【正文】 所以，這實(shí)在是“夢(mèng)想聯(lián)系實(shí)際”的妙文。 為了自己的夢(mèng)想，我會(huì)努力，讓自己成為一個(gè)有耐心、有毅力、有頭腦的“小小芝麻官”，力爭(zhēng)讓我的家鄉(xiāng)成為美麗的桃源。周末放學(xué)的時(shí)候，我召集了同村的同學(xué)，制作了一些垃圾分類裝袋的宣傳海報(bào)，把它們貼在垃圾房的周圍。有一天傍晚，她從陽(yáng)臺(tái)探出頭說(shuō)：“你快要中考了吧？從今天開(kāi)始我不唱歌啦，以免影響你復(fù)習(xí)?！钡谝粋€(gè)嗤笑我的當(dāng)然是媽媽，為了自己的夢(mèng)想，我決定用行動(dòng)改變媽媽的看法。 家鄉(xiāng)的房子越蓋越高，別墅越來(lái)越精致。 而后，媽媽開(kāi)始刷微信，爸爸偷偷溜去電腦房了 ?? 甲贊元宵節(jié)熱鬧，主題正確，但非常平面化；乙寫一種民俗，僅限于介紹民俗文化的層面，也不精彩；而丙不僅將甲、乙的內(nèi)容進(jìn)行整合，且能站在時(shí)代的高度審視人們觀念的更新，文章的主題一下深刻、深遠(yuǎn)了許多。然后全家老少高喊“ su— su”，就是把“毛狗”趕走。 （ 2）可反映時(shí)代價(jià)值觀的變化，這樣的文章本身就有更高的起點(diǎn)，更容易贏得評(píng)卷老師的青睞。 （ 1）可與時(shí)代脈搏一起跳動(dòng)，反思時(shí)代變遷，這樣的作文更具有普遍、現(xiàn)實(shí)的意義。編者認(rèn)為，只要體現(xiàn)出了你真誠(chéng)的思考，淺淺的，也有價(jià)值??！畢竟，“我手寫我心”，傳遞人類真誠(chéng)的思考，才是寫作要體現(xiàn)的要點(diǎn)。如刻畫買蔥老人主要以對(duì)話和神態(tài)描寫為主，輔以“我”的心理，詳?shù)帽匾?；而女孩則略寫語(yǔ)言和動(dòng)作，同樣輔以心理，略得得宜?？梢?jiàn)，挖掘出事件與人物心理背后的因果關(guān)系，找出寫作的主題，從而深化立意，并非高不可攀。） ◆點(diǎn)評(píng)： 作者善于反思，也很真誠(chéng)。”不是嗎？ （不由自主被卷入“參與者”角色，淺點(diǎn)題旨。我希望在她過(guò)馬路的時(shí)候，也有人扶 ……” 那樣平凡樸素的理由，那樣深地感動(dòng)了我。當(dāng)一個(gè)蹣跚獨(dú)行的老人提著菜籃撞著我時(shí)，我不由地瞪了她一眼?！芭杂^者”因此進(jìn)入“半?yún)⑴c”狀態(tài) —— 他看到了“果”，在找“因”。他求助似地望了我一眼，走到賣雞蛋的旁邊去：“十塊錢 ……”搖頭 …… 我奇怪，為什么？?jī)山清X不是說(shuō)不要了嗎？ “來(lái)了，來(lái)了！找給你！”老頭滿臉如釋重負(fù)的歡喜。那“白發(fā)”低俯下去，又抬上來(lái)：“還差兩角錢。天哪，我暗暗叫苦，老大不樂(lè)意地溜進(jìn)自由市場(chǎng) —— 一個(gè)井然有序的所在，真奇怪！ （第一次描寫具體的人和事，因?yàn)椴⒉煌度?，故依然是“旁觀者” —— 特別注意其心理變化。是深化立意的重要方法。 （收束，超越事，重事理，可謂力透紙背，大氣高遠(yuǎn)?。? ◆點(diǎn)評(píng)： 跨越什么？跨越視角的局限，由小到大，由近到遠(yuǎn)，由個(gè)人到國(guó)家、民族，看到更遠(yuǎn)的閃光和絢爛，這可以說(shuō)是“高屋建瓴”的必由之路。劉翔的退賽讓我們遺憾，但這件事卻使得國(guó)人跨越了一個(gè)文明的標(biāo)桿， 使一個(gè)民族跨越了成敗之間的榮辱。 在男子 110米欄 總決賽當(dāng)天，羅伯斯因劉翔退賽毫無(wú)懸念地奪冠。 （先聯(lián)系“自我”經(jīng)歷，表達(dá)對(duì)劉翔的理解；再順勢(shì)推向整個(gè)國(guó)家對(duì)他的關(guān)注。那時(shí)，國(guó)人無(wú)不為他感到驕傲和自豪?？粗侣劙l(fā)布會(huì)上，劉翔的教練失聲痛哭的樣子，我不禁為劉翔感到擔(dān)心，為他的傷病，也為退賽帶給他的壓力。在超越中，由低級(jí)到高級(jí)，由淺到深的大致順序是： 自我 → 家庭 → 集體、階級(jí) → 民族、國(guó)家 → 人類→ 宇宙。在虛實(shí)轉(zhuǎn)換之間，我們能夠很自然卻深刻地感覺(jué)到在“那兒”體驗(yàn)到的 這樣的虛實(shí)轉(zhuǎn)換，令文章的立意（主題）自然、輕易地為讀者所接受，而不至于太牽強(qiáng)。 ◆點(diǎn)評(píng)： 畫波浪線句即文章主題。） 我的生活還是那樣美好，我的夢(mèng)想還是那樣美麗。 （虛實(shí)結(jié)合，轉(zhuǎn)化，物我交融，悟出道理 —— 主題漸漸抬高。一次次測(cè)驗(yàn)，一次次考試，它離我時(shí)遠(yuǎn)時(shí)近，逐漸化成一股沉重的力量，壓在我的心上。 （借用之“虛”物 —— 籃球出現(xiàn)。深秋的天空，此時(shí)還是灰蒙蒙的，空氣中有種灰暗的東西，伴 我獨(dú)自一人，站在空曠的籃球場(chǎng)上，久久凝望著平日里人來(lái)人往的教學(xué)區(qū)，此時(shí)它安靜寧謐，讓我感覺(jué)有點(diǎn)陌生。 即使是星期六的早晨，我還是像平時(shí)一樣，早早地起床。 文章筆觸細(xì)膩，漸行漸近地對(duì)“實(shí)”物杯、水反復(fù)描繪，緩緩融入所要贊美的抽象“虛”情，最后才水到渠成揭開(kāi)主題的面紗 —— 贊美母愛(ài)親情。 （“物”“情”第四次虛實(shí)交融，真正不分彼此。第三次描寫“實(shí)”物，離主題“親情”又近一步。 (“ 虛”情也在變化，因?yàn)椤皩?shí)”實(shí)在在的一杯水。 （杯與人第二次融合，于是“悟”。 (“實(shí)”物在變化，因?yàn)槌橄蟮摹疤摗鼻樵谕七M(jìn)。雖說(shuō)不是什么仙露瓊漿，但的確可以讓人精神活躍些。 這是杯與人第一次融合。 一只透明的杯子盛著一些沒(méi)有加糖的水。讓主題鮮明起來(lái)，讓讀者馳騁想象，去感受更高的藝術(shù)之美。它沒(méi)有選擇消極，只以堅(jiān)定的姿態(tài)隨風(fēng)飄舞，用飽滿的激情努力飛舞，即使狂風(fēng)肆虐，也要展現(xiàn)自己的 的活力！人生，不也是如此 嗎？ 盡管會(huì)有許多不如意，但只要充滿希望，堅(jiān)定從容地面對(duì)，就一定能化困難為動(dòng)力，變坎坷為平坦！ 一個(gè)學(xué)習(xí)上遭受挫折的學(xué)生，從猶豫、迷茫中清醒、解脫，并堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)了。是柳絮！那么活力生機(jī)！那么燦爛光華！在我頹敗的心靈庭院里，優(yōu)雅飄揚(yáng)。所以，虛實(shí)是相對(duì)的，是可以轉(zhuǎn)換的。例如，物質(zhì)富有的家庭是不是就一定安排不好時(shí)間，是不是一定就缺乏愛(ài)？這個(gè)問(wèn)題不言自明。 試想，如果一點(diǎn)不提“物質(zhì)之窮”帶給“我”的苦，是不是顯得“唱高調(diào)”？是不是有點(diǎn)矯情呢？所以，“物質(zhì)之窮”不但要寫，且要寫足寫夠。） 成長(zhǎng)路上，雖然窮在物質(zhì)，但卻因此更富有時(shí)間和擁有情感，因此，有時(shí)候我真想說(shuō)句別樣的心里話 —— 謝謝你，貧窮！ （首尾呼應(yīng)。 他們安安心心地愛(ài)我，那種熱乎乎的感覺(jué)，10個(gè)“腰纏萬(wàn)貫”也難以比擬。一天 24個(gè)小時(shí)，我安排得井然有序。 （過(guò)渡。 （方方面面說(shuō)“窮”。我呢，既沒(méi)有“小米”，也沒(méi)有“安踏”，更別提什么“耐克”了。兩間破舊的平房，幾件破舊的家具，便是我們的全部家當(dāng)。如“蘇武北海牧羊”你不能說(shuō)“真傻，有官做總比挨餓受凍強(qiáng)”。比如“尊老愛(ài)幼”，你不能說(shuō)要“欺老騙幼”；“孝敬父母”你不能說(shuō)“要父母自食其力，勞動(dòng)光榮、發(fā)揮余熱”。”爺爺在黃昏中起飛，能飛得多高，飛得多遠(yuǎn)。比如“向前”一題可以寫自己如何“后退”取得了進(jìn)步；“尊重”一題，可以從反義詞“鄙視”來(lái)立意，寫自己之前如何被別人嘲笑，通過(guò)發(fā)奮努力，取得了成功，贏得尊重，從自己的經(jīng)歷中懂得了尊重別人的價(jià)值和意義。） ◆點(diǎn)評(píng)： “小小麻雀”悲壯掙扎，這是事，是表象；“為自由寧愿身死”，這是因，是本質(zhì)。而此刻，它更像一只撲向烈火的飛蛾，絕望卻閃爍著最耀眼的光芒。起初，我只當(dāng)它是只笨鳥(niǎo)；慢慢地，我才知道，它只是想飛出去?？吹贸鰜?lái)，它不僅脆弱，而且膽小。 那天，陽(yáng)臺(tái)上的一陣?guó)B鳴把我引了過(guò)去。 我搖了搖頭，扯了扯系著它的繩子，縛得更緊了些。這就是由表及里，揭示本質(zhì)以升華主題。我們倆都跟著愛(ài)走。 不能太慢，太慢會(huì)失掉自尊，不能太快，太快就看不見(jiàn)父親了 。就這樣，一個(gè)中年男子和一個(gè)中學(xué)生在忙碌的大街上走走停停 ……忽然，我扭過(guò)頭，卻沒(méi)有看見(jiàn)父親的身影。 【 學(xué)習(xí)借鑒一 】 跟 著 這時(shí)。 父親穿著厚睡衣，站在不遠(yuǎn)處，雙手背在后面，沒(méi)有看我，而是看天。我吃完晚飯便要回校，開(kāi)始新一周的學(xué)習(xí)。 ◆點(diǎn)評(píng)： 由表及里法，就是透過(guò)客觀事物的表象，開(kāi)掘事物的深層意蘊(yùn)。猙獰但它并不是很壞，它吃害蟲(chóng)，能預(yù)報(bào)天氣，它的耳朵能夠辨認(rèn)方向，它的眼睛只是個(gè)擺設(shè) 有許多電影把它描繪成吃人的惡魘，還有許多關(guān)于它喜歡吸人血的傳說(shuō)，其實(shí)不是真的，其實(shí)蝙蝠只是長(zhǎng)的樣子丑，表面上看很猙獰而已 …… (眼睛在蝙蝠身上的作用僅限于此吧 ) (從這句話中悟出哲理：不能只看外表 ) 那天夜晚，爸爸說(shuō)了很多很多關(guān)于蝙蝠的故事，我全神貫注地聽(tīng)著，最后爸爸對(duì)我說(shuō)：“樣子丑陋的東西不一定邪惡，任何事物都是復(fù)雜的，千萬(wàn)不能以貌取人，曉得了嗎？” （以小見(jiàn)大：“蝙蝠丑而不惡”是“小”，“不能以貌取人”是“大”?！笆情芾鲜螅　蔽夷涿? . . . . (巧妙寫出了“我”的不解 ) 地問(wèn)：“檐老鼠是什么？”爸爸搖搖頭：“書名叫做蝙蝠。這是什么樹(shù)葉？我感到驚恐，抬起手臂看個(gè)清楚?！翱v橫交錯(cuò)”是“小中見(jiàn)大”的基礎(chǔ)，它使“小中見(jiàn)大”水到渠成， 文章“縱橫交錯(cuò)”寫細(xì)了一個(gè)小故事，并準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)亟沂境銎渲刑N(yùn)涵的認(rèn)識(shí)價(jià)值，這就是值得我們借鑒的“以小見(jiàn)大”深刻主題（立意）。這種細(xì)寫小事的方法我們給它起個(gè)名字就叫“縱橫交錯(cuò)法”吧。而解決這兩個(gè)問(wèn)題，正形成了本文 ◆點(diǎn)評(píng)： “化大為小，以小見(jiàn)大”好理解，作者選的是父親中考前為“我”削鉛筆這件小事，來(lái)表現(xiàn)“父愛(ài)無(wú)聲”的大主題。 而這令我心動(dòng)的翠綠色，是父親無(wú)聲的愛(ài)，是專屬于我的幸福的顏色。 （回溯父親削鉛筆的細(xì)節(jié)，用合理的想象描摹出動(dòng)人的那一刻?！备赣H是工程師，經(jīng)常需要削鉛筆來(lái)畫圖紙，可這次卻弄傷了手?！备赣H連忙搖搖頭說(shuō)：“削筆刀削的筆太尖，不好填涂答案。） “刷，刷，刷 …… ”削鉛筆的聲音清脆又 穩(wěn)當(dāng) （“穩(wěn)當(dāng)”用的真好?。。??！备赣H指使母親。母親在沙發(fā)上疊衣服，對(duì)父親埋怨道：“這么晚了，還不去休息 ?”父親搖搖頭，轉(zhuǎn)身從公文包中 掏出一整盒印有“ 2B”字樣的有著翠綠色外殼的鉛筆 父親打開(kāi)盒子，拿起一支支鉛筆看了看。只要善于觀察，善于挖掘，耳聞目睹，瑣屑小事，皆可作為寫作的素材。以下幾種立意方法可供借鑒。 比如作文題《我有一個(gè)好習(xí)慣》，一位考生根據(jù)材料提示，一會(huì)兒寫自己孝敬父母，幫助父母做家務(wù)；一會(huì)兒寫自己尊敬師長(zhǎng)、友愛(ài)同學(xué)，在學(xué)校深受師生好評(píng)；一會(huì)兒又寫自己愛(ài)好閱讀，又說(shuō)這也是一個(gè)好習(xí)慣。出現(xiàn)這種錯(cuò)誤的原因可能與作文題型有關(guān)。再比如 2022年江蘇揚(yáng)州的作文題“不能沒(méi)有你”，將“你”確定為自己的“戀人”，宣揚(yáng)戀愛(ài)至上、愛(ài)情甜蜜等與中學(xué)生身份不相符的思想。所以，在寫作時(shí)，劍走偏鋒，總想著一鳴驚人，從而提出一些不遵守社會(huì)公德、不遵從國(guó)家法律法規(guī)的觀點(diǎn)。 2022年遼寧撫順中考作文題之一“春天在我心中”，好多考生僅僅局限于自然變換中 （不深刻） 的“春天”，認(rèn)為草長(zhǎng)鶯飛、萬(wàn)物勃勃生機(jī)是春天。請(qǐng)以“在 _____世界中的感悟”為題寫一篇文章?？吹揭粋€(gè)作文題目，提示語(yǔ)中有什么就寫什么。這 第三“新”是壓軸好戲，是最值得贊賞的，只一句話“不患人之不己知，患其不能也”，卻立意新穎，表現(xiàn)出作者對(duì)生活不一般的感悟能力！表面贊姚婷，又何嘗不包含對(duì)自己“不會(huì)干事”的自責(zé)！ 有關(guān)系嗎？還是那句話，好文章是一個(gè)有機(jī)整體，而立意是其核心。這個(gè)看似千里之外的入筆，是不是“遠(yuǎn)了一點(diǎn)”呢？再仔細(xì)點(diǎn)看，你發(fā)現(xiàn)老媽為什么總嘮叨了嗎？“不會(huì)干事”！沒(méi)有這四個(gè)字，怎么會(huì)姚婷獨(dú)自下廚？怎么會(huì)有“不患人之不己知，患其不能也”的獨(dú)特立意？讀好文章，不要輕易溜過(guò)一字一詞，要不很多時(shí)候我們會(huì)“變寶為廢”，無(wú)法準(zhǔn)確理解作者的苦心經(jīng)營(yíng)。 ) . . . . 做飯，很多同學(xué)寫過(guò)，是怎么寫的呢？自己第一次做，做得很爛，卻很滿足，最后得出結(jié)論：勞動(dòng)的幸福不在結(jié)果，在于嘗試。我嘖嘖稱贊：“哇，姚婷，你真行！這些菜燒得比我媽做的還好吃。哇！一盤冒著熱氣紅得發(fā)亮的東坡肉，一盤綠得誘人的炒菜心。還不時(shí)聽(tīng)到切菜的聲音，炒菜的聲音。我正打算打開(kāi)門，看她做得怎么樣時(shí)，門已經(jīng)開(kāi)了，姚婷從里面出來(lái)， . . . . . 一把把我按在沙發(fā)上坐下：“就知道你不相信我?！币︽貌痪o不慢地說(shuō)，卻讓我瞠目結(jié)舌，差點(diǎn)從沙發(fā)上跳起來(lái)。那真叫一個(gè)激動(dòng)??！可一放松下來(lái)，才聽(tīng)見(jiàn)自己的肚子也已餓得咕嚕咕嚕在嘮叨了。 老媽幾乎每天都數(shù)落我不會(huì)干事，懶。 有寫環(huán)保的：作者把地球比作一位美麗的少女，通過(guò)古今的變化，寫出了她正在遭受的嚴(yán)重破壞，表現(xiàn)出現(xiàn)代中學(xué)生對(duì)環(huán)保工作的極大關(guān)注，對(duì)自然的無(wú)限熱愛(ài)。我們絕大部分同學(xué)把筆墨放在了生病或遇到困難時(shí)，老師和家長(zhǎng)是怎樣關(guān)心自己等方面。 如何避免走入這樣的“窮途”？問(wèn)問(wèn)開(kāi)篇的三個(gè)問(wèn)題，前景就光明了一半了。任何一個(gè)深度立意，都不是孤立的。這種材料，這樣的角度，少有人寫，也不好寫，作者卻因此領(lǐng)悟到“甘居幕后、愿做陪襯，是一種胸懷，一種氣度，更是一種精神”。） 從文章內(nèi)容看，作者想討論的是“什么是真正的快樂(lè)”這樣一個(gè)話題。 想到這里，我的心里美滋滋的。我坐到書桌前，開(kāi)始靜靜地構(gòu)思。道具組、催場(chǎng)組、化妝組 …… 大家馬不停蹄地忙碌著，雖然身處幕后，但每個(gè)人的 . . (極為失落。 ) . . . . 心仿佛沉到了冰冷的海底，似乎已經(jīng)看到別人在臺(tái)上成為萬(wàn)眾矚目的焦點(diǎn)，而我卻只能在一旁，靜靜地、默默地欣賞。 然而，消息傳來(lái)，我是主持稿的撰稿者。 年末的十二月洋溢著歡樂(lè)的氣氛，張燈結(jié)彩的大街小巷上，隨處可見(jiàn)行人微笑的臉龐。在歌頌友善的同時(shí)我們不妨想