發(fā)展心理學(xué)作業(yè)參考答案-wenkub.com
2025-06-04 17:09 本頁面
【正文】 它賦予我們一種檢驗一個人的生活經(jīng)驗的方法，以此方式，我們可以考慮到自身和世界的相互作用。再建構(gòu)（45歲－50歲）時期。后期安定，成為自己（36歲－41歲）的時期，這時成年人的主要發(fā)展任務(wù)是實現(xiàn)安定的目標(biāo)。萊文森及其同事發(fā)現(xiàn)，這一時期總有一個良師和一個人的未來成長或他的成功密切相關(guān)。同時為生活在成人世界打下基礎(chǔ)。萊文森和他的同事將成人生命過程劃分為7個主要階段：成人早期（20歲－40歲）；成人中期（40歲－60歲）；成人后期（60歲以上）。學(xué)前兒童游戲參加的成員由少到多。（三）學(xué)前兒童游戲的時間和參加成員的發(fā)展學(xué)前兒童游戲的時間隨年齡增長而有所變化。（二）學(xué)前兒童游戲內(nèi)容的發(fā)展隨著學(xué)前兒童年齡的增長，游戲所反映的內(nèi)容逐步豐富、深刻。學(xué)前中期兒童游戲的獨立性有所增強(qiáng)，能自己構(gòu)思組織游戲，但出現(xiàn)糾紛時還需依靠成人來解決。在游戲的計劃性方面，學(xué)前初期的兒童游戲往往缺乏計劃，想到什么就玩什么，玩得怎樣就是怎樣。這個時期的性和成人的性的性質(zhì)相同。在這是一個相對平靜的心理性欲發(fā)展階段。如果這種愛戀不是被破壞掉，而是在壓力下壓抑下來，進(jìn)入無意識固結(jié)下來，就稱為俄底普斯情結(jié)(Oedipus Complex)。在開始進(jìn)入這一階段，男女兒童都會對母親產(chǎn)生帶有性愛色彩的愛。本階段發(fā)展順利，可形成獨立能力的性格，表現(xiàn)為自我決定行動，無過分的羞恥感，心理矛盾較少，容易合作等。他據(jù)此把兒童心理性欲的發(fā)展分為幾個階段:口唇期(Oral Stage)：01歲。 因為個體心理發(fā)展的8個階段與個體所處的社會環(huán)境密切相關(guān)，所以，艾里克森還指出，在不同的發(fā)展階段，影響個體危機(jī)解決的核心的人際環(huán)境不同。危機(jī)的解決標(biāo)志著前一階段向后一階段的轉(zhuǎn)折。艾里克森認(rèn)為遺傳的生物因素決定了人生各個階段的時間，但社會環(huán)境決定了與各個階段相聯(lián)系的危機(jī)能否得到積極的解決，因此，艾里克森提議把8個階段稱為“心理社會”發(fā)展階段以區(qū)別于強(qiáng)調(diào)生物因素的西格蒙德弗洛伊德的心理性欲階段。主要表現(xiàn)為只要手里、口里沒東西，幾乎整天吮手指或咬指甲；并常固定吸吮或啃咬某一手指，以致該手指浮腫、變細(xì)、變尖?？诔灾饕憩F(xiàn)為說話遲緩、發(fā)音延長或停頓、不自覺地阻斷或語塞、間歇地重復(fù)一個字或一個詞，從而失去正常的說話節(jié)律，呈現(xiàn)出特殊的斷續(xù)性語言。動作發(fā)展較好的兒童也容易更好的與同伴交往，易受到好評，增強(qiáng)自信心?？梢哉f早期的動作發(fā)展水平標(biāo)志著心理發(fā)展的水平，在嬰幼兒智能發(fā)育檢查中，大動作與精細(xì)動作的發(fā)展是檢查的一個重要方面。11. 動作發(fā)展對嬰兒心理發(fā)展的意義是怎樣的答：動作發(fā)展對嬰兒心理發(fā)展的意義重大。廣義的心理的發(fā)展包含三個方面:一個是動物種系進(jìn)化過程中的心理發(fā)展特點和變化規(guī)律；一個是指作為同一種類的人類心理的產(chǎn)生和發(fā)展特點和變化規(guī)律,也叫民族心理的發(fā)展；一個是指個體從出生到死亡的過程中的心理發(fā)展特點和變化規(guī)律，也叫個體心理發(fā)展?！ ⌒睦砩鐣暮戏ㄑ泳徠冢?青少年時期實際上應(yīng)該看作是一個尋找同一性的時期，而不是具有同一性的時期，因此，埃里克森把這個時期稱為“心理社會的合法延緩期”。概括地說，可以把它理解為是個人對自身的本質(zhì)、信仰和一生前后比較一致的比較完善的意識。消極的解決則會削弱自我力量，阻礙個人適應(yīng)環(huán)境。每個發(fā)展階段特征的危機(jī)同時兼有一個積極的解決辦法和一個消極的解決辦法。9. 簡述艾里克森關(guān)于青年期的自我同一性的發(fā)展的理論觀點答：埃里克森（）認(rèn)為，青年期是“自我同一性對同一性擴(kuò)散”的時期。在教師的指導(dǎo)下，小學(xué)兒童已經(jīng)能初步運用支持性學(xué)習(xí)策略，主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)的計劃性和自覺性、學(xué)習(xí)活動的有效組織。一般認(rèn)為，小學(xué)兒童運用基本學(xué)習(xí)策略的能力是隨年齡的增長而不斷發(fā)展的。這是影響個人認(rèn)知發(fā)展的必要條件，能夠促進(jìn)或延緩個體認(rèn)知發(fā)展的時間，對個體的認(rèn)知發(fā)展有重要的影響。這是認(rèn)知發(fā)展的必要條件和重要的條件。（3）創(chuàng)造性活動與創(chuàng)造發(fā)明：課外活動尤其是創(chuàng)造性科技發(fā)明活動是小學(xué)兒童創(chuàng)造力發(fā)展的重要途徑和重要場所。思維的全面性和深刻性已經(jīng)具備。具體運算階段(711)：這一階段的兒童可以進(jìn)行完整的邏輯思維活動，但他們的思維活動僅限于比較具體的問題，還不能對假設(shè)進(jìn)行思維。5. 簡述皮亞杰關(guān)于個體認(rèn)知發(fā)展的階段的思想答：感知運動階段(02歲)：在這一階段，兒童主要通過感覺動作圖式來認(rèn)識外部世界，個體的認(rèn)知離不開動作。4. 簡述個體心理發(fā)展的不平衡性答：不同機(jī)能、系統(tǒng)與不同個體，在心理發(fā)展中都表現(xiàn)出不同步發(fā)展的不平衡性?？傊?，關(guān)鍵期或敏感期的概念給發(fā)展心理學(xué)的研究帶來了積極的影響，讓人們關(guān)注到了心理發(fā)展的質(zhì)變時期的意義。例如,資料證明，學(xué)前階段是口語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，過了這個時期口語學(xué)習(xí)就非常困難了。嬰兒都是先學(xué)會大肌肉，大動作，然后才是學(xué)會小肌肉的精細(xì)動作。即發(fā)展的方向從身體的中心部位向周邊部位轉(zhuǎn)移。2. 嬰兒動作發(fā)展的規(guī)律是怎樣的答: 嬰兒動作的發(fā)展就如同生理發(fā)展的指向性一樣，遵循著首尾原則和近遠(yuǎn)原則的規(guī)律性，同時還遵循大小原則。他還認(rèn)為，教學(xué)作為一種專門的社會文化活動，是促進(jìn)心理發(fā)展的重要手段，因此，兒童心理的發(fā)展離不開教育，教育作為傳遞社會文化經(jīng)驗的主要工具，對兒童的心理發(fā)展起著主導(dǎo)作用。（ ）五、簡答題1. 簡述維果茨基關(guān)于心理發(fā)展的理論觀點答: 維果茨基認(rèn)為，人的心理機(jī)能有兩類，一類是人和動物共同具有的感知覺、無意注意、動作思維等低級的機(jī)能；另一類是只有人類才具有的觀察、有意注意、抽象思維等高級機(jī)能。（ ）9. 個體的親社會行為來源于個體社會學(xué)習(xí)的經(jīng)驗
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