【正文】 我插一句話告訴你，由于11月19日的考試，按國家鑒定中心要求，是要體現(xiàn)考新教材，所以如果新老教材有不同的地方，恰好可能變成考試的重點，你就以新教材為主，按新教材作為正確答案來回答。如果是滿足前面這個說法，那么370題以后的題目就無效了。下一個問題是在問突出編碼類型中，分?jǐn)?shù)最低的量表要比沒有進(jìn)入編碼的其他臨床量表中分?jǐn)?shù)最高者至少高出5個T分?！笔堑模沁@樣。有的學(xué)員在問什么是內(nèi)源性抑郁，二級教材第12頁提了幾句但根本沒講明白，相當(dāng)?shù)幕逎?。第五章是心理測量學(xué)，也是多做習(xí)題，心理測量學(xué)出題基本是參考習(xí)題集出，考試題目大概是在九道題。第三章是希望你多做一做習(xí)題集，第三章習(xí)題集上面的內(nèi)容有比較大的參考價值。好，學(xué)員同志們，到這兒我們就把這一本書整個這一本基礎(chǔ)知識當(dāng)中的六章的內(nèi)容和考試關(guān)系比較密切的部分在這給大家做了一個明確，供大家參考。好，我們直接翻到第六節(jié)480頁性心理咨詢。第一單元講到心理咨詢的對象，主要三大類。注意看一看第四單元。另外班都拉，他提出的理論叫做社會學(xué)習(xí)理論，也叫做模仿學(xué)習(xí)理論。關(guān)于發(fā)展觀點，這個地方分了五期看看名字，五個階段的名字，434頁，口欲期、肛欲期、生殖器期、潛伏期、生殖期。結(jié)構(gòu)觀點應(yīng)該知道弗洛伊德提出的人格結(jié)構(gòu)分成了本我、自我和超我三部分。429頁第四單元講我國心理咨詢的歷史現(xiàn)狀與展望。這個概念要去弄懂，這對于我們考試資格證書的學(xué)員來講是必須要掌握的概念。第七節(jié)是心理測驗的使用，就是大家很容易去理解的，還容易讀懂的內(nèi)容，第二單元怎么選擇測驗，第三單元測驗前怎么準(zhǔn)備，第四單元是施測的過程，第五是受測者容易出現(xiàn)的誤差和控制方法，第六單元測驗的記分，第七單元測驗結(jié)果的報告，都是通俗易懂，我就不多說了，等后面講一講你怎么準(zhǔn)備這部分。項目的難度是這樣，測驗的難度呢？測驗是由若干項目組成的，那么這個測驗的難度里面包含的試題它的難度應(yīng)該是395頁最后一行。請注意392這有一個名詞，干涉變量，由于這些特征，哪些特征就是年齡、性別、教育水平、智力動機(jī)、興趣、職業(yè)和任何其他有關(guān)的特征。效標(biāo)效度定義效標(biāo)效度反映的是測驗預(yù)測個體在某種情境下表現(xiàn)的有效性程度也叫實證效度。我們在這看到了384頁有一個專欄，這個專欄本來是應(yīng)該放到效度講完之再說，在這個地方我們就直接來說一說它，是說信度和效度之間的關(guān)系，兩句話記一下。第三單元關(guān)于信度與測驗分?jǐn)?shù)的解釋，這個地方請大家看一看第二個問題，不能用，
以用來鑒別或預(yù)測個人行為或者作為。信度評估的方法一共有四種，重測信度也叫穩(wěn)定系數(shù)，復(fù)本信度又稱等值性信度，內(nèi)部一致性信度，評分者信度。那么智商及其意義，一個叫比率智商，一個叫離差智商，有一句話請你記住，p371頁倒數(shù)第三行，必須指出的是從不同測驗獲得的離差智商只有當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)差相同或接近時才可以比較，標(biāo)準(zhǔn)差不同，其分?jǐn)?shù)的意義便不同。特別是百分點請大家能夠真正搞懂，你看一個測驗分?jǐn)?shù)的常模樣本中低于這個人數(shù)的百分比，標(biāo)準(zhǔn)分常模370頁這部分很重要，這部分要去把它搞懂，因為它涉及到了我們工作生活中的使用，也涉及到了考試，考試經(jīng)常是給你一個測驗分?jǐn)?shù)來解釋，標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)常模如果掌握不好的話，這件事情做起來就有困難了。關(guān)于樣本的大小到底應(yīng)該多大多小，366頁中間這有一句話講到是一般最小不小于30或一百，全國性的常模一般應(yīng)該有兩千到三千人為宜，取樣的方法一般有四種的名稱記一記，簡單隨機(jī)取樣，系統(tǒng)抽樣，分組抽樣，分層抽樣，在分層抽樣里面又細(xì)分成兩類，分層比例抽樣和分層非比例抽樣。在用三類的測驗，那就是智力測驗，人的測驗和心理評定量表。按照測驗的要求分，最高行為測驗、典型行為測驗等，都需要了解。按照功能來分，分成智力測驗、特殊能力測驗、人格測驗。測量有四種不同的水平，就是從354頁到355頁這個地方講了，命名量表，順序量表，等距量表，等比量表。第五章是關(guān)于心理測量學(xué)知識，這部分是為掌握心理測量技能做鋪墊的，不管是三級還是二級的心理測驗技能都會用到這方面的理論。第二單元關(guān)于壓力的適應(yīng)講到壓力按照強(qiáng)度分成三類，前面我們曾經(jīng)講到壓力源，壓力源分了三類，那么壓力按照強(qiáng)度又可以分成三類，那么又是怎么分的？一般單一性的，疊加性的，這個疊加性里邊又分成了同時性疊加，和繼時性疊加。第八節(jié)壓力與健康，請大家關(guān)注一下壓力源的種類，壓力源的種類，壓力源可以分成三類，第一生物性壓力源，第二精神性壓力源，第三社會環(huán)境性壓力源。不管是一般的心理問題，還是嚴(yán)重的心理問題，如果是有心理沖突的話，心理沖突一定是常形的，特點就是與現(xiàn)實環(huán)境直接有聯(lián)系，第二有比較明顯的道德色彩。328頁列的比較具體，更加具體的內(nèi)容是在第六節(jié)，第六節(jié)是專門講心理不健康的分類，請大家要格外關(guān)心第二單元333頁。心理健康的定義是什么？本書心理健康的定義是指得心理形式協(xié)調(diào)，內(nèi)容和現(xiàn)實一致，性格相對穩(wěn)定。第三是關(guān)于適應(yīng)障礙，適應(yīng)障礙是遭遇生活事件之后起病，病程不超過六個月。急性應(yīng)激障礙它的表現(xiàn)是遭受著急劇嚴(yán)重的精神打擊，在數(shù)小時后發(fā)病，病程數(shù)天或者數(shù)小時結(jié)束，PTSD它是一個延遲的。那么在320頁底下在講到了一部分很具有適用性，考試也是多次的，一定要被考到的就是許又新教授講的，叫做神經(jīng)癥的評分方法和評分有關(guān)系的診斷標(biāo)準(zhǔn)，他是從三個方面，第一是病程，第二痛苦的程度，第三社會功能。常形兩個特點，變形也是兩個特點，這有兩個段落在講。神經(jīng)癥第三單元這部分內(nèi)容要請大家格外的去關(guān)注一下，因為這個考試考的會比較多，相比較精神分裂癥等等，神經(jīng)癥會考的更多，首先看一看神經(jīng)癥的定義是什么，這有一句話雖然很簡短，但是很重要，神經(jīng)癥是一種精神障礙，主要表現(xiàn)是由持久的心理沖突，病人覺察到或者是體驗到這種沖突并因之而深感痛苦且妨礙心理功能或社會功能，另外請注意，他是沒有任何可以證實的器質(zhì)性的病例基礎(chǔ)。第四節(jié)是在講常見的精神障礙，第一單元就是精神分裂癥和其他妄想性的障礙，精神分裂癥它是以精神活動的不協(xié)調(diào)和脫離現(xiàn)實為特征。第三單元是講意志行為障礙了，意志增強(qiáng)、意志缺乏和意志減退。大家請注意一下313頁就在專欄41關(guān)于焦慮這個地方，大家看來了Lewis（1967年）他提出焦慮的五個特點，使我們對焦慮就有了更加清楚的認(rèn)識了，這五個特點一一都寫到這里面了，這里面就提到了像第三條這種情緒指向未來。自知力障礙這個利用提出是后面的像重性病的診斷有關(guān)系。309頁在注意障礙、記憶障礙和智能障礙這，請大家注意一下記憶障礙，第一記憶增強(qiáng)，第二記憶減退，第三遺忘。第二個是關(guān)于強(qiáng)迫觀念，也叫做強(qiáng)迫性思維，他是想擺脫擺脫不了，有沖突，是強(qiáng)迫觀念。因為有一些題，描述癥狀，分ABCD，他看你能不能很清理分別出來，所以出題的時候，有意往這個地方出了一些題。思維障礙，思維形式障礙包括聯(lián)想障礙和思維邏輯障礙，這里面就提到思維奔逸，思維奔逸是一種興奮性的思維聯(lián)想障礙，主要指的思維活動量增加，思維聯(lián)想速度加快，與之相反的是思維遲緩是一種抑制性的思維聯(lián)想障礙，語量少語速慢，語音低沉而且反應(yīng)遲緩?；糜X比較常見的是幻聽、幻觸，眼、耳、鼻、舌、身五種感覺器官都可能會出現(xiàn)這種幻覺。單選、多選在這部分出的比較多，所以請大家做一個整理，具體說來感覺障礙一大類叫感知障礙，感知障礙首先是感覺障礙，這里面就有感覺過敏、感覺減退、內(nèi)感性不適。第二單元是講心理正常和異常的區(qū)分，李心天老師我們自身的心理學(xué)家，我們的前輩，他提出有四類判別標(biāo)準(zhǔn)，分別就是醫(yī)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)計學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)省標(biāo)準(zhǔn)和社會適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)。行為主義的解釋，行為主義就提到，以巴甫洛夫為代表他說神經(jīng)病和神經(jīng)癥的產(chǎn)生是由興奮和抑制這兩個基本神經(jīng)過程沖突造成的。第三心理結(jié)構(gòu)由潛意識，前意識和意識構(gòu)成；于此對應(yīng)的人格則由本我、自我和超我構(gòu)成。那么第四章變態(tài)心理學(xué)與健康心理學(xué)知識，我們從概述這說起，大家知道基礎(chǔ)心理學(xué)以成人為對象，來研究我們心理活動，心理現(xiàn)象的一般規(guī)律。前三章我們可以說是純理論，后面這三章有一個特點就是第四章變態(tài)心理學(xué)與健康心理學(xué)和心理診斷的關(guān)系密切，心理測量學(xué)和心理測驗技能關(guān)系密切，咨詢心理學(xué)和心理咨詢技能關(guān)系很密切。第八節(jié)是老年期的心理發(fā)展變化，按照聯(lián)合國的規(guī)定60歲或者65歲是老年期的起點，這里面請大家看一看在286頁第三單元講到老年期的認(rèn)知變化，感知覺發(fā)生顯著的退行性改變，再就是老年期記憶減退，記憶減退，失記別人的姓名是老人最大的煩惱。青年期自我概念的發(fā)展，自我概念，這里面請大家主要看一看第二個問題就是273頁，艾里克森提出青年期的發(fā)展任務(wù)，艾里克森提出，自我同一性的確立和防止社會角色的混亂是青年期的發(fā)展任務(wù)。大家看看264頁這個地方做了一個歸納，歸納就是第一、第二兩個逆反期的異同。263頁講到少年期的自我中心性的特點，少年兒童的自我中心性可以用獨特自我和假想觀眾兩個概念來表征。少年期認(rèn)知發(fā)展有什么特點？這是第二單元在講的，首先說記憶的發(fā)展，記憶的發(fā)展有兩點，第一記憶廣度達(dá)到一生中的頂峰，初中階段的時候，這個時候記憶廣度一生當(dāng)中的頂峰在這，第二就是對各種材料記憶的成績都達(dá)到高值。249頁童年期兒童的自我意識的發(fā)展，自我評價能力有四個特點，這四個特點第一段、第二段、第三段、第四段都列在這。童年期的思維245頁，下半部分講童年期是認(rèn)知發(fā)展的具體運(yùn)算階段，思維的本質(zhì)特點是依賴具體內(nèi)容的邏輯思維。還是蠻有用的。239頁，幼兒口語表達(dá)能力的發(fā)展，幼兒口語表達(dá)能力發(fā)展有兩個主要發(fā)展的趨勢，這兩個趨勢，第一從對話語向獨白語發(fā)展，第二從情境語向連貫語發(fā)展。(:47)第二單元幼兒的認(rèn)知發(fā)展，幼兒記憶發(fā)展的特點有三個特點，第一無意識記憶為主，有意識記憶發(fā)展較迅速，第二形象記憶為主，詞語記憶逐漸發(fā)展，第三機(jī)械記憶和意義記憶同時發(fā)展并相互作用。哪三個，第一機(jī)能游戲，第二象征性游戲，第三規(guī)則性游戲。我們下邊看到的第二節(jié)在210頁第二節(jié)，是嬰兒期的心理發(fā)展，這個地方篇幅很大，一直就到了我們一起來看一看。劃分成八個階段，這里面青少年期他的主要發(fā)展任務(wù)是形成角色的同一性，特別重視一下，青少年時期，這一階段他主要的發(fā)展任務(wù)是什么？埃里克森劃分年齡的特點有四個特點，我們看207頁這個地方第六單元講到關(guān)鍵期的概念。203頁心理發(fā)展過程，心理發(fā)展的階段論，心理發(fā)展的連續(xù)性和階段性的統(tǒng)一，關(guān)于第三個大問題，請注意去看一下，就是心理發(fā)展速度的不均衡性，量變和質(zhì)變兩方面來看。第五個大問題是社會文化因素決定心理發(fā)展，這里面提到像高級心理機(jī)制的制約因素，維果茨基將心理機(jī)能分成兩大類，第一低級心理機(jī)能和高級心理機(jī)能，另外文化歷史因素是兒童心理發(fā)展的源泉。我們下邊來看一看第三章。第二單元婚姻185頁，婚姻的動機(jī)一般來說有三種，哪三種？經(jīng)濟(jì)、繁衍和愛情包括性。影響暗示效果的主要因素是有這么三條，他寫在了180頁，上半部分。社會懈怠也稱社會逍遙，是指群體一起完成一件任務(wù)時，個人付出的努力比單獨完成的時偏少的現(xiàn)象。什么東西會影響從眾，174頁，第一群體因素，第二個體人格因素，第三情境的明確性，第四其他因素。我們知道這些就可以用來提升我們自己，使得我們自己更加被別人喜歡?？梢袁F(xiàn)出四個水平，這四個水平是寫在166頁倒數(shù)第二自然段。請大家看一看第二單元身體語言溝通162頁，身體語言是非詞語性的身體符號，包括目光與面部表情，身體運(yùn)動與觸摸，姿勢與妝飾和人際距離等。關(guān)于態(tài)度的測量，這個地方請大家看一看常用的態(tài)度測量方法有哪幾種，量表法，投射法、行為反應(yīng)測量法等。態(tài)度形成經(jīng)歷了三個階段，這三個階段大家看151頁這底下這，那就是依從、認(rèn)同、內(nèi)化，我們在平時的養(yǎng)成教育，你像一個地方的青年進(jìn)到我們部隊里面，他是怎么樣完成軍人的轉(zhuǎn)變，適應(yīng)軍人角色的要求，他也是首先依從，然后逐漸認(rèn)同，內(nèi)化成為自己行為的準(zhǔn)則，他是態(tài)度形成有這三個階段。提到社交焦慮，這跟我們臨床上講到變態(tài)心理學(xué)，心理診斷的時候有聯(lián)系了。什么叫去個性化，去個性化是個體的一種自我意識下降，自我評價和自我控制能力降低的狀態(tài)。親和起源于依戀，影響親和的因素是什么？。注意一下這兩個名詞，他們的區(qū)別到底在哪里，歸因原則中有一個原則叫協(xié)變原則，p135另外這個協(xié)變原則還涉及到了一個三維的理論，就在136頁這提到特異性信息、共同性信息、一致性信息，什么東西會影響到歸因，影響歸因的因素一共是有四種，就是社會視角，自我價值保護(hù)傾向，觀察位置，時間因素。什么叫印象管理，132頁印象管理，印象管理也稱為印象整飾和印象控制，印象形成主要是信息的輸入，印象管理重點是信息的輸出。大家看一看127頁，關(guān)于自尊，自尊的定義是個體對其社會角色進(jìn)行自我評價的結(jié)果，影響自尊四個因素，第一家庭中的親子關(guān)系，第二行為表現(xiàn)的反饋，第三選擇參與和揚(yáng)長避短，第四根據(jù)相似性原理理的進(jìn)行社會比較。這里面有三個名詞，主我、客我、鏡我。第二單元是講社會角色，請大家看一看123頁社會角色的分類。有幾種重要的社會化類型，請大家重點看一看語言社會化，和性別角色社會化，他的一些最基本的概念。社會化涉及到了社會及個體兩個方面。大家看104頁，第一哲學(xué)思辨階段，第二經(jīng)驗描述階段，第三實證分析階段，經(jīng)過了這么幾個階段。社會心理學(xué)的定義是什么？大家來看一看特別注意一下側(cè)重于心理學(xué)的定義，《社會心理學(xué)》（1924）年出這個書的時候，給社會心理學(xué)下了這么一個定義，社會心理學(xué)是“研究個體的社會行為和社會意識的學(xué)科”。他們的理論，以及后來的大五理論。88頁在介紹（巴甫洛夫）高級神經(jīng)的時候，請大家注意88頁底下，就巴甫洛夫指出，高級神經(jīng)活動的基本過程是興奮和抑制，它們又有強(qiáng)度、平衡性和靈活性三個基本的特性。也是很利索的五小點，也把這五小點的東西記一記。個性，人格這兩個詞到底是怎么回事？我們有的時候把它劃成等號了，說人格就是個性，個性就是人格，但是細(xì)分起來有差別。80頁，說能力是順利有效的完成某種活動所必須具備的心理條件。第五單元關(guān)于意志，77頁有一個比較重要的內(nèi)容，就是這個人他往往會有動機(jī)的沖突，這個沖突一共是分成哪四種形式，這個部分比較重要，多次考試考到，這次考試也請大家注意，一個要注意它的名字，一個要理解什么叫雙趨式?jīng)_突，雙避式?jīng)_突，趨避式?jīng)_突，雙重趨避式?jīng)_突。復(fù)合情緒呢？是由基本情緒的不同組合派生出來的，另外在75頁講了三個名詞，這三個名詞請你各把概念是什么能夠去記一記。情緒和情感的功能一共有四種，凡是這種帶有小標(biāo)題性質(zhì)的請你注意一下，他的名字你能不能說的上來，第一適應(yīng)功能，第二動機(jī)功能，第三組織功能，第四信號功能。特別是作為管理干部應(yīng)該知道我們周圍的戰(zhàn)友，我們的基層的官兵，