農(nóng)村留守兒童心理健康狀況的調(diào)查報(bào)告doc-wenkub.com
2025-07-14 17:54 本頁(yè)面
【正文】 □ □ □ □ □ □2學(xué)習(xí)無(wú)目標(biāo), 不知道將來(lái)去干什么 □2上課時(shí)，經(jīng)常不知道老師說(shuō)什么 □2學(xué)習(xí)上的困難會(huì)找同學(xué)幫忙 □ □ □我不適應(yīng)老師的教學(xué)方法 □ □1我經(jīng)常生病 □1我對(duì)現(xiàn)在的學(xué)校生活感到不適應(yīng) □ □ □1我很煩我的母親 e其他 e其他 d做其他的事情來(lái)緩解比如運(yùn)動(dòng)、讀書等 b 稍有怨言b省內(nèi)（ａ個(gè)舊 b 昆明 c昭通a省外（a 北京 b上海 d鄰居年級(jí)： 年齡： 你們好！下列問(wèn)卷是為了解并增進(jìn)你自己的身心健康而設(shè)計(jì)的,對(duì)問(wèn)題的回答無(wú)對(duì)錯(cuò)之分，并且所有的回答都將被保密，請(qǐng)放心作答。留守兒童問(wèn)題被分割后,沒(méi)有一個(gè)行政部門可以依靠自己的力量較好的解決這一問(wèn)題。自身生理的變化,人際交往的困惑,感情的初發(fā)萌動(dòng)等各個(gè)方面都需要指導(dǎo)與引導(dǎo),需要有一個(gè)較為親近的親人充當(dāng)他的朋友、導(dǎo)師、親人等角色,無(wú)疑家人是最為合適的人選。這樣的情況是一把雙刃劍,直接影響到留守兒童的成長(zhǎng)。 現(xiàn)實(shí)社會(huì)支持力度不夠 留守兒童的監(jiān)護(hù)人缺失或者更為準(zhǔn)確地說(shuō)是監(jiān)護(hù)功能的缺失,需要更有成效的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)彌補(bǔ)這種功能性的缺失問(wèn)題。當(dāng)加注于自身的目標(biāo)難以依靠自己的努力實(shí)現(xiàn)時(shí),對(duì)于無(wú)法依賴自身擺脫這種困境的未成年孩子而言,生活已經(jīng)沒(méi)有了固定的外在意義的來(lái)源,沒(méi)有準(zhǔn)確的生活模式可以參考,自我就極為容易陷入道德焦慮的狀態(tài)。而留守兒童一方面要循規(guī)蹈矩,對(duì)得起自己的父母在外打工的艱辛。如果這種行為持續(xù)地形成邊界互閉(越界極為痛苦而極力抵制越界的狀態(tài)),就可能逐漸成為行為障礙。另外在一名8歲非留守兒童的問(wèn)卷上，出現(xiàn)了“我認(rèn)為父母不在身邊的同學(xué)很可憐、很可悲”這樣的回答，說(shuō)明了他們這個(gè)年齡已經(jīng)意識(shí)到了留守兒童與非留守兒童的差異，在他們的潛意識(shí)里已經(jīng)有了某種界限。如果不他們來(lái)不了，50%的同學(xué)感到自卑，45%的同學(xué)感到傷心，3%的同學(xué)理解父母，個(gè)別同學(xué)感到失落、孤獨(dú)、失望等。對(duì)留守兒童中男生和女生進(jìn)行比較，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)任何顯著差異，說(shuō)明男生和女生在各方面發(fā)展?fàn)顩r相似。家庭關(guān)系177?？刂屏?77。.73心態(tài)177。表4總分177。身體狀況177。自我意識(shí)177。小學(xué)(n=28)中學(xué)(n=48)t值人際關(guān)系177。**注：*p.05, ** p.01, ***p.001, 下同。**家庭關(guān)系177。***控制力177。.80.445心態(tài)177。表2造成此結(jié)果可能的原因是留守兒童父母長(zhǎng)期不在身邊，缺乏關(guān)愛(ài)，致使他們較為自我，這也是缺乏安全感、自卑和自私的表現(xiàn)?？偡?77。.125身體狀況177。自我意識(shí)177。留守兒童(n=76)非留守兒童(n=104)t值人際關(guān)系177。家庭部分是9號(hào)兩天赴往揚(yáng)子洲鎮(zhèn)進(jìn)行走訪，問(wèn)卷調(diào)查；學(xué)校部分是在紅星小學(xué)和滕洲小學(xué)抽取留守兒童進(jìn)行采訪和問(wèn)卷調(diào)研。（注：調(diào)查問(wèn)卷附于后）四、學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力和積極性，很多家長(zhǎng)對(duì)教育不夠重視，教育體制改革進(jìn)行地不大樂(lè)觀。二、調(diào)查地點(diǎn)及調(diào)查對(duì)象
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