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20xx年高三高考生物優(yōu)化探究一輪復(fù)習(xí)必修一第六章細(xì)胞的生命歷程--第二講細(xì)胞的分化、衰老、凋亡和癌變-wenkub.com

2025-04-16 23:25 本頁面
   

【正文】 答案: A 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 配人教生物 6.在高等植物細(xì)胞有絲分裂過程中,下列直接參與活動(dòng)的細(xì)胞器有 ( ) A.高爾基體和核糖體 B.高爾基體和中心體 C.葉綠體和核糖體 D.中心體、高爾基體和核糖體 解析: 高爾基體與植物細(xì)胞有絲分裂的末期細(xì)胞壁的形成有關(guān),核糖體參與有絲分裂過程中蛋白質(zhì)的合成。配人教生物 2.動(dòng)植物細(xì)胞有絲分裂圖像的區(qū)分 (1)動(dòng)物細(xì)胞一般畫成圓形,外面代表細(xì)胞膜,植物細(xì)胞一般畫成長方形,外面代表細(xì)胞壁。配人教生物 解析: 分析題圖曲線, a點(diǎn)表示植物在一定溫度下的呼吸速率, b點(diǎn)表示植物的光補(bǔ)償點(diǎn)即此時(shí)光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度, m表示在一定條件下的最大光合強(qiáng)度。 答案: C 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 配人教生物 解析: 影響 bc段光合速率的外界因素除光照強(qiáng)度外,還有溫度、水分等因素; ce段下降是由于中午溫度高,水分散失多,引起葉片氣孔關(guān)閉, CO2進(jìn)入減少;而 fg段光合速率下降的原因是下午光照強(qiáng)度逐漸減弱;該植物進(jìn)行光合作用的時(shí)間區(qū)段應(yīng)是 ah段。太陽初升,植物有了光合作用,此時(shí)室內(nèi) CO2的含量達(dá)到最大值,且光合作用強(qiáng)度逐漸增強(qiáng),植物對(duì) CO2的吸收量大于細(xì)胞呼吸 CO2的釋放量,室內(nèi) CO2的含量逐漸下降,并不是說中午光照最強(qiáng)光合作用最強(qiáng),室內(nèi) CO2的含量就最低。 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 因此, B項(xiàng)是錯(cuò)誤的。合成 ATP所需能量來自呼吸作用和光合作用。 (2)從能量來源看: ATP水解釋放出來的能量是儲(chǔ)存在高能磷酸鍵中的化學(xué)能,用于生物的各項(xiàng)生命活動(dòng);而合成 ATP所需要的能量來自太陽能或有機(jī)物分解釋放出來的化學(xué)能。配人教生物 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 配人教生物 解析: 實(shí)驗(yàn) Ⅰ 中,胎兒的肺成纖維細(xì)胞增殖代數(shù)最多,老年人的增殖代數(shù)最少,說明細(xì)胞分裂能力隨著生物體的年齡增大而減弱;實(shí)驗(yàn) Ⅱ 中,細(xì)胞分裂次數(shù)與生物壽命呈正相關(guān);實(shí)驗(yàn) Ⅲ 中,細(xì)胞核決定細(xì)胞分裂能力,即細(xì)胞衰老。細(xì)胞衰老可能是在端粒 DNA序列 “ 截短 ” 后,端粒內(nèi)側(cè)正?;虻?DNA序列受到損傷,結(jié)果使細(xì)胞活動(dòng)漸趨異常。人體細(xì)胞分裂的次數(shù)與特異性染色體端粒的長短有關(guān)。配人教生物 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 優(yōu)點(diǎn)三:皮膚干細(xì)胞比胚胎細(xì)胞更容易采集。 (4)利用皮膚干細(xì)胞進(jìn)行疾病研究和治療,與利用胚胎干細(xì)胞相比具有很多優(yōu)勢,請(qǐng)你說出其中兩點(diǎn): ①_______________________________________________ ② _____________________________________________ 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 配人教生物 (1)皮膚細(xì)胞在體內(nèi)無法轉(zhuǎn)變成其他體細(xì)胞,這是因?yàn)樗歉叨确只募?xì)胞,其分化的根本原因是_______________________________________________ (2)由皮膚干細(xì)胞可以誘導(dǎo)形成各種體細(xì)胞,其根本原因是 ____________________________________。這是科學(xué)界利用皮膚干細(xì)胞進(jìn)行醫(yī)療研究的首次嘗試。 答案: (1)細(xì)胞分化 后 (2)遺傳物質(zhì) (或遺傳信息或染色體數(shù) ) 組織 (3)全能性 (4)8 復(fù)制 細(xì)胞壁 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 圖 B則顯示了細(xì)胞特化過程 —— 分化。 (4)圖 C中細(xì)胞有染色體 __________條, ① 和 ⑤ 兩條染色體是經(jīng)過分裂間期 ____________形成的,高爾基體與 __________形成有關(guān)。配人教生物 (1)圖 A表示細(xì)胞增殖過程,圖 B表示 ________過程。在成熟的生物體內(nèi),細(xì)胞的自然更新、被病原體感染的細(xì)胞的清除也是通過細(xì)胞凋亡實(shí)現(xiàn)的。配人教生物 解析: 葉片衰老過程中,由于葉綠素含量下降,蛋白質(zhì)含量下降,實(shí)際光合作用速率下降,而呼吸作用有所增加,因此,葉齡越大,凈光合量越小。配人教生物 解析: 細(xì)胞的全能性指的是指已經(jīng)分化的細(xì)胞具有使后代細(xì)胞形成完整個(gè)體的潛能。下列相關(guān)敘述不正確的是 ( ) A.煙草中含有多種化學(xué)致癌因子,吸煙使致癌幾率提高 B.吸煙可能使原癌基因和抑癌基因缺失,導(dǎo)致正常細(xì)胞癌變 C.癌細(xì)胞容易侵襲機(jī)體周圍正常組織,說明癌細(xì)胞易發(fā)生轉(zhuǎn)移 D.癌細(xì)胞因膜上的蛋白質(zhì)改變,易被效應(yīng) T細(xì)胞識(shí)別而裂解 解析: 煙草中含有多種化學(xué)致癌因子,吸煙可能使細(xì)胞中的原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變,導(dǎo)致正常細(xì)胞癌變。以下有關(guān)“ iPS細(xì)胞”的說法中,正確的是 ( ) A.“ iPS細(xì)胞”分化為人體多種組織細(xì)胞的過程表現(xiàn)了細(xì)胞的全能性 B.“ iPS細(xì)胞”有細(xì)胞周期,它分化形成的神經(jīng)細(xì)胞沒有細(xì)胞周期 C.“ iPS細(xì)胞”既可分化形成神經(jīng)元,也可用于制造心肌細(xì)胞,說明” iPS細(xì)胞”在分裂時(shí)很容易發(fā)生突變 D.“ iPS細(xì)胞”只能分化成人體多種組織細(xì)胞是因?yàn)樗痪哂腥梭w的完整基因組 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 配人教生物 解析: 癌細(xì)胞容易擴(kuò)散是由于細(xì)胞膜上糖蛋白等物質(zhì)減少,使得癌細(xì)胞彼此之間的黏著性降低。配人教生物 解析: 腫瘤血管是供應(yīng)腫瘤細(xì)胞營養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu),抑制其生長,就減少了癌細(xì)胞的營養(yǎng)供應(yīng),從而抑制癌細(xì)胞生長;傳統(tǒng)化療藥物作用于癌細(xì)胞分裂間期,阻止 DNA復(fù)制,使癌細(xì)胞不能夠分裂增殖,從而達(dá)到控制癌細(xì)胞的目的,并不是誘發(fā)癌細(xì)胞基因突變來治療。 答案: B 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 據(jù)圖分析,下列敘述正確的是 ( ) A.與①相比,②的表面積 /體積比值增大,與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力也增強(qiáng) B.⑤與⑥的基因相同,細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)也相同 C.若⑤⑥已失去分裂能力,則其細(xì)胞內(nèi)遺傳信息的傳遞方向?yàn)?DNA→RNA→ 蛋白質(zhì) D.細(xì)胞的衰老與死亡會(huì)引起人體的衰老與死亡 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 答案: C 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) (3)細(xì)胞內(nèi)的色素會(huì)隨著細(xì)胞衰老而逐漸積累。配人教生物 2.衰老的紅細(xì)胞具有下列哪些特征 ( ) ① 水分減少,細(xì)胞萎縮 ②新陳代謝的速率減慢 ③某些酶的活性降低 ④呼吸速率上升 ⑤色素積累增多 ⑥細(xì)胞的呼吸速率減慢 ⑦細(xì)胞核體積增大 ⑧細(xì)胞膜的通透性功能改變 A.①②③④⑤⑦⑧ B.①②③⑤⑥⑦⑧ C.①②③⑤⑥⑧ D.①②③④⑤⑧ 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 在細(xì)胞分化過程中,因基因的選擇性表達(dá)而在不同的細(xì)胞中產(chǎn)生不同的 mRNA和蛋白質(zhì),從而使細(xì)胞在形態(tài)和功能上發(fā)生永久性、不可恢復(fù)的變化 ——分化。配人教生物 一、選擇題 1.通過特定方法,科學(xué)家將小鼠和人已分化的體細(xì)胞成功地轉(zhuǎn)變成了類胚胎干細(xì)胞;有關(guān)分化的體細(xì)胞和類胚胎干細(xì)胞的描述,正確的是 ( ) A.類胚胎干細(xì)胞能夠分化成多種細(xì)胞 B.分化的體細(xì)胞丟失了某些基因 C.二者功能有差異,但形態(tài)沒有差異 D.二者基因組相同,且表達(dá)的基因相同 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 答案: C 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 答案: B 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 答案: B 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 細(xì)胞癌變是原癌基因被激活的結(jié)果, C錯(cuò)。 答案: A 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 配人教生物 1. (2009年山東理綜 )細(xì)胞分化是奢侈基因選擇性表達(dá)的結(jié)果。人體細(xì)胞的增殖是通過細(xì)胞分裂,抗癌藥物能抑制 DNA的復(fù)制從而抑制癌細(xì)胞的增殖,當(dāng)然也能抑制正常體細(xì)胞的增殖,在四個(gè)選項(xiàng)中,血細(xì)胞的生成是通過造血干細(xì)胞分裂產(chǎn)生,故選 C。 ⑤生物體一生中始終存在著細(xì)胞分裂和分化。 b過程是分化,具有一定結(jié)構(gòu)和功能的細(xì)胞有機(jī)地結(jié)合在一起形成組織,由多種組織才能形成具有一定功能的器官, D選項(xiàng)錯(cuò)誤。配人教生物 (2008年江蘇生物 )動(dòng)物和人體內(nèi)具有分裂和分化能力的細(xì)胞稱為干細(xì)胞。配人教生物 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) (4)① 10只生長發(fā)育狀況相同的生有肉瘤 S- 180的實(shí)驗(yàn)小鼠隨機(jī)分為等量兩組,分別記作 A、 B,編號(hào) A A A A A5, B BB B B5。配人教生物 解析: 實(shí)驗(yàn)探究能力是高考所要考查的能力之一,因而要給予高度關(guān)注?,F(xiàn)提供以下材料用具:生有肉瘤 S- 180的實(shí)驗(yàn)小鼠若干、茯苓多糖制劑、注射器、蒸餾水、生理鹽水等 (其他材料器具自定 )。 (2)與細(xì)菌相比,茯苓菌的細(xì)胞結(jié)構(gòu)明顯不同的是______________________________________。配人教生物 解析: 依據(jù)表格中的內(nèi)容,可以確定隨著 cAMP濃度的增加其促進(jìn)細(xì)胞分化的作用增強(qiáng),隨著cGMP濃度的增加其抑制細(xì)胞分化的作用增強(qiáng),得出 cAMP和 cGMP對(duì)細(xì)胞分化具有調(diào)控作用,細(xì)胞分化是伴隨著細(xì)胞分裂而進(jìn)行的, cAMP和 cGMP對(duì)細(xì)胞分化有調(diào)控作用,對(duì)細(xì)胞分裂也有影響。用不同方法去核就是破壞核物質(zhì),關(guān)鍵的細(xì)胞質(zhì)成分保持未變。配人教生物 以上介紹的核移植試驗(yàn),說明兩個(gè)問題: ① 動(dòng)物細(xì)胞分化發(fā)育進(jìn)程中,發(fā)育潛能的變窄并不是由于細(xì)胞核中基因的丟失。把囊胚期細(xì)胞的細(xì)胞核移入到去核的受精卵中,核移植細(xì)胞在體外培育至囊胚期,再移入受體小鼠子宮內(nèi)。從豹蛙囊胚期胚中分離單個(gè)細(xì)胞,取出細(xì)胞核,移植到預(yù)先去核的卵母細(xì)胞中,經(jīng)過精心培育,這個(gè)核移植細(xì)胞居然分化發(fā)育成蝌蚪,并進(jìn)而變態(tài)發(fā)育為正??捎某审w豹蛙。配人教生物 (2)實(shí)驗(yàn)結(jié)果: 只有乙組乳腺上皮細(xì)胞核的全能性得以發(fā)揮,而甲組乳腺上皮細(xì)胞的全能性不能發(fā)揮。配人教生物 2.已經(jīng)分化的動(dòng)物細(xì)胞全能性受到限制,但它的細(xì)胞核仍具有全能性 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并證明如下: (1)方法步驟: ① 從同一只母羊 (A)身上取出乳腺上皮細(xì)胞分成兩組編號(hào)
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