【正文】 質(zhì)性評價C、言語式評價D、非言語式評價(B)是對學生某一階段學習情況的評價 A、作業(yè)評價B、測驗C、作品評價D、成長記錄 ,是以提高全體本學生(A)為目標的自然科學基礎課程A、科學素養(yǎng)B、實驗能力C、實踐能力D、綜合能力(A)是教學過程中依據(jù)一定的評價標準對教學現(xiàn)象做出的實時評估A、即時評價B、言語式評價C、非言語式評價D、量性評價 8,(C)學習方式是提高學生科學素養(yǎng)的一種重要而有效的途徑,在設置義務教育物理課程的內(nèi)容時,將其納入“課程內(nèi)容” 、合作C、科學探究D,傳統(tǒng) (A)“過程與方法”的是(C) ,會使用簡單的實驗儀器和測量工具,能測量一些基本的物理量 ,知道簡單的數(shù)據(jù)處理方法,會寫簡單的實驗報告,會用科學術(shù)語、簡單圖表等描述實驗結(jié)果 ,學習擬訂簡單的科學探究計劃和實驗方案,有控制實驗條件的意識,能通過實驗收集證據(jù),會利用多種渠道收集信息,有初步的信息收集能力 ,樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學道理,勇于探究日常用品或新器件中的物理學原理,有將科學技術(shù)應用于日常生活、社會實踐的意識,樂于參與觀察、實驗、制作、調(diào)查等科學實踐活動 “情感態(tài)度與價值觀”目標的是(A) 、尊重自然規(guī)律的科學態(tài)度,不迷信權(quán)威,勇于創(chuàng)新,有判斷大眾傳媒信息是否符合科學規(guī)律的初步意識,有將自己的見解與他人交流的意識,敢于提出與別人不同的見解,勇于放棄或修正不正確的觀點 ,會使用簡單的實驗儀器和測量工具,能測量一些基本的物理量 ,知道簡單的數(shù)據(jù)處理方法,會寫簡單的實驗報告,會用科學術(shù)語、簡單圖表等描述實驗結(jié)果 ,嘗試應用已知的科學規(guī)律去解釋某些具體問題。 。形式生動活潑,傳遞多種有教育價值的信息第五、教材的編寫要有特色,說說一節(jié)什么樣的課是“好課”。多媒體資源。制定評價標準:確定評價工具。(3)了解發(fā)現(xiàn)問題和提出問題在科學探究中的意義, 1課程內(nèi)容由科學探究和科學內(nèi)容兩部分組成,其中科學內(nèi)容包括物質(zhì)、運動和相互作用、能量三個部分 “STS”是科學、技術(shù)、社會 ,物理課程不僅應該注重科學知識的傳授和技能的訓練,注重將物理科學的新成就及其對人類文明的影響等納入課程,而且還應重視對學生終身學習以及科學探究能力的培養(yǎng)。有初步的分析概括能力 “設計實驗與制定計劃”的要求的是 ,有控制變量的意識 ,能按要求進行操作