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2024-08-11 09:39 本頁(yè)面
【正文】 Works Cited[1]AngelilCarter, language acquisition of spoken and written English: Acquiring the skeptron[J].TESOLQuarterly,1997,31:26387.[2]Kramsch C. Language and Culture [M]. Oxford, .:Oxford University Press,1998:67.[3]Norton,identity,and the ownership of English[J].TESOL Quarterly,1997,31:409429.[4]Norton,B. Identity and language learning:Gender,ethnicity and educational change[M].England: Pearson Education,2000.[5]貝蒂因此，為了我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者將來(lái)在國(guó)際文化、科技交流過(guò)程中的需要，自我身份的構(gòu)建和認(rèn)同研究非常重要。對(duì)于女研究生的身份構(gòu)建，我們必須從兩點(diǎn)進(jìn)行深刻分析：一是女性；二是研究生，這兩點(diǎn)互相聯(lián)系，最終構(gòu)成了女研究生這一特殊群體。而女研究生這一群體，雖然在學(xué)歷上達(dá)到了比較高的水平，但是女性問(wèn)題仍然給她們帶來(lái)了不少困擾。所以，作為將來(lái)的應(yīng)聘者，研究生必須認(rèn)識(shí)到社會(huì)中存在的各種問(wèn)題，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷來(lái)充實(shí)自己，最終使自己能夠更好的解決這些問(wèn)題?！睂?duì)于性別問(wèn)題，社會(huì)必須給予足夠的重視，并應(yīng)該設(shè)法更好的解決相關(guān)難題。 s identity)是當(dāng)今女性主義研究領(lǐng)域中一個(gè)熱門(mén)的話(huà)題。在訪談中，被采訪者表達(dá)了對(duì)每個(gè)問(wèn)題的看法，從中我們知道，研究生生活與本科的教育已經(jīng)完全不同，更高層次的教育給研究生生活帶了更大挑戰(zhàn)，需要去面對(duì)更多的問(wèn)題，當(dāng)然，這些挑戰(zhàn)和問(wèn)題也推動(dòng)研究生取得更好的發(fā)展。在采訪過(guò)程中，會(huì)提出和女研究生身份構(gòu)建有關(guān)的問(wèn)題，通過(guò)對(duì)被采訪者回答的分析來(lái)得出最終結(jié)論。 本文將從社會(huì)語(yǔ)言學(xué)角度進(jìn)行研究：探究語(yǔ)言與身份構(gòu)建的關(guān)系，把語(yǔ)言這一要素集中于對(duì)象——英語(yǔ)，然后通過(guò)采訪、分析英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)者來(lái)討論英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)女研究生的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。因此，語(yǔ)言長(zhǎng)期被看作是理想的人所使用的、不因時(shí)空而異的同質(zhì)(homogenerous)體系。批評(píng)話(huà)語(yǔ)分析從語(yǔ)言分析出發(fā)，對(duì)語(yǔ)言與社會(huì)的辨證關(guān)系進(jìn)行更明晰地闡釋?zhuān)怀鋈送ㄟ^(guò)語(yǔ)言建構(gòu)社會(huì)身份、推動(dòng)社會(huì)變革的主體作用。同樣著眼于個(gè)體，Giles, Bell和Le Page等人卻側(cè)重于語(yǔ)言選擇的心理因素，揭示認(rèn)同與否是語(yǔ)言選擇的關(guān)鍵所在。對(duì)于語(yǔ)言與社會(huì)身份關(guān)系的研究已經(jīng)有了長(zhǎng)達(dá)幾十年的歷史。語(yǔ)言與社會(huì)之間有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。作為一種重要的社會(huì)現(xiàn)象，社會(huì)性是語(yǔ)言所具有的本質(zhì)特征。身份是存在于個(gè)體和群體之間的一套有意義的系統(tǒng)性規(guī)范，是社會(huì)關(guān)系網(wǎng)中人及其所處位置的標(biāo)志。本文將主要從社會(huì)語(yǔ)言學(xué)角度，探討語(yǔ)言與身份的相互作用，并進(jìn)一步探究英語(yǔ)女研究生學(xué)習(xí)者的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。關(guān)鍵詞：
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