【正文】 答案： A 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實基礎(chǔ) 考點精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復(fù)習(xí) 配人教生物 6．在高等植物細胞有絲分裂過程中，下列直接參與活動的細胞器有 ( ) A．高爾基體和核糖體 B．高爾基體和中心體 C．葉綠體和核糖體 D．中心體、高爾基體和核糖體 解析： 高爾基體與植物細胞有絲分裂的末期細胞壁的形成有關(guān)，核糖體參與有絲分裂過程中蛋白質(zhì)的合成。配人教生物 2．動植物細胞有絲分裂圖像的區(qū)分 (1)動物細胞一般畫成圓形，外面代表細胞膜，植物細胞一般畫成長方形，外面代表細胞壁。配人教生物 解析： 分析題圖曲線， a點表示植物在一定溫度下的呼吸速率， b點表示植物的光補償點即此時光合作用強度等于呼吸作用強度， m表示在一定條件下的最大光合強度。 答案： C 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實基礎(chǔ) 考點精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復(fù)習(xí) 配人教生物 解析： 影響 bc段光合速率的外界因素除光照強度外，還有溫度、水分等因素； ce段下降是由于中午溫度高，水分散失多，引起葉片氣孔關(guān)閉， CO2進入減少；而 fg段光合速率下降的原因是下午光照強度逐漸減弱；該植物進行光合作用的時間區(qū)段應(yīng)是 ah段。太陽初升，植物有了光合作用，此時室內(nèi) CO2的含量達到最大值，且光合作用強度逐漸增強，植物對 CO2的吸收量大于細胞呼吸 CO2的釋放量，室內(nèi) CO2的含量逐漸下降，并不是說中午光照最強光合作用最強，室內(nèi) CO2的含量就最低。 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實基礎(chǔ) 考點精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復(fù)習(xí) 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實基礎(chǔ) 考點精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復(fù)習(xí) 因此， B項是錯誤的。合成 ATP所需能量來自呼吸作用和光合作用。 (2)從能量來源看： ATP水解釋放出來的能量是儲存在高能磷酸鍵中的化學(xué)能，用于生物的各項生命活動；而合成 ATP所需要的能量來自太陽能或有機物分解釋放出來的化學(xué)能。配人教生物 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實基礎(chǔ) 考點精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復(fù)習(xí) 配人教生物 解析： 實驗 Ⅰ 中，胎兒的肺成纖維細胞增殖代數(shù)最多，老年人的增殖代數(shù)最少，說明細胞分裂能力隨著生物體的年齡增大而減弱；實驗 Ⅱ 中，細胞分裂次數(shù)與生物壽命呈正相關(guān)；實驗 Ⅲ 中，細胞核決定細胞分裂能力，即細胞衰老。細胞衰老可能是在端粒 DNA序列 “ 截短 ” 后，端粒內(nèi)側(cè)正常基因的 DNA序列受到損傷，結(jié)果使細胞活動漸趨異常。人體細胞分裂的次數(shù)與特異性染色體端粒的長短有關(guān)。配人教生物 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實基礎(chǔ) 考點精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復(fù)習(xí) 優(yōu)點三：皮膚干細胞比胚胎細胞更容易采集。 (4)利用皮膚干細胞進行疾病研究和治療，與利用胚胎干細胞相比具有很多優(yōu)勢，請你說出其中兩點： ①_______________________________________________ ② _____________________________________________ 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實基礎(chǔ) 考點精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復(fù)習(xí) 配人教生物 (1)皮膚細胞在體內(nèi)無法轉(zhuǎn)變成其他體細胞，這是因為它是高度分化的細胞，其分化的根本原因是_______________________________________________ (2)由皮膚干細胞可以誘導(dǎo)形成各種體細胞，其根本原因是 ____________________________________。這是科學(xué)界利用皮膚干細胞進行醫(yī)療研究的首次嘗試。 答案： (1)細胞分化 后 (2)遺傳物質(zhì) (或遺傳信息或染色體數(shù) ) 組織 (3)全能性 (4)8 復(fù)制 細胞壁 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實基礎(chǔ) 考點精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復(fù)習(xí) 圖 B則顯示了細胞特化過程 —— 分化。 (4)圖 C中細胞有染色體 __________條， ① 和 ⑤ 兩條染色體是經(jīng)過分裂間期 ____________形成的，高爾基體與 __________形成有關(guān)。配人教生物 (1)圖 A表示細胞增殖過程，圖 B表示 ________過程。在成熟的生物體內(nèi)，細胞的自然更新、被病原體感染的細胞的清除也是通過細胞凋亡實現(xiàn)的。配人教生物 解析： 葉片衰老過程中，由于葉綠素含量下降，蛋白質(zhì)含量下降，實際光合作用速率下降，而呼吸作用有所增加，因此，葉齡越大，凈光合量越小。配人教生物 解析： 細胞的全能性指的是指已經(jīng)分化的細胞具有使后代細胞形成完整個體的潛能。下列相關(guān)敘述不正確的是 ( ) A．煙草中含有多種化學(xué)致癌因子，吸煙使致癌幾率提高 B．吸煙可能使原癌基因和抑癌基因缺失，導(dǎo)致正常細胞癌變 C．癌細胞容易侵襲機體周圍正常組織，說明癌細胞易發(fā)生轉(zhuǎn)移 D．癌細胞因膜上的蛋白質(zhì)改變，易被效應(yīng) T細胞識別而裂解 解析： 煙草中含有多種化學(xué)致癌因子，吸煙可能使細胞中的原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變，導(dǎo)致正常細胞癌變。以下有關(guān)“ iPS細胞”的說法中，正確的是 ( ) A．“ iPS細胞”分化為人體多種組織細胞的過程表現(xiàn)了細胞的全能性 B．“ iPS細胞”有細胞周期，它分化形成的神經(jīng)細胞沒有細胞周期 C．“ iPS細胞”既可分化形成神經(jīng)元，也可用于制造心肌細胞，說明” iPS細胞”在分裂時很容易發(fā)生突變 D．“ iPS細胞”只能分化成人體多種組織細胞是因為它不具有人體的完整基因組 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實基礎(chǔ) 考點精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復(fù)習(xí) 配人教生物 解析： 癌細胞容易擴散是由于細胞膜上糖蛋白等物質(zhì)減少，使得癌細胞彼此之間的黏著性降低。配人教生物 解析： 腫瘤血管是供應(yīng)腫瘤細胞營養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)，抑制其生長，就減少了癌細胞的營養(yǎng)供應(yīng)，從而抑制癌細胞生長；傳統(tǒng)化療藥物作用于癌細胞分裂間期，阻止 DNA復(fù)制，使癌細胞不能夠分裂增殖，從而達到控制癌細胞的目的，并不是誘發(fā)癌細胞基因突變來治療。 答案： B 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實基礎(chǔ) 考點精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復(fù)習(xí) 據(jù)圖分析，下列敘述正確的是 ( ) A．與①相比，②的表面積 /體積比值增大，與外界環(huán)境進行物質(zhì)交換的能力也增強 B．⑤與⑥的基因相同，細胞內(nèi)的蛋白質(zhì)也相同 C．若⑤⑥已失去分裂能力，則其細胞內(nèi)遺傳信息的傳遞方向為 DNA→RNA→ 蛋白質(zhì) D．細胞的衰老與死亡會引起人體的衰老與死亡 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實基礎(chǔ) 考點精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復(fù)習(xí) 答案： C 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實基礎(chǔ) 考點精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復(fù)習(xí) (3)細胞內(nèi)的色素會隨著細胞衰老而逐漸積累。配人教生物 2．衰老的紅細胞具有下列哪些特征 ( ) ① 水分減少，細胞萎縮 ②新陳代謝的速率減慢 ③某些酶的活性降低 ④呼吸速率上升 ⑤色素積累增多 ⑥細胞的呼吸速率減慢 ⑦細胞核體積增大 ⑧細胞膜的通透性功能改變 A．①②③④⑤⑦⑧ B．①②③⑤⑥⑦⑧ C．①②③⑤⑥⑧ D．①②③④⑤⑧ 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實基礎(chǔ) 考點精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復(fù)習(xí) 在細胞分化過程中，因基因的選擇性表達而在不同的細胞中產(chǎn)生不同的 mRNA和蛋白質(zhì)，從而使細胞在形態(tài)和功能上發(fā)生永久性、不可恢復(fù)的變化 ——分化。配人教生物 一、選擇題 1．通過特定方法，科學(xué)家將小鼠和人已分化的體細胞成功地轉(zhuǎn)變成了類胚胎干細胞；有關(guān)分化的體細胞和類胚胎干細胞的描述，正確的是 ( ) A．類胚胎干細胞能夠分化成多種細胞 B．分化的體細胞丟失了某些基因 C．二者功能有差異，但形態(tài)沒有差異 D．二者基因組相同，且表達的基因相同 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實基礎(chǔ) 考點精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復(fù)習(xí) 答案： C 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實基礎(chǔ) 考點精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復(fù)習(xí) 答案： B 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實基礎(chǔ) 考點精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復(fù)習(xí) 答案： B 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實基礎(chǔ) 考點精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復(fù)習(xí) 細胞癌變是原癌基因被激活的結(jié)果， C錯。 答案： A 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實基礎(chǔ) 考點精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復(fù)習(xí) 配人教生物 1． (2009年山東理綜 )細胞分化是奢侈基因選擇性表達的結(jié)果。人體細胞的增殖是通過細胞分裂，抗癌藥物能抑制 DNA的復(fù)制從而抑制癌細胞的增殖，當然也能抑制正常體細胞的增殖，在四個選項中，血細胞的生成是通過造血干細胞分裂產(chǎn)生，故選 C。 ⑤生物體一生中始終存在著細胞分裂和分化。 b過程是分化，具有一定結(jié)構(gòu)和功能的細胞有機地結(jié)合在一起形成組織，由多種組織才能形成具有一定功能的器官， D選項錯誤。配人教生物 (2008年江蘇生物 )動物和人體內(nèi)具有分裂和分化能力的細胞稱為干細胞。配人教生物 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實基礎(chǔ) 考點精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復(fù)習(xí) (4)① 10只生長發(fā)育狀況相同的生有肉瘤 S－ 180的實驗小鼠隨機分為等量兩組，分別記作 A、 B，編號 A A A A A5， B BB B B5。配人教生物 解析： 實驗探究能力是高考所要考查的能力之一，因而要給予高度關(guān)注?，F(xiàn)提供以下材料用具：生有肉瘤 S－ 180的實驗小鼠若干、茯苓多糖制劑、注射器、蒸餾水、生理鹽水等 (其他材料器具自定 )。 (2)與細菌相比，茯苓菌的細胞結(jié)構(gòu)明顯不同的是______________________________________。配人教生物 解析： 依據(jù)表格中的內(nèi)容，可以確定隨著 cAMP濃度的增加其促進細胞分化的作用增強，隨著cGMP濃度的增加其抑制細胞分化的作用增強，得出 cAMP和 cGMP對細胞分化具有調(diào)控作用，細胞分化是伴隨著細胞分裂而進行的， cAMP和 cGMP對細胞分化有調(diào)控作用，對細胞分裂也有影響。用不同方法去核就是破壞核物質(zhì)，關(guān)鍵的細胞質(zhì)成分保持未變。配人教生物 以上介紹的核移植試驗，說明兩個問題： ① 動物細胞分化發(fā)育進程中，發(fā)育潛能的變窄并不是由于細胞核中基因的丟失。把囊胚期細胞的細胞核移入到去核的受精卵中，核移植細胞在體外培育至囊胚期，再移入受體小鼠子宮內(nèi)。從豹蛙囊胚期胚中分離單個細胞，取出細胞核，移植到預(yù)先去核的卵母細胞中，經(jīng)過精心培育，這個核移植細胞居然分化發(fā)育成蝌蚪，并進而變態(tài)發(fā)育為正常可育的成體豹蛙。配人教生物 (2)實驗結(jié)果： 只有乙組乳腺上皮細胞核的全能性得以發(fā)揮，而甲組乳腺上皮細胞的全能性不能發(fā)揮。配人教生物 2．已經(jīng)分化的動物細胞全能性受到限制，但它的細胞核仍具有全能性 設(shè)計實驗并證明如下： (1)方法步驟： ① 從同一只母羊 (A)身上取出乳腺上皮細胞分成兩組編號