三級心理咨詢師理論模擬卷doc-wenkub.com
2025-07-14 13:56 本頁面
【正文】 SCL90的（ （A）精神分析學(xué)派指導(dǎo)求助者通過自由聯(lián)想尋找問題根源（D）“還有嗎”24．以下說法正確的是（ A、時間有限下次再談 B、建議變換地方再談 C、強(qiáng)迫對方停止談話 D、直接建議轉(zhuǎn)換話題（ ）。 A、估計誤差分?jǐn)?shù)的范圍 B、估計真實分?jǐn)?shù)的范圍C、了解實得分?jǐn)?shù)再測時可能的變化情形 D、了解誤差分?jǐn)?shù)的大小14.（ ）不屬于心理咨詢和心理治療的相同點。 A、個體成熟因素 B、社會因素 C、個人因素 D、自然環(huán)境因素，幻覺又可以分為（ ）。 A、自我是心理學(xué)的古老課題 B、亦稱自我意識或自我概念 C、是個體對自己存在狀態(tài)的認(rèn)知 D、是個體對其社會角色進(jìn)行自我評價的結(jié)果（ ）等幾類。 A、需要 B、內(nèi)驅(qū)力 C、情緒 D、誘因。 ）（A）釋義是從心理咨詢師的參考框架出發(fā) （D）熱情具有感情色彩73．解釋與釋義的區(qū)別在于（ ） （A）尊重與求助者的距離更近些（B）心理咨詢師可以少說話（C）檢驗咨詢關(guān)系（D）讓求助者充分表現(xiàn)72．熱情與尊重相比，錯誤的說法是（ （D）以上三點70．在合理情緒療法中心理咨詢師需要幫助求助者達(dá)到的三種領(lǐng)悟中不包括（（D）暫時休止然后再談67．談話中不正確的操作是（ ） （B）容易使心理咨詢師產(chǎn)生防衛(wèi)心理（C）減少對方自我探索的主動性（B）跡象分析 （C）尋求相關(guān) ）（A就事論事（B）持中立態(tài)度 （C）評判求助者 A、智力水平 B、智力年齡 C、比率智商 D、離差智商，SDS標(biāo)準(zhǔn)分在（ ）為中度抑郁。 A、多層次統(tǒng)一 B、目標(biāo)積極有效 C、近期目標(biāo)與遠(yuǎn)期目標(biāo)的整合 D、完善求助者的人格，下列說法中正確的是（ ）。 A、它是在個體中持久存在不隨環(huán)境變化改變的形式 B、它是個別臨床表現(xiàn)的原因或與表現(xiàn)有聯(lián)系 C、該因素?zé)o論形式如何改變，其本身性質(zhì)不變 D、在臨床診斷中尋找關(guān)鍵點是相對重要的技能（ ）。 A、同性戀傾向 B、自戀傾向 C、戀物傾向 D、異性戀傾向（ ）。 A、口欲期在0歲—1歲左右 B、俄底普斯期在3歲—5歲 C、生殖器期在12歲以后 D、肛欲期在1歲—3歲（ ）。 A、Z分?jǐn)?shù) B、T分?jǐn)?shù) C、標(biāo)準(zhǔn)九分?jǐn)?shù) D、離差智商38.（ ）會提高智力測驗、成就測驗和能力測驗的成績。 A、疾病慢慢發(fā)展 B、疾病逐漸嚴(yán)重 C、疾病嚴(yán)重 D、疾病減輕（ ）。 A、異常心理的基本性質(zhì)與特點 B、個體的心理差異 C、生存環(huán)境對異常心理發(fā)生、發(fā)展的影響 D、異常心理的診斷、治療、轉(zhuǎn)歸和預(yù)后，下列表述中不正確的是（ ） A、俄國的行為主義和美國的行為主義互補(bǔ) B斯金納操作條件反射以及其他理論學(xué)習(xí)的產(chǎn)生 C、行為主義心理學(xué)與現(xiàn)代腦科學(xué)的有機(jī)結(jié)合 D、巴普洛夫的經(jīng)典條件反射與認(rèn)知理論潮流的結(jié)合30.（ ）符合幻覺體驗不同真實性分類的特點。 A、語言獲得裝置、普遍語法、個別語法 B、操作性條件反射、正強(qiáng)化、負(fù)強(qiáng)化 C、同化、順應(yīng) D、觀察學(xué)習(xí)、選擇性模仿（ ）三個階段。 A、前運(yùn)算階段 B、后運(yùn)算階段 C、前習(xí)俗階段 D、后習(xí)俗水平（ ）。 A、利他行為 B、助人行為 C、道德行為 D、親合行為（ ）。 A、男女在人格特征方面的差異 B、社會對男女在態(tài)度、角色和行為方式方面的期待 C、男女在生物學(xué)方面的差異 D、男女思維方式的差異，即（ ）。 A、膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、黏液質(zhì)和抑郁質(zhì) B、興
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