初中語文教學(xué)設(shè)計-wenkub.com
2025-07-15 10:36 本頁面
【正文】 ? 。 ? 。同時說教材還應(yīng)突破重點、分散難點、分析疑點的具體措施。 ? 就是要求教師依據(jù) 《 課程標(biāo)準(zhǔn) 》 ，整體性地把握教材，要明確所教單元或教學(xué)內(nèi)容在教年級、學(xué)期的教材系統(tǒng)中所處的地位、作用、重難點及確定的理由，充分說明這一點才能準(zhǔn)確地把握教材的重點和難點，理清教學(xué)中前后知識聯(lián)系。 ? ，逐日實際上師中華民族歷史上長距離的最終失敗的部族遷徙。 ? —— 開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲 ? 三、精要的品讀 ? “ 渴 ” 字我們能夠品味出什么？ ? 2.“ 棄其杖，化為鄧林 ” 這句話為什么好？ ? 品讀 1： ? “渴”字體現(xiàn)了逐日的辛勞，反映了先人在于自然斗爭中的艱苦卓絕，不屈不撓； ? “渴”，在課文的結(jié)構(gòu)中，起情節(jié)的開端到發(fā)展的承接作用，由于“逐日”，才有“渴”，也由于“渴”才有后面的“飲”； ? “渴”，使情節(jié)的高潮與結(jié)局互為因果； ? 因為“渴”，飲不足，才有“道渴而死”的結(jié)局。 ? 。他遺棄的手杖，化成桃林。 棄 其杖， 化 為鄧林。” ? “我要飛向那些高貴的鳥兒！” ? “只要你是一只天鵝蛋， …… 也沒有關(guān)系。 ? 投影閱讀感悟： ? 人生多豐富，童話就有多豐富。安徒生的童話給我們以人生的啟迪。 ? 第二課時 ? （三）丑小鴨“丑”嗎？為什么用“丑小鴨”作題目？不是文不對題嗎？ —— 理解童話背后的味道 。 ? 四、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)： ? 讀出文字之中的味道； ? 讀出童話背后的味道。 ? 如果 有人 45 歲了還 沒有思考過安徒生 ,那么她的中年少了一點沉郁 。 ? 二、師生談話，走向課文 ： ? 師引導(dǎo)：你讀過 《 丑小鴨 》 嗎？多大的時候讀的？通過什么方式？你以前知道的丑小鴨的故事告訴我們什么的？ ? 投影
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