層次分析法在大學本科生就業(yè)決策中的應用-wenkub.com
2025-06-23 12:57 本頁面
【正文】 其組合權(quán)量分別為：教師： 能力培養(yǎng) *=； 工資待遇 *=； 公司名氣 *=；發(fā)展前途 *=；地理位置 *=；于是組合權(quán)向量從而 同樣的方法，我們可以求出其他兩個方案的組合權(quán)向量：計算機程序員：從而 政府機構(gòu)： 上述結(jié)果表明，比較重視發(fā)展前途與地理位置的同學可以考慮將來成為一名教師，同時現(xiàn)在也可以準備鍛煉一些必要的能力，如普通話等；重視能力培養(yǎng)與工資待遇的同學可以考慮進攻IT行業(yè)了，但IT行業(yè)想要進入的話需要比較高的基礎(chǔ)能力，所以大家需要多多去了解，去考一些必要的證書，如計算機四級證之類的；對于公司名氣與地理位置比較看重的同學，可以考慮進入政府單位，所以應該抓緊學習一些高級辦公之類的東西，如果能夠成為一名黨員也再好不過了。其層次結(jié)構(gòu)如圖1所示。它將復雜的問題層次化，根據(jù)問題和要達到的目標，獎問題分解為不同的組成因素，并按照因素間的相互關(guān)聯(lián)以及隸屬關(guān)系將因素按不同層次聚集組合，形成一個多層次的
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