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2024-08-03 10:08 本頁面
【正文】 （2分） 48．怎樣培養(yǎng)學(xué)生的良好性格？ （1）加強(qiáng)政治思想教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的性格； （2）在實踐中培養(yǎng)與鍛煉學(xué)生的性格； （3）家長與教師應(yīng)該給學(xué)生樹立良好的榜樣； ?。?）建立優(yōu)良學(xué)生集體，形成良好班風(fēng)與校風(fēng)，提進(jìn)學(xué)生良好性格的形成； ?。?）注意個別指導(dǎo)、有針對性地進(jìn)行性格培養(yǎng)。教學(xué)中必須有明確的發(fā)展智力的目標(biāo)，并有計劃地去加以實現(xiàn)；傳授和學(xué)習(xí)的必須是系統(tǒng)的科學(xué)的規(guī)律性的知識；必須引導(dǎo)學(xué)生在掌握文化科學(xué)知識的過程中自覺、積極、主動地進(jìn)行認(rèn)識活動，真正理解知識并將知識運用到實際中去，解決問題，這樣才能使他們的智力得到發(fā)展。這兩派理論割裂了思維內(nèi)容和思維形式的辯證統(tǒng)一性質(zhì)，因而其主張都是片面的（4分） ?。?）在教學(xué)過程中，學(xué)生智力的發(fā)展有賴于知識的掌握，因為知識是學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識活動的工具，他們只能根據(jù)已有的知識去認(rèn)識世界，接受尚未掌握的知識，解決面臨的問題，并在這個過程中發(fā)展自己的智力。（1）智力通?？醋鍪侨说木C合認(rèn)識方面的能力，即認(rèn)識客觀事物的基本能力，是認(rèn)識活動中表觀出來的那些穩(wěn)定的心理特征。（）43．人的思維分哪些種類？（1）根據(jù)憑借物或形態(tài)不同可分動作（或行動）思維、形象思維、抽象邏輯思維（2分）； ?。?）根據(jù)是否遵循邏輯規(guī)律可分分析思維與直覺思維（2分）； ?。?）根據(jù)思維過程指向性與答題目標(biāo)不同分集中（求同）思維與發(fā)散（求異）思維（2分）。42．德育的任務(wù)有哪些？（1）培養(yǎng)學(xué)生初步樹立堅定正確的政治方向。（3）課時計劃（教案）。（1分） ?。?）設(shè)計教法。包括鉆研教學(xué)大綱和教科書，閱讀有關(guān)參考書。39．說明教育與生產(chǎn)力的關(guān)系?！ ?6．成敗歸因的兩個維度是穩(wěn)定性與控制性（內(nèi)外向），四個方面因素是能力、努力 、運氣和任務(wù)難度?！ ?2．空間知覺包括形狀知覺、大小知覺、方位知覺 和深度知覺。 29．班主任工作的基本任務(wù)是帶好班級，教好學(xué)生 ?！ ?5．課的類型大致分為單一 課和綜合 課兩大類。歐洲封建社會的兩種教育思想是教會 教育和騎士教育。情緒情感是下列哪種選項關(guān)系的反映？?。ā。 ．現(xiàn)實與人 B．人與人 C．現(xiàn)實與人的需要 D．生理與心理需要 二、填空題：本大題共18個小題，每空1分，共36分。（4分） 影響因素：（1）問題情境與問題表述方式；（2）動機(jī)和情緒狀態(tài)對解決問題的影響；（3）聯(lián)想與原型啟示；（4）正負(fù)遷移與特殊、非特殊遷移；（5）定勢（心向）的作用；（6）個性因素。但要把現(xiàn)成的書本知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生能夠理解、掌握和運用知識，還必須以學(xué)生一定的直接經(jīng)驗、感性認(rèn)識作基礎(chǔ)，因此教學(xué)要處理好間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗、理性認(rèn)識與感性認(rèn)識的關(guān)系?！? 需要的種類根據(jù)起源可以分為先天的生理性需要與后天獲得的社會需要；根據(jù)指向?qū)ο蟛煌煞譃槲镔|(zhì)性需要與精神性需要。44．人的注意可分為哪些種類? 人的注意可分為：（1）不隨意注意（或無意注意）是一種無預(yù)定目的，也不需要意志努力的注意（2分）； （2）隨意注意（或有意注意）是有預(yù)定目的和意志努力的注意（2分）； ?。?）隨意后注意（有意后注意）是有預(yù)定目的，便不經(jīng)意志努力就能維持的注意（2分）。（1）政治經(jīng)濟(jì)制度對教育的制約作用（政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的性質(zhì)、目的、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、受教育的權(quán)利）?！ ∪⒑喆痤}：本大題共8個個題，39～46每小題6分，共48分?！ ?5．心理過程包括認(rèn)識、情緒情感 和意志?！ ?1．知覺的基本特性有選擇性、整體性 、理解性 和恒常性?！ ?7．德育過程是由教育者 、受教育者 、德育內(nèi)容和德育方法這四個相互制約的因素構(gòu)成的。體育是以身體活動為基礎(chǔ)內(nèi)容，促進(jìn)人的身心發(fā)展的培養(yǎng)人、塑造人的過程。蘇聯(lián)的一些政治家和教育家中，以馬克思主義為基礎(chǔ)最早探討教育問題的當(dāng)屬克魯普斯卡亞 。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的，把所選項前的字母填在括號內(nèi)。由于學(xué)生品德知、情、意、行的辯證統(tǒng)一性和形成發(fā)展過程中的不平衡性，因而在德育具體實施過程中又具有多種開端，即不一定恪守知、情、意、行的一般教育培養(yǎng)順序，而可根據(jù)學(xué)生品德發(fā)展的具體情況，或從培養(yǎng)行為習(xí)慣開始，或從陶冶情感開始，或從鍛煉意志開始，最后達(dá)到使學(xué)生品德知、情、意、行全面、和諧發(fā)展。其中，知是基礎(chǔ)，行是關(guān)鍵。（1）知指品德認(rèn)識，是人們對社會思想道德的認(rèn)識及其對人們思想行為是非善惡的判斷和評價； 情指品德情感，是指人們對社會思想道德關(guān)系和人們行為的愛憎、好惡等情緒體驗； 意指品德意志，是指人們利用自己的意識通過理智的權(quán)衡作用，去解決思想道德生活中的內(nèi)心矛盾與支配行為的力量； 行指品德行為，是指人們在一定的品德認(rèn)識、情感、意志的支配和調(diào)節(jié)下，在行動上對他人、對社會、對自然作出的反應(yīng)，是實現(xiàn)內(nèi)在品德認(rèn)識和情感以及由品德需要產(chǎn)生的品德動機(jī)的外部表現(xiàn)。（3）教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，是實現(xiàn)我國教育目的的根本途徑。 ?。?）掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律。 ?。?）培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。（3）學(xué)校教育由經(jīng)過專門培養(yǎng)訓(xùn)練的教師和教育工作人員進(jìn)行施教?！ ∪?、簡答題：本大題共8個小題，每小題6分，共48分?！ ?5．智力的核心成分是抽象概括能力 ，智力的高級表現(xiàn)是創(chuàng)造能力?！ ?1．思維的基本形式是概念判斷 、推理 。 27．教學(xué)的基本組織形式是 班級授課制 ，特殊形式是 個別?！ ?4．我國普通中學(xué)教育的任務(wù)是：為社會主義事業(yè)培養(yǎng)各行各業(yè)的勞動后備力量和為高一級學(xué)校輸送合格新生。近代最早
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