發(fā)展心理學(xué)作業(yè)參考答案(文件)
【正文】 達到同一發(fā)展水平；第二種是諸如智力的發(fā)展，它們是在同一起點開始發(fā)展，但發(fā)展的速度不同，在同一時期可能達到不同水平；第三種是諸如語言、知識等的發(fā)展，它們是在同一發(fā)展起點，相似的發(fā)展速度，但最后達到的水平可能不同；第四種是諸如流體智力等的發(fā)展，它們在不同的年齡階段表現(xiàn)出不同的發(fā)展速度，一般是先快后慢，最后甚至可能會停滯或者下降。這是人類智慧的萌芽階段。思維以具有可逆性和守恒。是與成人一致的思維形式。7. 皮亞杰認為影響個體認知發(fā)展的因素有哪些答：皮亞杰認為，影響兒童認知發(fā)展的基本因素有以下幾個。它是個體認知發(fā)展的生物前提，提供了發(fā)展的可能性。第三是平衡調(diào)節(jié)。在這個發(fā)展過程中，8歲左右的兒童處于過渡期，而10歲以上的兒童基本上能自發(fā)地運用一定的復(fù)述、組織等記憶策略來幫助學(xué)習(xí)。（3）自我調(diào)控策略。自我同一性是青少年時期發(fā)展的核心任務(wù)。危機的解決標(biāo)志著前一階段向后一階段的轉(zhuǎn)折。青年期的危機是“同一性危機”。埃里克森認為自我同一性與個人的早年經(jīng)歷之間有密切關(guān)系。10. 什么是廣義的心理發(fā)展與狹義的心理發(fā)展答：發(fā)展指個體身心整體的連續(xù)變化過程，不僅是數(shù)量的變化，更為重要的是質(zhì)的變化；不僅指向前推進的過程，也指衰退消亡的變化。前兩者又可以統(tǒng)稱為比較心理學(xué)。嬰兒動作發(fā)展是在腦和神經(jīng)中樞，神經(jīng)，肌肉控制下進行的，因此嬰兒動作的發(fā)展與嬰兒身體的發(fā)展，大腦和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展密切相關(guān)。如果動作發(fā)育過遲，意味著將來智力發(fā)展可能存在障礙。通過動作，兒童與客觀世界建立了直接的相互作用的關(guān)系，在這個過程中兒童建立了自我和客體概念，并產(chǎn)生了自我意識和最初的主客體的分化。 遺尿癥是指兒童在5歲后夜間(伴或不伴白天)不自主的排尿行為。兒童神經(jīng)性厭食癥是一種由心理因素引起的飲食障礙，是胃腸神經(jīng)癥的一種類型，以厭食和體重減輕為主要特征。艾里克森認為在心理發(fā)展的每一個階段上都存在著一種“危機”(或矛盾)。順利地度過危機是一種積極的解決，反之，是一種消極的解決。影響第一階段的信任危機的核心環(huán)境是照顧嬰兒的母親；影響第二階段自主性危機的是父母親對幼兒的態(tài)度；影響第三階段主動性危機的環(huán)境因素是兒童的家庭；影響第四階段勤奮感危機的主要環(huán)境是學(xué)校以及周圍的近鄰的態(tài)度；影響第五階段同一性危機的人際環(huán)境是青少年的同齡人團體的關(guān)系；影響第六階段親密感形成的關(guān)鍵環(huán)境是個體的戀愛與婚姻經(jīng)驗；影響第七階段繁衍感危機的關(guān)鍵環(huán)境是個體所在的文化傳統(tǒng)與家庭教養(yǎng)；影響第八階段人生整合的關(guān)鍵環(huán)境是人類社會對生命態(tài)度以及親友的態(tài)度。 在這個階段，如果兒童得到適當(dāng)?shù)恼疹?，可以使兒童產(chǎn)生安全感，有助于形成信任別人，自信而不依賴于別人，易于和別人相處的個性特點。如果發(fā)生固結(jié)，就容易形成肛門性格，表現(xiàn)為整潔，吝嗇，固執(zhí)等。在男孩子，由于愛母親而又發(fā)現(xiàn)母親屬于父親，于是產(chǎn)生了對于父親的妒恨，這就是所謂俄底普斯愛戀。 俄底普斯情結(jié)對個性有極大影響，而且是日后神經(jīng)癥的根源。在這一時期，心理性欲活動不那么顯著，兒童的主要活動轉(zhuǎn)到上學(xué)和學(xué)習(xí)上，但前生殖器期的經(jīng)驗記憶仍然會保持在內(nèi)部并對將來的人格發(fā)展會發(fā)生影響。然而，如果在前生殖器期的某個階段發(fā)生了固結(jié)，它們就會在整個成年生活中表現(xiàn)出來，影響這一時期的發(fā)展，包括產(chǎn)生神經(jīng)癥和其它心理變態(tài)。到學(xué)前中期，兒童對游戲已初步有所計劃，常在游戲前預(yù)先設(shè)定主題。學(xué)前晚期的兒童更樂于擺脫對成人的依賴，與同伴一起商定游戲的主題、規(guī)則、角色分配等，在遇到糾紛時能初步自行解決。這主要表現(xiàn)在游戲的主題和情節(jié)方面。最初兒童游戲持續(xù)的時間很短，對同一個游戲往往只能玩幾分鐘，最多十幾分鐘。最初的游戲多為獨自一人，到學(xué)前中、晚期，隨著游戲內(nèi)容的豐富，規(guī)則的明確，有更多的同伴參與到同一個游戲中，游戲的集體性增強，合作游戲出現(xiàn)的頻率更高。在每一階段內(nèi)，萊文森又區(qū)分為幾個時期。進入成人世界（22歲－28歲）， 在此，新的生命結(jié)構(gòu)一定要建立。30歲間的轉(zhuǎn)折（28歲－32歲）時期， 這一時期，有許多職業(yè)、婚姻的變幻，到這一轉(zhuǎn)折的結(jié)尾，一個人的思想集中于未來，成人準(zhǔn)備階段也就完成了。成年轉(zhuǎn)折（42歲－45歲），30多歲時 。40多歲時，一個人形成了成年成人的初始生命結(jié)構(gòu)。第 9 頁 共 9 頁。萊文森的“個體生命結(jié)構(gòu)理論”觀對于解釋個體生存的成人發(fā)展模型是很有用的。這個時期的任務(wù)是和過去相妥協(xié)，為未來做準(zhǔn)備，為踏上成人中期鋪設(shè)臺階。 他現(xiàn)在開始攀登職業(yè)的階梯， 這個時候，是在社會中尋求合適職位，確立職業(yè)，進行工作的時期。這一時期的發(fā)展任務(wù)是達到一種認為自己是成人的最初感覺。這一時期青年人努力使自己從父母的資助和權(quán)威中分離出來。他認為這一生命結(jié)構(gòu)是在成人階段進化成的相對有序的結(jié)果，它由一系列交替穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)建構(gòu)階段組成。后來，兒童對自己特別感興趣的游戲可能會玩得廢寢忘食。從游戲的情節(jié)來看，最初兒童游戲的情節(jié)往往是零星、片斷的，情節(jié)發(fā)展缺乏明確、系統(tǒng)的線索和有機的聯(lián)系，后來逐漸發(fā)展到有一系列相互關(guān)聯(lián)的情節(jié)，情節(jié)的豐富性、創(chuàng)造性也在不斷提高。在結(jié)構(gòu)游戲、角色游戲、表演游戲等創(chuàng)造性游戲中，可以明顯地看到兒童創(chuàng)造力的不斷發(fā)展。在游戲的獨立性方面，學(xué)前初期的兒童游戲的獨立性較差，往往需要成人不斷提示、啟發(fā)和幫助。這主要表現(xiàn)在隨著年齡的增長，游戲的計劃性、獨立性和創(chuàng)造性不斷增強。這個時期的活動包括性的吸引，社會化，團體活動，結(jié)婚成家以及職業(yè)發(fā)展。潛伏期(Latency period)：5，6歲青春期。這是俄底普斯愛戀的正常解決。這一時期是Freud最重視的時期，因為在這一階段產(chǎn)生所謂的俄底普斯愛戀，這個問題解決
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1