初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試題-wenkub.com
2025-07-11 18:24 本頁面
【正文】 態(tài)度 。形式生動(dòng)活潑,傳遞多種有教育價(jià)值的信息第五、教材的編寫要有特色,說說一節(jié)什么樣的課是“好課”。下列科學(xué)探究能力屬于猜想與假設(shè)要素的是:(B) (A) ,小學(xué)階段以綜合課程為主,初中分科課程綜合課程相結(jié)合,高中分科課程 ,義務(wù)教育階段以綜合課程為主,初中分科課程綜合課程相結(jié)合,高中分科 課程為主 ,義務(wù)教育階段以綜合課程為主,高中分科課程為主。f能量,能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移:g機(jī)械能。、質(zhì)性評(píng)價(jià)C、言語式評(píng)價(jià)D、非言語式評(píng)價(jià)(B)是對(duì)學(xué)生某一階段學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià) A、作業(yè)評(píng)價(jià)B、測(cè)驗(yàn)C、作品評(píng)價(jià)D、成長(zhǎng)記錄 ,是以提高全體本學(xué)生(A)為目標(biāo)的自然科學(xué)基礎(chǔ)課程A、科學(xué)素養(yǎng)B、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰、實(shí)踐能力D、綜合能力(A)是教學(xué)過程中依據(jù)一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)現(xiàn)象做出的實(shí)時(shí)評(píng)估A、即時(shí)評(píng)價(jià)B、言語式評(píng)價(jià)C、非言語式評(píng)價(jià)D、量性評(píng)價(jià) 8,(C)學(xué)習(xí)方式是提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的一種重要而有效的途徑,在設(shè)置義務(wù)教育物理課程的內(nèi)容時(shí),將其納入“課程內(nèi)容” 、合作C、科學(xué)探究D,傳統(tǒng) (A)“過程與方法”的是(C) ,會(huì)使用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)儀器和測(cè)量工具,能測(cè)量一些基本的物理量 ,知道簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理方法,會(huì)寫簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告,會(huì)用科學(xué)術(shù)語、簡(jiǎn)單圖表等描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果 ,學(xué)習(xí)擬訂簡(jiǎn)單的科學(xué)探究計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)方案,有控制實(shí)驗(yàn)條件的意識(shí),能通過實(shí)驗(yàn)收集證據(jù),會(huì)利用多種渠道收集信息,有初步的信息收集能力 ,樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理,勇于探究日常用品或新器件中的物理學(xué)原理,有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會(huì)實(shí)踐的意識(shí),樂于參與觀察、實(shí)驗(yàn)、制作、調(diào)查等科學(xué)實(shí)踐活動(dòng) “情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)的是(A) 、尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度,不迷信權(quán)威,勇于創(chuàng)新,有判斷大眾傳媒信息是否符合科學(xué)規(guī)律的初步意識(shí),有將自己的見解與他人交流的意識(shí),敢于提出與別人不同的見解,勇于放棄或修正不正確的觀點(diǎn) ,會(huì)使用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)儀器和測(cè)量工具,能測(cè)量一些基本的物理量 ,知道簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理方法,會(huì)寫簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告,會(huì)用科學(xué)術(shù)語、簡(jiǎn)單圖表等描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果 ,嘗試應(yīng)用已知的科學(xué)規(guī)律去解釋某些具體問題。多媒體資源。將科學(xué)探究列入內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),旨在將科學(xué)探究列入內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，旨在將學(xué)習(xí)重心從過分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳承和積累向知識(shí)的探究過程轉(zhuǎn)化,從學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)向主動(dòng)獲取知
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