【正文】 任務(wù)五：設(shè)置背景顏色。 任務(wù)四：給幻燈片插入 “ 藝術(shù)字 ” 和 “ 文本框 ” 。教師巡視指導。 （二）、任務(wù)驅(qū)動，自主探究 任務(wù)一：啟動 Powerpoint。 四、教學準備 硬件： PIII級別以上 50座標準機房。 二、教法闡述 對于新的應(yīng)用軟件，關(guān)鍵在于激發(fā)學生的學習興趣，對學習對象迅速產(chǎn)生親近感， Powerpint 與 word同屬一個家族，非常利于學生比較發(fā)現(xiàn)它們相似的地方，基于本課內(nèi)容的特點，本課主要采取 “ 情境法 ” 、 “ 比較發(fā)現(xiàn)法 ” 、 “ 任務(wù)驅(qū)動法 ” 等教學方法。 教學目標： 認知目標：了解 Powerpoint2020；學會啟動 Powerpoint，選擇版式的方法；掌握幻燈片上文字的輸入，格式設(shè)置的方法；理解建立新幻燈片和插入幻燈片的不同命令。 說課稿 十 《初識 Powerpoint2020》 說課稿 一、教材分析《初識 Powerpoint2020》是蘇科版小學 信息技術(shù) （下冊）第的 37 課的內(nèi)容。 情景與任務(wù)驅(qū)動的融合。單就內(nèi)容而言，對已掌握了一定畫圖操作技能的四年級學生來說并不難，而且也是學生非常感興趣的東西，因此在課堂上只需堅持精講多練的原則。教師及時發(fā)現(xiàn)每一位學生的閃光點，給予準確的評價和肯定，使學生獲得一種成功的體驗和喜悅感。 ” 學生展示，自我評價。 （三）、綜合運用，知識拓展 童話情境：小豬說： “ 同學們，運用你們學會的知識，發(fā)揮豐富的想象，幫助嘟嘟國找回色彩吧！ ” 教師提醒： “ 同學們不要忘記嘟嘟國是因為破壞環(huán)境才被太陽公公收回顏色的，那什么樣的環(huán)境才是環(huán)保的、最美的呢？發(fā)揮想象設(shè) 計出你們心中最美的大自然吧！ ” 學生自選圖畫，使用自己想用的涂色方法，涂上自己最想涂的顏色。我通過童話情鏡，很自然地從涂色工具的知識點轉(zhuǎn)到了前景、背景的知識點，過度自然。每個小組任選一張，進行涂色，看哪個涂的好，介紹一下是怎么涂的，或者列個表格讓學生比較一下幾個工具的異同。要求：看哪組同學方法最新穎、工具用得最恰當，有問題的同學可以參考書上的方法，可以互相討論。 ”“ 別急，我能幫助你們。 六、教學環(huán)境 多媒體電子網(wǎng)絡(luò)教室 七、教學過程 根據(jù)本課教學內(nèi)容以及 信息技術(shù) 課程學科特點，結(jié)合三年級學生的實際認知水平和生活情感，設(shè)計教學流程如下： （一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導入 （二）任務(wù)驅(qū)動，自主學習 （三）綜合運用，知識拓展 （四）作品展示，知識鞏固具體闡述 （一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導入 首先創(chuàng)設(shè)一個童話故事情境：小豬淘淘去嘟嘟國學習。同時，在教學過程中輔之以演示法、遷移法，并借用了藝術(shù)課的 “ 三位一體（即欣賞、技能、情感） ” 教學法，以期達到教學效果的最優(yōu)化。 情感目標：讓 學生自我展示、自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。 “ 彩色世界 ” 的內(nèi)涵不僅有自然景色，還有人性的美德，從而使學生受到美的教育。充分調(diào)動了學生學習的積極性。怎樣照顧到學生個體差異性，使得每一位學生在教學活動都獲得個體的發(fā)展。本課在注意 信息技術(shù) 教育知識的學習外，同時注重 語文 素養(yǎng)、信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，從而形成 語文 、 信息技術(shù) 、 美術(shù) 等學科的整合，如觀察、傾聽、述說、演示等。為此，我用這樣的問題結(jié)束課堂教學：你認為這節(jié)課有哪些收獲？還有什么想法或不懂的地方？繼而根據(jù)學情做出綜合性 總結(jié) 和評價。學生通過軟件尋找?guī)椭蛘咄瑢W、老師的幫助， 展示自己。 蘇霍姆林斯基說過：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。 通過自我展示等激勵手段培養(yǎng)學生自我探索、自主學習的能力和自我創(chuàng)新、團體協(xié)作的能力。 教師自制 課件 《線條的美麗》形象生動的動態(tài)演示了基本操作要領(lǐng)，突破了教學中的重難點。 利用 “ 創(chuàng)設(shè)情境法 ” 引出 “ 任務(wù)驅(qū)動法 ” ，讓學生帶著一個個任務(wù)通過課堂討論、相互合作、實際操作等方式，自我探索，自主學習， 使學生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。首先，我創(chuàng)造一種美好的學習氛圍，讓學生在生動、直觀的環(huán)境中學習新知識，在學會掌握知識的基礎(chǔ)上，學會運用實踐操作，從而達到發(fā)展思維能力，培養(yǎng)自學和動手能力的目的。通過 “ 創(chuàng)設(shè)情境法 ” 和 “ 任務(wù)驅(qū)動法 ” ，使教學內(nèi)容合理流動，通過 “ 感知 —— 模仿 —— 遷移 —— 運用 ” 的方式讓學生理解正確操作方法，運用操作方法去實踐，從而培養(yǎng)學生對于信息的獲取、分析和處理的能力。 情感目標：讓學生在不斷探索中激發(fā)求知欲，激發(fā)興趣，并變興趣為動力。畫圖是學生最直接的最形象的 信息技術(shù) 知識點，尤其是學生剛剛接觸電腦，本身就會感到非常新奇、好玩，所以學生一定會感到非常有趣，在教師語言的嘗試鼓勵下， 他們對這個知識點就會主動要學，而非被動地學習，因此在課堂只需堅持精講多練的原則，重難點知識讓學生通過教學輔助軟件學習、同學互助或教師作適當個別指導幫助解決。 整節(jié)課在講述時，力求語言之簡捷，意在起拋磚引玉之功效，極大限度的留給學生去思考、去發(fā)揮、去創(chuàng)新。對畫畫還比較生疏的同學，進行鼓勵，告訴他們工具的使用是熟能生巧，而畫的質(zhì)量 重在創(chuàng)意，并可以及時請教其它同學或老師；對畫得好的同學，鼓勵和指點他們要從多種途徑，采用不同方法來畫圖，啟發(fā)學生，從而達到舉一反三，創(chuàng)意倍出的效果。 ② 學生練習 “ 好，接下來就請同學們大顯身手，施展才華，爭當一名小畫家。 新課 ① 演示，并引導學生啟動畫圖程序 這時，我在已打開且已運行了長城多媒體教學系統(tǒng)的教師機上，進行全體廣播，演示并講述： “ 同學們，現(xiàn)在請看著自己的屏幕，看看如何進入 windows畫圖，以及 windows 畫圖中都有哪些組成？ ” 緊接著向?qū)W生簡介一下 windows窗口的組成，標題欄、菜單欄、狀態(tài)欄等等，然后說： “ 讓我們來認識一下 windows畫圖與我們以前畫圖的異同。 我設(shè)計的教學過程有這樣幾個環(huán)節(jié) 復習舊知識 我對同學位說： “ 同學們，我們已經(jīng)學習了有關(guān)計算機的基本知識以及基本操作，下邊，請同學們按照正確的操作步驟打開計算機，啟動到 windows98的桌面，并且，同時，腦子里要回顧下鼠標的單擊、雙擊、拖動以及右擊等操作方法。 【重點、難點】 本節(jié)課的重難點是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力 二、說教學方法 【所用教具】教師機一臺，學生機若干，裝有 windows98操作系統(tǒng)及長城多媒體教學系統(tǒng)。 說課稿 七 一、說教材 《 windows 畫筆》的】 說課稿 【課題】 教學【內(nèi)容分析 本節(jié)課是初中 信息技術(shù) 一年級上冊第二章第三節(jié)，是在學生初步掌握了計算機的基本知識，以及計算機的基本操作的基礎(chǔ)上學習的。 學生在使用曲線工具時，很容易在畫板上單擊，把曲線的起點與終點確立在同一個地方，而他們還以會才確定了曲線的起點，然后他們把鼠標移向終點處，這時，是會出現(xiàn)一條直線，而實際上也經(jīng)確定好曲線的第一個控制點。 畫 線 教學目標：學會曲線工具的使用。） 工具箱、顏料盒的隱藏與恢復在平常學生使用畫圖軟件時經(jīng)常要碰到工具箱或顏料盒沒有出現(xiàn)的情況，所出學生從心理上就比較想了解工具箱與顏料盒 的隱藏與恢復，在這里教師可以設(shè)置一個暗箱，讓學生碰到問題，自己去嘗試解決這個問題，教師再從總體上給全體學生一個明確的方法。 二、油漆桶的運用 教學顏料桶時可采用對比的方法讓學生體會在進行填色時，封閉圖形與未封閉圖形有什么不同。 2．學會顏料桶的使用。學習由 被動接受變?yōu)橛淇斓膶W習。讓學生不要單一的只用好和不好，而是說出好在哪里，實現(xiàn)主體的多元化。教師選幾個好的畫讓全班評。讓先完成教學任務(wù)的同學幫助學習慢的同學。 在明確了教學任務(wù)，創(chuàng)設(shè)情境后，這時就應(yīng)大膽的讓學生嘗試練習。所以本對畫出一個月亮， “ 月亮 ” 、 “ 復制 ” 、 “ 粘貼 ” 的過程。 （教學過程，分別說出教學設(shè)計的各個環(huán)節(jié)，在說每一個環(huán)節(jié)的同時說 “ 怎么做，為什么要這么做 ” ） 一、 激情引趣，導入新課 以 “ 你知道孫悟空有什么本嗎？學生知道，有七十二變。以培養(yǎng)學生的獲取信息、處理信息、運用信息的能力。 根據(jù)本單元教學要求和本課的特點，我制定了教學目標為： （知識和技能）掌握圖形剪貼，復制的技技巧，學會、翻轉(zhuǎn)命令的使用方法。通過本課的學習，學生基本上可以完成了知識目標、情感目標和能力目標，掌握了移動與復制文本的操作方法及技能，培養(yǎng)學生的自主學習能力及大膽探索、相互協(xié)作的精神。初 步培養(yǎng)學生綜合編輯的能力。 （四）練習鞏 固、體驗樂趣 在這一環(huán)節(jié)我設(shè)置了兩個任務(wù)：第一、將 26 個字母按字母順序排列 (用鼠標完成 )，第二、綜合運用文字移動和復制操作，按照書上第 31頁，把《電腦歌》補充完整，并將完成的任務(wù)保存在 “ 網(wǎng)上鄰居 /teacher/‘ 我完成了 ’ 文件夾 ” 。剪切是刪除選中的模塊，并把此模塊放在剪貼板中。通過練習，加強學生的操作，從反饋中我也了解學生對文本選取的掌握程度。 （ 3）既然文字已經(jīng)修改正確了，現(xiàn)在我們就可以復制了。學生已掌握文字插入和刪除，他們可能會說先刪除后插入的方法。兩個同學一組互相討論學習。 [教學意圖 ] 通過游戲來激發(fā)學生的學習興趣，告訴他們本課學習的內(nèi)容和任務(wù)。 四、說媒體 學習材料和資源：繞口令、 Flash課件 。根據(jù) 信息技術(shù) 學生操作性很強的特點，在講完一個知識點后，及時做相應(yīng)的練習，以鞏固所學內(nèi)容。 難點：復制與剪切的區(qū)別。 培養(yǎng)學生的分析、觀察能力，學會自學的方法。它是學生提高文字編輯效率的重點、建立電子小報的基礎(chǔ)。 （ 4）下載文件：注意 “ 在文件的當前位置打開 ” 的含義 方法一：左鍵單擊 方法二：右鍵 目標另存為 方法三：下載工具， 網(wǎng)際快車 *教師演示四種下載方式 ,其中下載文件只演示前兩種方法，后一種方法只簡單提及，由學生自行探索。 情感目標：培養(yǎng)學生熱愛高中學習 生活的情感 重點：四種下載方式 難點：四種下載方式和小組的配合 二、說教法 教師在占用課堂時間較少（大約是 30%）的情況下，采用演示法、講解法、指導法，以任務(wù)驅(qū)動模式來達到教學效果，同時，教師在教法中適時地給予學生啟示。本章內(nèi)容分 3課時。 評價 總結(jié) ，再次深入展開，周而復始 最后用 1－ 2分鐘的時間簡單與學生一起回顧本節(jié)內(nèi)容，學生的知識技能得到提升。 本課是對任務(wù)驅(qū)動和基于 Inter 資源型學習的 信息技術(shù) 課的一次嘗試，教師由學科專家轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的促進者和指導者，學習的主要資源不再是課本而是 Inter 這一擁有相對無限信息的資源，學生更注重問題，強調(diào)學生發(fā)現(xiàn)信息的過程。 （ 4）信息反饋 ：學生將搜集到的各類信息填入老師布置的表格中，形式一份調(diào)查報告，以小組合作匯報或展開答辯會等形式。 九寨勝景 九寨文化 九寨物產(chǎn) 九寨氣候 九寨動物 九寨線路 （ 2）操作指導：學生在 保存搜集到的圖片或文字資料時，可以將鼠標移到被選中的文字或圖片上單擊右鍵，從彈出的快捷菜單中選擇 “ 復制 ” 命令，再打開 word新建一個文檔，將光標定位到新文檔中，通過 “ 粘貼 ” 命令，被選中的文字或圖片就被復制到 word文檔中去，再保存 word文檔。） （ 4）信息反饋：學生就進入具體的操作過程，在實踐與體驗中，讓學生利用網(wǎng)絡(luò)資源與網(wǎng)絡(luò)工具，在大量的信息源中選擇有效方式獲取自己感興趣的內(nèi)容，學會對資料的檢索與分類。 新浪： 。教師解說以上兩檢索的區(qū)別：目錄檢索適用于按主題（某一類別）查找信息，而關(guān)鍵字檢索適用于按只言片語查找的信息。激發(fā)學生的探索欲望，使學生主動地進入探求的氛圍之中。在這種模 式中，學生是知識的主動建構(gòu)者和運用者；教師是教學過程的指導者與組織者，意義建構(gòu)的促進者和幫助者；信息所攜帶的知識不再是教師傳授的內(nèi)容，而是學生主動建構(gòu)意義的對象。用關(guān)鍵詞檢索信息的方法 。 過程與方法目標： 通過學生交流、師生交流、人機交流、學生活動等形式，培養(yǎng)學生利用 信息技術(shù) 的能力。使學生不僅學習了 信息技術(shù) ，同時也擴展了他們的社會知識，培養(yǎng)了他們信息素養(yǎng)、信息的收集與處理能力。以查找 “ 九寨溝有哪些特色 ”為任務(wù)明線，搜索的技巧與方法為暗線，兩條線路同時進行。（五）概括 總結(jié) 本節(jié)課涉及 到的操作比較煩瑣、復雜，概括 總結(jié) 是一個重要的環(huán)節(jié)。 展示學生的作品分為兩步，第一，展示成功完成設(shè)置同學的作品。因為該模塊對很多學生來說都較陌生，上手會比較慢，指導過程中，教師要有耐心，既是指導者，同時也是學習活動的參與者。 （三）釋疑解惑，提供指導首先讓 學生看課本，初步了解方法及操作步驟，并進行簡單的練習。（具體進行說明，通過動畫、優(yōu)秀的作品、圖片、引發(fā)學生的認知沖突等形式激發(fā)興趣） （二）明確目標，布置任務(wù) ： 在布置任務(wù)的之前向?qū)W生出示明確的學習目標，這樣學生的活動就有了明確的指向性，會在目標任務(wù)的指引下，有目的地掌握教學內(nèi)容。 五、教學程序 （一）創(chuàng)設(shè)情境，提供刺激 ： 俗話說興趣是最好的教師。 （三）演示教學法 演示法