【正文】 又如把學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和情感態(tài)度結(jié)合在學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)定中，考核有無遲到、早退、曠課；作業(yè)是否獨(dú)立、按時(shí)完成；能否經(jīng)常閱讀課外參考資料；學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、學(xué)習(xí)興趣如何；是否有克服困難的意志、有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神；學(xué)習(xí)態(tài)度誠懇與否；學(xué)習(xí)進(jìn)步程度以及行為規(guī)范怎樣等等。 在不斷地教學(xué)實(shí)踐中，在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的評(píng)價(jià)方面，運(yùn)用多種的評(píng)價(jià)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)評(píng)。（ 2）有自主創(chuàng)新內(nèi)容。（ 2）重視節(jié)約材料、原件損壞率均屬最低，并能按規(guī)定如實(shí)填寫相應(yīng)的登記表。二就是階段式考核，把一個(gè)學(xué)期分成幾個(gè)階段，在一個(gè)階段時(shí)間內(nèi)根據(jù)課堂的提問、小測(cè)驗(yàn)或綜合測(cè)試、作業(yè)、課堂表現(xiàn)及考試成績進(jìn)行階段式考核，把每一個(gè)階段看成是一個(gè)學(xué)期反復(fù)的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)來掌握所學(xué)知識(shí)。 體系 根據(jù)課程內(nèi)容的不同，考核不僅包括基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能，還包括情感、態(tài)度與價(jià)值觀、學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)方法。系部教評(píng)委成員通過聽課、說課、訪談、考察教學(xué)過程等多種形式，考核教師教學(xué)質(zhì)量，并填寫《教師 教學(xué)質(zhì)量考核系部評(píng)價(jià)表》。 （ 1）學(xué)生評(píng)價(jià) 學(xué)生對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)，由下達(dá)教學(xué)任務(wù)的系部教評(píng)委負(fù)責(zé)組織相關(guān)學(xué) 生開展評(píng)價(jià)工作。經(jīng)學(xué)院教評(píng)委審議通過后，由教學(xué)督導(dǎo)室向各系部公布本學(xué)期教師教學(xué)質(zhì)量考核評(píng)價(jià)結(jié)果，并將評(píng) 價(jià)結(jié)果交教務(wù)處、人事處分別存檔備案，作為教師表彰獎(jiǎng)勵(lì)、課時(shí)津貼發(fā)放及職稱評(píng)聘的主要依據(jù)。教務(wù)處負(fù)責(zé)制定學(xué)院教師教學(xué)質(zhì)量考核評(píng)價(jià)計(jì)劃并組織實(shí)施；機(jī)電工程系負(fù)責(zé)制定本部門教師教學(xué)質(zhì)量考核評(píng)價(jià)計(jì)劃并組織實(shí)施。目前，基本可完成全校工科學(xué)生的金工實(shí)訓(xùn)任務(wù)，但按照設(shè)計(jì)規(guī)劃建設(shè)目標(biāo)，機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)仍急需完善。通過本專業(yè)的課程的設(shè)置培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。根據(jù)本專業(yè)的課程內(nèi)容設(shè)計(jì)了機(jī)械制圖測(cè)繪實(shí)訓(xùn)、金工實(shí)習(xí)、傳統(tǒng)加工技能訓(xùn)練、數(shù)控加工技能訓(xùn)練、頂崗實(shí)習(xí)等實(shí)訓(xùn)課程。從教學(xué)形式到實(shí)施過程、評(píng)價(jià)模式等一一作出明確要求 , 以便培養(yǎng)學(xué)生的拓展能力。培養(yǎng)具有個(gè)性特征的、有創(chuàng)造性的、動(dòng)手能力強(qiáng)的實(shí)用型人才。以機(jī)械領(lǐng)域職業(yè)崗位的需求為基礎(chǔ) ,確定學(xué)生的基礎(chǔ)理論能力與專業(yè)實(shí)踐的核 25 心能力，以培養(yǎng)技能應(yīng)用能力和基本素質(zhì)為目標(biāo) , 構(gòu)建以應(yīng)用性和實(shí)踐性為基本特點(diǎn)的教學(xué)體系 , 建立理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的人才培養(yǎng)機(jī)制。能從事機(jī)械零件加工、機(jī)制工藝編制、產(chǎn)品檢測(cè)及質(zhì)量管理、技術(shù)服務(wù)及生產(chǎn)管理等工作。教材體系過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)性、完整性 , 理論性過強(qiáng) , 存在著教材內(nèi)容與職業(yè)崗位相脫節(jié)的現(xiàn)象，造成了實(shí)踐學(xué)習(xí)跟不上理論學(xué)習(xí)，通過核心能力、核心課程、基礎(chǔ)課程、拓展課程、實(shí)踐課程、自主學(xué)習(xí)及創(chuàng)新等課程來加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐與理論的完美結(jié)合。通過素質(zhì)教育、職業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)教育→技能訓(xùn)練、崗前培訓(xùn)→綜合能力訓(xùn)練、頂崗實(shí)習(xí)→上崗就業(yè)這一過程來構(gòu)建的。新課程要在企業(yè)環(huán)境中實(shí)施，并依托企業(yè)的場(chǎng)地、機(jī)械、人員、管理經(jīng)驗(yàn)，建立校外實(shí)習(xí)基地 ,并完成掛牌工作 ,以滿足現(xiàn)有學(xué)生測(cè)量專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)需求，建立了多個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地，并簽訂了校企合作協(xié)議。 校外實(shí)習(xí)工作站建設(shè)，實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)是培養(yǎng)高技能人才應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，是“學(xué)”以“致用”的轉(zhuǎn)化過程“學(xué)”的知識(shí)和理論是實(shí)際操作的基礎(chǔ)和精華，但由于技術(shù)的進(jìn)步，其技術(shù)基礎(chǔ)和精華常常被自動(dòng)化程序所替代，不能直接體現(xiàn)出其運(yùn)用價(jià)值，理論與實(shí)踐的溝通鴻溝即在于此。構(gòu)建和完善“校企合作、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)運(yùn)行機(jī)制，簽訂校企合作協(xié)議等，才能著力保障“校企合作、工學(xué)結(jié)合”人才 培養(yǎng)的運(yùn)行。 3） 加強(qiáng)教師培訓(xùn) 22 教 師素質(zhì)和能力的提高是教學(xué)改革成功的關(guān)鍵，通過培訓(xùn)、企業(yè)掛職鍛煉、調(diào)研、交流學(xué)習(xí)等多方面途徑提高教師的現(xiàn)代化教育理念和專業(yè)素質(zhì)，使教師跟上專業(yè)發(fā)展步伐，及時(shí)學(xué)習(xí)掌握機(jī)械加工的新工藝、新技術(shù)， 并將其轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容教給學(xué)生。 2．企業(yè)建議總結(jié) 機(jī)械制造廠對(duì)員工獨(dú)到見解總結(jié)如下： （ 1）對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)、學(xué)生畢業(yè)后找準(zhǔn)定位，有吃苦耐勞的精神； 21 （ 2）校企合作方面企 業(yè)對(duì)于生產(chǎn)安全、生產(chǎn)質(zhì)量以及畢業(yè)后學(xué)生的去向存在一些顧慮，但大多數(shù)企業(yè)有頂崗實(shí)習(xí)需求； （ 3）機(jī)械方面需要一些材料方面的知識(shí)在課程設(shè)置中給予考慮； （ 4）建議增加一些與本專業(yè)的相關(guān)專業(yè)課程，豐富學(xué)生專業(yè)知識(shí)，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)層彌補(bǔ)高職生理論方面的不足； （ 5）可以參考企業(yè)對(duì)員工培訓(xùn)內(nèi)容，定期適時(shí)開展講座，豐富學(xué)生和教師的專業(yè)素養(yǎng)； （ 6）課程中有些與實(shí)際工作無關(guān)的專業(yè)基礎(chǔ)課程可適當(dāng)減少，把相關(guān)內(nèi)容加入所關(guān)聯(lián)的專業(yè)課程，在實(shí)踐過程中多與實(shí)際相關(guān)聯(lián)； （ 7）強(qiáng)化企業(yè)文化和規(guī)范，讓學(xué)生能夠比較真實(shí)的感受到 企業(yè)的運(yùn)行環(huán)境和工作流程，為學(xué)生能夠更快的適應(yīng)崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)； （ 8）教師應(yīng)多下一線，了解新工藝工法的加工技術(shù)，做到學(xué)校與企業(yè)發(fā)展一致。 四、調(diào)研分析 1．學(xué)生存在的問題 通過大量的企業(yè)調(diào)研，并對(duì)比企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，我們的畢業(yè)生普遍存在的問題是對(duì)自身的定位不夠準(zhǔn)確，就業(yè)期望值過高、畢業(yè)后心態(tài)擺不正，很多畢業(yè)生畢業(yè)一段時(shí)間就存在辭職、跳槽甚至轉(zhuǎn)行的情況。 （ 2）金工實(shí)習(xí) 鉗工實(shí)訓(xùn)和機(jī)械實(shí)習(xí)，包括工藝范圍及應(yīng)用，了解常用的設(shè)備與刀具，能作簡單零件的制造加工，體驗(yàn)手工鍛造和手工焊接操作方法。 （ 2）數(shù)控機(jī)床故障診斷與維 修 本書以實(shí)際生產(chǎn)為主導(dǎo)，重點(diǎn)講述了生產(chǎn)中常見數(shù)控機(jī)床故障的維修方法。 （ 1）計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì) 本課程主要學(xué)習(xí) UG軟件和 CAXA， UG 是西門子公司的集 CAD/CAM/CAE 功能于一體的軟件集成系統(tǒng)。 （ 2）機(jī)械加 工與檢驗(yàn) 使學(xué)生具有正確使用量具能力、正確使用夾具、正確使用機(jī)床、控制系統(tǒng)具有檢驗(yàn)等能力。 （ 4）電工電子技術(shù)： 本課程 由 電工、電子技術(shù)基礎(chǔ)兩部分組成。 （ 2）機(jī)械制造技術(shù)：課程主要講授機(jī)械加工理論，金屬切削機(jī)床基本概念，各類典型通用機(jī)床的傳動(dòng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、性能和調(diào)整；金屬切削刀具的基本知識(shí)，加工精度 分析，工藝規(guī)程編制，通用機(jī)電設(shè)備中的典型零件加工和部件裝配的工藝，機(jī)床夾具概論，定位、夾緊、傳動(dòng)分度裝置。 （二） 企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的素質(zhì)要求 （ 1）認(rèn) 真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度 （ 2）吃苦耐勞的精神 （ 3）良好的語言表達(dá)能力與溝通能力 （ 4）良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí) （三） 企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的職業(yè)技能需求 （ 1）能夠識(shí)讀機(jī)械零件圖、裝配圖、系統(tǒng)圖； （ 2）具備機(jī)械相關(guān)設(shè)備系統(tǒng)加工、安裝、修理的鉗工基本技能； 17 （ 3）能夠正確熟練使用工量具，操作常用檢驗(yàn)、調(diào)試、維修設(shè)備； （ 4）具備機(jī)械普通工具的安裝、調(diào)試、維護(hù)和檢修的能力； （ 5）具備機(jī)械夾具的安裝、調(diào)試和檢修的能力； （ 6）具備機(jī)械加工后質(zhì)量檢驗(yàn)管理的能力； （ 7）具備機(jī)械企業(yè)組織生產(chǎn)和技術(shù)管理的基本 能力； （四）本專業(yè)課程改革思路 與機(jī)械行業(yè)企業(yè)合作，尤其是盤錦區(qū)域企業(yè)加深合作，共同分析、確定相關(guān)職業(yè)崗位工作任務(wù)，根據(jù)工作任務(wù)確定應(yīng)具備的職業(yè)能力和素質(zhì)，按照學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的特點(diǎn)，經(jīng)過專業(yè)指導(dǎo)教學(xué)委員會(huì)論證，結(jié)合崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)用人需求情況確定汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)崗位核心能力，確定我院人才培養(yǎng)目標(biāo)并制定人才培養(yǎng)方案；在實(shí)施人才培養(yǎng)方案過程中，在學(xué)校和企業(yè)之間，實(shí)行專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、專業(yè)核心技能訓(xùn)練、專業(yè)集中實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)訓(xùn)三年不間斷的實(shí)踐教學(xué)組織方式；學(xué)生學(xué)習(xí)期間設(shè)置靈活教學(xué)模塊，在實(shí)訓(xùn)模塊教學(xué)期 間兼有學(xué)生和企業(yè)員工兩個(gè)身份，通過產(chǎn)學(xué)結(jié)合，提高崗位技能；校企共同開發(fā)課程、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，產(chǎn)學(xué)全程合作，發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)兩個(gè)育人主體的作用，實(shí)現(xiàn)人才共育，培養(yǎng)方案注重與職業(yè)資格相銜接，保障（三貫通）。一方面自主開發(fā)能力薄弱，缺少自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的高新技術(shù)；另一方面對(duì)國外先進(jìn)技術(shù)的消化、 吸收、創(chuàng)新不足，基本上沒有掌握新產(chǎn)品開發(fā)的主動(dòng)權(quán)。通過召開座談會(huì)，校企雙方增進(jìn)了解和信任，為今后的校企合作和學(xué)生就業(yè)打下 了良好的基礎(chǔ)。 （ 2）座談式 天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué) 院校與企業(yè)事先預(yù)約好相關(guān)人員，告知調(diào)研目的，并給一定時(shí)間讓對(duì)方做準(zhǔn)備。 本次調(diào)研采用問卷式、座談式、企業(yè)專業(yè)研討會(huì)等方式。 一、調(diào)研目的 為了構(gòu) 建 2020 級(jí)汽修專業(yè)課程體系 ，了解企業(yè)對(duì)高職院校汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的需求、并要了解崗位應(yīng)具備的專業(yè)知識(shí)、應(yīng)掌握的操作技能程度，同時(shí)了解企業(yè)培訓(xùn)員工的過程和具體方法，重點(diǎn)明確汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)辦學(xué)、人才培養(yǎng)目標(biāo)及課程體系，對(duì)汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)的教學(xué)方法進(jìn)行深入探討，最終完善本專業(yè)的課程體系。 創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，也是行業(yè)可持續(xù)發(fā)展的不竭動(dòng)力。教師要優(yōu)化教學(xué)方法，廢除注入式的滿堂灌，推行互動(dòng)式、研討式、調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，不斷提高學(xué)生獨(dú)立自主獲取知識(shí)的能力，由傳授知識(shí) 為主轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為主，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的教育與能力的訓(xùn)練，使學(xué)生通過教學(xué)不僅能掌握系統(tǒng)專業(yè)知識(shí)，而且還能獲得獨(dú)立思考與更新知識(shí)的方法和能力。 按照與企業(yè)技術(shù)同步的原則，所開發(fā)的項(xiàng)目重在培養(yǎng)學(xué)生的崗位職業(yè)能力、綜合能力與創(chuàng)新能力。要培養(yǎng)出一流的學(xué)生，就必須擁有一流的教師隊(duì)伍。我們將深入企業(yè)調(diào)研，了解在企業(yè)的不同崗位上究竟需要哪些知識(shí)和技能，在此 11 基礎(chǔ)上合理設(shè)置專業(yè)群的平臺(tái)課程以及方向課程的教學(xué)內(nèi)容。我們要避免出現(xiàn)高職畢業(yè)生出現(xiàn)理論不及本科生，操作不及中職生的尷尬局面。 、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容改革力度大，現(xiàn)代技術(shù)含量高。我們根據(jù)國家關(guān)于高職高專發(fā)展規(guī)劃的要求，大力革新教育觀念，在職業(yè)技能課程設(shè)置上，努力擺脫 “學(xué)科本位”的課程設(shè)置思想的束縛，建立新的專業(yè)課程體系。 （ 2）努力構(gòu)建新的職業(yè)技能課程體系。在 企業(yè)提供崗位需求的基礎(chǔ)上，由我系專家與企業(yè)精英、行業(yè)專家等組成的專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)通過分析崗位對(duì)知識(shí)、能力、素質(zhì)等基本要求，制定人才培養(yǎng)方案。我們將適時(shí)組織教師及企業(yè)人員共同參加人才需求調(diào)研、預(yù)測(cè)分析等工作。對(duì)于高職畢業(yè)生，應(yīng)該做到能正確認(rèn)識(shí)自己的位置，具有良好的心理狀態(tài)，先就業(yè)，再擇業(yè)，在工 9 作中不斷的學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)，這一觀點(diǎn)需要我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中向?qū)W生不斷講解和滲透。 與汽車維修企業(yè)合作，共同分析、確定相關(guān)職業(yè)崗位工作任務(wù)，根據(jù)工作任務(wù)確定應(yīng)具備的職業(yè)能力和素質(zhì)，按照學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的特點(diǎn)，經(jīng) 過專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)論證，結(jié)合崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)用人需求情況確定汽車維修技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)并制定人才培養(yǎng)方案；在實(shí)施人才培養(yǎng)方案過程中，在學(xué)校和企業(yè)之間，實(shí)行專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、專業(yè)核心技能訓(xùn)練、專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)訓(xùn)三年不間斷的實(shí)踐教學(xué)組織方式；通過產(chǎn)學(xué)結(jié)合，提高崗位技能；校企共同開發(fā)課程、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，產(chǎn)學(xué)全程合作，發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)兩個(gè)育人主體的作用，實(shí)現(xiàn)人才共育。 ③具有較強(qiáng)的計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。 ⑥具有自主學(xué)習(xí)、自我提高的能力。 ②具有通過查閱各種技術(shù)資料、車輛技術(shù)檔案，初步評(píng)定車輛技術(shù)狀況的能力。 ⑧具備汽車銷售企業(yè)營銷策略以及機(jī)動(dòng)車鑒定、評(píng)估、保險(xiǎn)、理賠的基本能力。 ④能夠進(jìn)行汽車發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)械系統(tǒng)與汽油噴射發(fā)動(dòng)機(jī)的檢測(cè)與修復(fù)。 為了更好地服務(wù)于行業(yè)發(fā)展，了解社會(huì)對(duì)本專業(yè)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)及能力素質(zhì)的要求，促進(jìn)專業(yè)教學(xué)改革，進(jìn)一步提高教學(xué)水平，客觀的反映汽車維修技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生質(zhì)量和社會(huì)聲譽(yù)，及 時(shí)發(fā)現(xiàn)在專業(yè)設(shè)置、素質(zhì)教育、教學(xué)改革、學(xué)生管理等方面存在的不足，對(duì)往屆畢業(yè)生以及 2020 屆畢業(yè)生和 2020 屆正在實(shí)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行了跟蹤調(diào)查。 據(jù)汽修行業(yè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析，企業(yè)迫切需要大批“懂技術(shù)、會(huì)修理、留得住、用得上”的汽車維修技術(shù)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，尤其汽 車電氣維修方面需求量大，以盤錦市為例每年新增車輛就達(dá)到 3 萬多臺(tái)，人均汽車保有量，全省第一，每年新增汽車維修專業(yè)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才 500 人以上，且每年高職畢業(yè)生供不應(yīng)求。數(shù)據(jù)顯示，去年我國累計(jì)生產(chǎn)汽車 萬輛，同比增長 ％，銷售汽車 萬輛，同比增長 ％，產(chǎn)銷量保持世界第一。這種形式也充分發(fā)揮被調(diào)研者群體內(nèi)部的互動(dòng)、互補(bǔ)效應(yīng)，收到較好的效果。對(duì)我們提出的課程體系給與肯定，同時(shí)指出一些不足。并對(duì)畢業(yè)生做了關(guān)于工作崗位、崗位所需的技能等內(nèi)容問卷調(diào)查。 調(diào)研過程中邀請(qǐng)了不同崗位的行業(yè)專家對(duì)專業(yè)的課程設(shè)置、人才培養(yǎng)方案征詢意見。 （ 3）具有 良好 的語言溝通能力、 專業(yè)英語 能力、協(xié)助能力和團(tuán)隊(duì)精神。 學(xué)校培養(yǎng)人才是為企業(yè)生產(chǎn)服務(wù)的，只有深入的校企合作才能培養(yǎng)出企業(yè)急需的人才。 汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)主要面向國內(nèi)汽車維修與制造企業(yè)，為 企業(yè)培養(yǎng)一線高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，這就要把理論知識(shí)同實(shí)踐知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來。 ，德育為先。 ................................................................................................ 44 （二）校外實(shí)習(xí)基地協(xié)議書的簽訂 .................................................................................................... 44 （三）簽定校外實(shí)習(xí)基地 ............................................