期末考試質(zhì)量分析范文-wenkub.com
2025-07-29 21:36 本頁面
【正文】 常識課成績差的根本原因就是從思想上不重視， 教研室聽課 教師重視 學(xué)生重視，成績自然提高。（5）加強(qiáng)常識課教學(xué)常識課教學(xué)一直是我校教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，當(dāng)然，這有多方面的原因，上級教育行政部門不夠重視、缺少專業(yè)的常識課教師等。張校長在學(xué)校收支計(jì)劃中已經(jīng)公布，學(xué)校本期將拿出一萬多元來購買教學(xué)資料。（舉例初二平方根和算術(shù)平方根。只有長期堅(jiān)持，才能取得較好的效果。如果一概而論，不考慮學(xué)生的實(shí)際情況，必然造成一些程度好的學(xué)生“吃不飽”，而基礎(chǔ)不實(shí)、程度不高的學(xué)生“吃不了”的現(xiàn)象。因此，教師布置作業(yè)就要根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際水平，采用靈活多樣的方法，因班而異，因人而異。本期教育局把有效作業(yè)作為有效教學(xué)的重點(diǎn)來抓，關(guān)于有效作業(yè)教導(dǎo)處隨后將出臺具體的措施和要求。（2）加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣來看，早讀、飯間、自習(xí)等時(shí)間點(diǎn)抓得不緊，不會合理安排和利用；預(yù)備鈴聲響過后，不做好上課的準(zhǔn)備工作；有些學(xué)生不能處理好聽課與記筆記的關(guān)系；課后沒有養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)的習(xí)慣，對課堂知識的理解和掌握不到位，直接影響到后續(xù)知識的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致知識漏洞越來越大。從課內(nèi)知識與課外知識來看，學(xué)生課本知識的掌握與課外知識的掌握差異較大。各學(xué)科學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握較牢固，得分率相對較高，但應(yīng)用知識解決問題能力比較差。八年級：、.、。不利于考察出學(xué)生的真實(shí)水平。但個(gè)別學(xué)科試題不太科學(xué)合理。上期雖然取得了一定的成績，但同時(shí)也存在著許多問題。特別是上期的期末考試，許多老師和同學(xué)，取得了可喜的成績。期末考試是對每位同學(xué)一年來學(xué)習(xí)情況的檢查和總結(jié)。所以學(xué)校安排了本次質(zhì)量分析。如七年級數(shù)學(xué)，考查重點(diǎn)嚴(yán)重偏移，期中以前知識占60℅，期中以后僅占40℅。二、數(shù)據(jù)分析：優(yōu)秀率、及格率和差生率
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