【正文】 這次課程設(shè)計中，我從需求分析到概念結(jié)構(gòu)設(shè)計，到邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計，再到物理結(jié)構(gòu)設(shè)計，最后到數(shù)據(jù)庫的實施和維護(hù)，每一步都認(rèn)真的分析和實施。 在實驗過程中，我了解到創(chuàng)建表時也需要注意一些我們常常容易忽略的問題，例如建表的順序問題，因為一些表格中的屬性列的完整性要求是在另一些表的屬性列的基礎(chǔ)上創(chuàng)建的，所以，這就確定了創(chuàng)建表的一定的順序問題，如果不按照這個順序建表，則建表必然失敗。因此，界面基本上實現(xiàn)了教務(wù)處系統(tǒng)的主要功能。因此，該系統(tǒng)必然會存在一些缺陷和 不足。 } ()。 result=(最終提交后學(xué)生成績即不可修改，是否確定提交,提交成績,)。 ()。 } private void btnSubmit_Click(object sender, e) { string conStr=workstation id=localhost。+studentNum+39。 string studentNum=dataGrid1[,0].ToString().Trim()。Database=eisbook。 } if(()==)//檢查成績字段 { (必須輸入學(xué)生成績,提示,)。 } ()。 if(0) { =[0][1].ToString().Trim()。 ()。 string conStr=workstation id=localhost。%+() +%39。N39。 =exec sf_終止選課。Database=eisbook。 } protected virtual void SetDefaultValue() { return。 } catch(Exception express) { ((),提示,)。 ()。 } ()。 } else (表中為空，已無可刪除數(shù)據(jù),提示,)。//設(shè)置控件只讀等屬性 } if(==修改) { SetModifyMode(true)。 return。 } if ( == 尾記錄) { ()。 ++。 ()。 //選中當(dāng)前行 = 。 } } ( disposing )。)。 string sql=select , +, + from 選課表a,課程信息b,課程表c + where(=)and(39。+courseID+39。 SqlCommand cmd=()。Integrated Security=SSPI。aRow[上課時間節(jié)].ToString().Trim()==courseSec) { string msg=所選課程和已選課程:+aRow[課程名稱].ToString().Trim()+ 上課時間沖突。 foreach(DataRow aRow in ) { if(aRow[課序號].ToString().Trim()==courseID) { (所選課程已經(jīng)在課程表中,課程重復(fù),)。 return。 =true。 SqlDataAdapter da=new SqlDataAdapter(sql,)。20040000039。 } =(0).ToString().Trim()。 ()。)。 ()。 } private void ShowInfo()// { string strConn=workstation id=localhost。 SqlDataAdapter da2=new SqlDataAdapter(sql,)。 ()。 string strConn=workstation id=localhost。 = this。 = this。 = this。 = this。 = this。 = this。 return true。 } protected override void Dispose( bool disposing ) { if( disposing ) { if (ponents != null) { ()。通過對不同的功能進(jìn)行分析，就可以得到系統(tǒng)的模塊劃分：登錄管理模塊,又分為管理員登錄、教師登錄和學(xué)生登錄三個子模塊。 信息系統(tǒng)盡管功能強(qiáng)大，技術(shù)先進(jìn)，但由于受到自身體系結(jié)構(gòu)，設(shè)計思路以及運(yùn)行機(jī)制 等限制，也隱含許多不安全因素。為保證實體的完整性，將以上所有實體的主屬性的屬性值都設(shè)置為非空。5 物理結(jié)構(gòu)設(shè)計 數(shù)據(jù)表的設(shè)計根據(jù)實體屬性圖可以建立以下各表，建表的同時定義表有關(guān)的完整性約束條件。存在的函數(shù)依賴為Cno → （Cname，Credit，Cnum，Tno），且不存在對候選碼的部分依賴和傳遞依賴，所以，滿足BCNF。4 “選修”聯(lián)系對應(yīng)的關(guān)系模式： 選課（學(xué)號，課序號，最后成績，平時成績，期中成績，期末成績，） 代碼表示：SC ( Sno, Cno,Grade. Daigrade. Midbrade. Lasgrade，)此為m：n聯(lián)系“選修”所對應(yīng)的關(guān)系模式。3 概念結(jié)構(gòu)設(shè)計在概念結(jié)構(gòu)設(shè)計中，我采用自底向上設(shè)計概念結(jié)構(gòu)的方法。 綜合查詢通過該模塊可以查詢教務(wù)所需要的各種信息。在進(jìn)行信息的添加時，需要進(jìn)行班級的編號是否重復(fù)的檢查，如院系編號重復(fù)則對用戶進(jìn)行提示，不重復(fù)則添加成功。 需要的信息管理模塊學(xué)生信息管理該模塊是教務(wù)工作人員進(jìn)行對學(xué)生信息的管理，進(jìn)行學(xué)生信息的添加、修改、刪除。查詢學(xué)生的成績、學(xué)分情況。l 一名同學(xué)選中的課若已學(xué)完，應(yīng)該記錄有相應(yīng)成績。這些實體之間的聯(lián)系如下：l 每個學(xué)生都屬于一個班，每個班都屬于一個系，每個教師也都屬于一個系。本系統(tǒng)的設(shè)計是在Window XP操作系統(tǒng)環(huán)境下，使用VS開發(fā)成功的。 可行性分析由于本系統(tǒng)管理的對象單一,都是在校學(xué)生，且每個數(shù)據(jù)內(nèi)容具有較強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性，涉及的計算過程不是很復(fù)雜。2 需求分析 系統(tǒng)需求通過調(diào)查,要求系統(tǒng)需要有以下功能:⑴ 由于操作人員的計算機(jī)知識普遍較差,要求有良好的人機(jī)界面。隨著我校近幾年來的快速發(fā)展，辦學(xué)模式多元化，在校學(xué)生規(guī)模不斷擴(kuò)大，為了加速對教務(wù)管理的計算機(jī)化，我校需要開發(fā)出符合我校實際的教務(wù)管理系統(tǒng)，為學(xué)校教學(xué)管理提供一個快速、簡單規(guī)范的管理平臺，同時也方便教員查詢相關(guān)信息，提高信息傳播速度，擴(kuò)大信息共享范圍。 課程設(shè)計的背景及意義現(xiàn)如今高等院校的招生人數(shù)越來越多，必然就會有大量的學(xué)生信息、教師信息及課程信息需要處理。系統(tǒng)管理員可以輸入教室信息，并結(jié)合班級、課程、教室信息實現(xiàn)自動排課。課程分兩類，必修課和選修課。教務(wù)員負(fù)責(zé)輸入每個專業(yè)、每個班級需要學(xué)習(xí)哪些課程，指定課程的任課教師。教師可以查看學(xué)習(xí)該課程的學(xué)生名單。系統(tǒng)要記錄每個學(xué)生學(xué)習(xí)各門必修課的成績，還要記錄學(xué)生選修了哪些選修課以及課程成績。 指導(dǎo)教師： 2013 年 12 月 20 日課 程 設(shè) 計 評 語 成績： 指導(dǎo)教師：_______________ 年 月 日理 工 學(xué) 院 課 程 設(shè) 計 報 告目　錄1 概述 .2 課程設(shè)計目標(biāo) .2 課程設(shè)計的背景和意義 .2 課程設(shè)計的背景 22 需求分析 .3 系統(tǒng)需求 .3 可行性分析 .3 用戶要求 .3 信息需求 .3 處理需求 .4. 課程設(shè)計的意義 43概念結(jié)構(gòu)設(shè)計 .6 .6 .6 局部概念結(jié)構(gòu)設(shè)計 6 全局概念結(jié)構(gòu)模型(ER圖) 74 邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計 .85 物理結(jié)構(gòu)設(shè)計 10 10 12 數(shù)據(jù)庫實體完整性設(shè)計 12 數(shù)據(jù)庫參照完整性設(shè)計 12 數(shù)據(jù)庫用戶定義完整性設(shè)計 13 136 應(yīng)用程序設(shè)計 14