華民族的概念。 組織學(xué)生活動(dòng)，分析討論澶淵之盟的性質(zhì)。 ?合作、探究學(xué)習(xí)法： 搜集、分析、運(yùn)用歷史信息， 思考、討論相關(guān)問(wèn)題，提出自己的觀點(diǎn)，同學(xué)間相 互交流、分享。 ?情感態(tài)度價(jià)值觀： 認(rèn)識(shí)古代民族間的戰(zhàn)與和是農(nóng)牧 文明交融的途徑之一；分裂是短暫的，統(tǒng)一是中國(guó) 歷史發(fā)展的大趨勢(shì)；統(tǒng)一的多民族國(guó)家是中國(guó)各族 人民共同締造的；民族平等和民族團(tuán)結(jié)對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì) 發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步、國(guó)家富強(qiáng)有極其重要的作用。 教學(xué)要求： 第
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