【正文】 課時安排：２課時。課標解讀教學重難點；　　通過作者的具體描寫初步體會作者表達方式的不同。六．拓展　　課文用準確的詞語和生動的事例寫出了鵝的高傲。⑸　狗“揚長而去”的句子?！。◤倪@句中你體會到什么？）三、研讀第五、六、七自然段，總結(jié)“高傲”１、引導學生嘗試提出問題，并帶這問題研讀、交流。 大叫。） 厲聲２、導入：　　你還從哪里看出白鵝的“高傲”？二、學習第三、第四自然段，再識“高傲”１、出示兩句話：⑴　鵝的叫聲很高傲。 吃相：架子十足四、初識“高傲”１、朗讀第一自然段，思考：　　你從哪里看出白鵝的“高傲”。 這是一只（ ２、口頭填空：?。　敖恰笔嵌嘁糇?，在“角色”中讀“ju233。教學過程：第一課時一、激情導入１、同學們，你們見過白鵝嗎？想說些什么嗎？　（播放有關鵝各種神態(tài)及活動的錄像，展示課文中的白鵝圖。課標解讀教學重點：　　感受作者對白鵝的喜愛之情，培養(yǎng)學生保護動物、與動物和諧相處的意識?！　?⑶演童話，熱情的觀眾談談觀后感。 ⑵講童話，悉心的聽眾品評哪個最好。心動不如行動，讓我們開始吧！更多免費資源下載綠色圃中小學教育網(wǎng) 課件|教案|試卷|無需注冊三、學生準備　　１、一進“大看臺”：　　⑴讀自編故事，忠實的聽眾發(fā)表建議。教學準備：１、課前準備好自編故事、合作表演的童話及童話故事。４、評價，然后把評價情況裝入“成長記錄袋”。二、展示臺１、過渡：　　這單元的學習即將結(jié)束，先請同學們看看教材中幾位同學的學習成果展示。５、教師小結(jié)：　　童話世界可真有趣！正如《雨中的樹林》所說，童話是小精靈，童話市滾動的雨珠，是串串項鏈，是青蛙擊鼓跳舞，是又軟又香的落花，是酸甜可口的漿果，是會變魔術的雨點兒。正如在詩中漫步一般！你聽──１、配樂朗誦《雨中的樹林》。其實呀，童話故事的編寫是有一定規(guī)律的，小林和小東就發(fā)現(xiàn)了一些，我們來看看吧。其實，童話故事一直陪伴在我們每個人的身邊，今天就讓我們共同走進童話天地，一起去感受他的美妙神奇、絢麗多姿吧。?。?、課前有關童話的資料。 語文園地三學習目標：　?。薄⑽业陌l(fā)現(xiàn)：　　通過多種形式的交流，了解童話故事的特點，激發(fā)學生創(chuàng)作童話的興趣?！　“鍟O計：但生活又是復雜的，是豐富多彩的，除了一些高興的事以外，還有一些傷心的事。　齊讀最后一句話。　?、啤⒂^眾評議，推選優(yōu)秀演員?！　笆牵以絹碓教哿??！　澳X袋疼。　?、伞⒅攸c指導小木偶的語言：因為只用有笑，小木偶受盡了委屈，漂亮的背包被可恨的小紅狐搶走了，熊警察卻不信?！　、?、大家讀了這個故事，感受都很深。不過，要是只會笑，那可是遠遠不夠的?！　∽宰x課文，思考：小木偶身上發(fā)生了什么事？讀了課文以后，你了解了什么？有什么感受？小組討論?！　、?、出示詞語，自讀、指名讀。但我們都喜歡“笑”，笑使我們拋開一切煩惱，笑使我們信心百倍，笑使我們增進友誼—笑多重要呀！可是，如果大家只會“笑”這一種表情，那又會是怎樣一種情況呢？這節(jié)課，讓我們讀一讀《小木偶的故事》，也許你會有新的發(fā)現(xiàn)、新的認識。教學難點：　　提高閱讀能力。　?。病⒄_、流利有感情地朗讀課文，在反復朗讀中體會故事所蘊含的道理?！。ù髽?、伐木人、作者等身份，引導說出多元、個性化的語言，如環(huán)保問題，奉獻話題等?！　　　⌒▲B飛走了，帶著淡淡的傷感飛走了。　　他簡直不敢相信這就是自己往日朝夕相處的朋友大樹。四、引導想象，補充對話　　同學們，這會兒，你就是那只小鳥，你歷經(jīng)千辛萬苦，終于找到了自己的好朋友大樹，卻發(fā)現(xiàn)昔日的好朋友變成了燈火，此時此刻，你的心情如何？你有什么感受，會想些什么，說些什么？（寫在課堂練習本上）交流?！　】蓱z的小鳥，找不到朋友大樹，你心里什么感受？　　（一次比一次焦急、擔心、難過。（傷心或樂觀、難舍難分、依依惜別。２、交流：⑴　“天天……”一句：　　真是朝夕相處的好朋友?。∧阌羞@樣的好朋友嗎？有這樣的朋友幸福嗎？帶著這種感覺讀一讀。 ⑵　……找她的好朋友樹來了。也許你的問題就能得到解決，你的感受還能引起大家的共鳴。４、四讀：　　了解學生對課文的理解程度。教學過程：第一課時一、媒體激趣、導入新課１、導語：　　一只美麗的小鳥站在大樹上，正動情地為他的好朋友大樹唱歌，大樹搖曳著茂盛的枝葉，正入神地聽著……這是一幅多么美麗、動人的圖畫呀！今天，讓我們來讀一個發(fā)生在小鳥和大樹之間感人的故事。教學重點、難點：　　讀悟文中的角色對話，體會童話角色的心理。 1去年的樹教學目標：１、知識與能力目標：　　讀通課文，品味重點詞句，會入情入境地演讀課文。六、談談你學了課文后有什么收獲七、總結(jié)深化　　今天，我們知道了什么叫真正的幸福。說后再回答：這些體會是怎么得到的？（通過勞動得到的。）五、朗讀課文起因部分，讀出他們快樂的心情六、朗讀全文，提出不理解的詞語和句子七、布置作業(yè)　　讀熟課文；查字典弄懂自己不理解的詞語。 。 ，標出自然段序號，并說說課文的起因是什么？（把一口老噴泉挖成了一口小水井）（板書：挖小水井）四、分析課文的起因　　，思考三個牧童是怎么干的？　 ？　（寫三個牧童把一口老噴泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女兒的祝福，并讓他們自己去弄明白幸福是什么。教學難點：　　理解智慧的女兒兩次話語中的深刻含義。 幸福是什么教學目標：　　，要靠很好地盡自己的義務，做出對人們有益的事情。讓我們學著讀童話、講童話、編童話、演童話，從童話的寶庫中得到更多的寶物。它按人物形象，通常見的有常人體童話、擬人體童話和超人體童話。 第三課時一、交流各自所讀的童話　　將各自搜集到的自已喜歡的童話，互相交流，然后小組結(jié)合商量以自已的形式匯報展示。并把喜歡的句子抄寫下來。　　讀了這篇童話后小朋友們是否有什么體會或發(fā)現(xiàn)。指名讀，指名評，再指名讀，齊讀?！　、指導回來前的句子。 第二課時一、導入：　　小朋友們，在課下你們又讀了多少童話故事呀？請大家來簡單交流一下自已的感受吧！讀了這么多童話，你有什么收獲呢？　　今天我們就繼續(xù)來閱讀《巨人的花園》這篇童話故事?！≈该f說課文的基本內(nèi)容。重點解決：　洋溢（指情緒氣氛等充分流露）、喧鬧（喧嘩熱鬧）、訓斥（訓誡、斥責）、叱責（用嚴厲的言語指出別人的錯誤或罪行）。二、整體讀文，把握。重點：想象畫面，體會巨人在行動上和心理上的變化。巨人的花園教學目標：　　認識8個生字，會寫12個生字?！　、仆粌?nèi)容描寫，粗略與細致的對比?！　W生就某一片交流，共同評議?？梢赃x幾則自己覺得滿意的日記，認真的進行修改加工?！　、艑W生說題目，師整理?！　　　　　　　　　　　　?　　第三課時　　習作指導　　通過這一單元的學習，老師和大家一樣，漸漸發(fā)覺了觀察帶給我們的快樂。　?、冗€可以講講第一次看圖和第二次看圖的不同發(fā)現(xiàn)和感受?！　∪嘟涣髟u議，誰發(fā)現(xiàn)的最多、最有趣，誰講解的最清楚、最精彩，將獲得“獨具慧眼”獎?！　　　　　　　　　　　　?　　第二課時　　 口語交際　　我們的生活千姿百態(tài)，我們的世界豐富多彩。（在原有歌曲中選擇合適的曲調(diào)）　　讀句正音。　?、莆闹械诙匀欢螏椎厮淖匀欢挝呐c可所說的“秘訣”，道出“觀察”與其取得成績的必然聯(lián)系?！　　舫烧Z故事　　寫故事需要對某一事物進行細致、長期的觀察，其他事情又何嘗不是如此呢？《胸有成竹》這個故事就是一個很好的例證?！　　粑业陌l(fā)現(xiàn)　?、懦鍪尽芭郎交ⅰ钡膱D片，自主觀察，交流發(fā)現(xiàn)?！　、峭阑プx，一人隨機、快速地指點，另一人讀?！　“唇M聽寫詞語，注意書寫規(guī)范?！　　　　　　　　　　　　?　　第一課時　　◆讀讀寫寫　　檢查讀音，交流識記方法?！　　∧馨l(fā)現(xiàn)細心、長期觀察的樂趣所在?！∷?、相關鏈接　 語文園地二◆學習目標　　　能清楚明白地交流自己所觀察到的內(nèi)容，并敢說出自己的感受和想法，并在交流中能就不明白的地方向人請教，與人商討?！　≈旋埉敃r是生活在同一塊大陸上的。　?。?）反復讀第5自然段，了解魏格納的“假想”是什么，理解“大陸漂移”的意思；并聯(lián)系上文，體會魏格納的這一假想是在反復地、仔細地端詳?shù)貓D上的一塊塊陸地和一條條海岸線的形狀之后得出來的?！　〗又凑照n文前的閱讀提示，讓學生邊讀書邊思考：魏格納的奇妙想法是怎樣產(chǎn)生的？有了這個想法后，他做了些什么？學生充分讀書后，同桌之間或小組內(nèi)相互交流。二、教學過程　　1課前準備世界地圖或地球儀?！　? 8．世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)一、教學目標　　1認識7個生字。　　　談體會：看了圖片、資料你懂得了那些以前你不知道的知識？　　五、看文章，做練習?！　　W生準備后，發(fā)言。　　　?。?）假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。……　　　通過比較，讓學生認識到建筑專家—蟋蟀住宅的出名，是靠自己長年累月不斷修整，認真、辛勤的勞動換來?！　　　∩后敖ǚ孔邮且稽c一點挖掘的。　　　學生自由讀課文，找特點并概括?！　　◇w會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。隱蔽、棄去、慎重、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、耐煩、寬敞。　　　我想了解一下各評委的水平。（在課題的右邊畫出蟋蟀的住宅，直觀、形象）　　三、變換角色，再讀課文。　　教學過程：一、激趣導入　　（拿出一個方陣的塑料蟋蟀）認識這小東西嗎？叫什么？　　蟋蟀。7．蟋蟀的住宅　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時　　　教學目的：　　　學會本課12個生字，認識4個生字?！　　∥覀冇^察爬山虎時最引人注意的是葉子，可是作者卻能把隱藏在葉子間的腳寫得這么具體詳細，說明了什么？（觀察細致、耐心）　　五、第三段總結(jié)：　　　　作者圍繞爬山虎的腳的特點，先講它的生長位置、形狀和顏色，再講它是怎樣在墻上爬的，最后講觸著墻與沒觸著墻的爬山虎的腳有何不同。（爬山虎并不像動物用腳交替著往上爬，而是長一只腳就巴住墻，越往高處爬，要不斷地長出新腳。　　　聽錄音，請同學們合上眼睛，想像一下爬山虎是怎樣在墻上爬的？　　　多媒體顯示、理解?！　≈该谝旬嫼玫呐郎交⑸咸懋嬆_，要求學生在幾種彩色粉筆中，選擇正確顏色畫腳?！　〗虒W準備：　　?。?、在黑板上畫好一幅爬山虎（缺腳）的圖案?！　　。?、說說你最喜歡哪一個句子，你認為哪個詞語用得最好。　　六、教學第一段（第１自然段）　　　１、默讀、思考：　　　?。ǎ保┻@一段講了什么？　　　?。ǎ玻┠阌X得爬山虎有什么特點？　　　２、提問　　七、教學第二段（第２自然段）　　　１、大家還記得我們觀察爬山虎時，最引起我們注意的是什么？（滿墻的葉子）你能說說你看到的葉子是怎樣的嗎？　　　２、現(xiàn)在我們來看看課文又是怎樣寫的。　　四、學習生字新詞　　　１、開火車拼讀、糾音。爬山虎呢，也是一種攀援植物，可它不用搭架子，也能往高處爬。（絲瓜）　　　?。ǎ玻┥洗罴?，下搭架，串串珍珠藤上掛?！　　　　　　　　　　　　?　　第一課時　　學習目標：　　?。?、熟讀課文，初步理解課文內(nèi)容；　　?。病W會生字新詞；　　?。?、給課文分段；　　?。础⒘私馀郎交⑸L的地方、模樣、顏色。　　?。?、投影片?！　〗虒W重點：　　　　作者是怎樣圍繞爬山虎的特點寫好片段的。(2)罵人糊涂,不明事理。（實物投影儀出示本次作文的“擂主作文”）　　a、可以教師朗讀，學生邊聽邊隨機點評?！　≈亓粢猓骸　、語句是否通順恰當?！　≌n外寫作文。　　b、你發(fā)現(xiàn)了什么？（每一組中的兩個句子的寫法是一樣的，四組各有特色）　　c、你最喜歡哪一組？為什么？在哪兒運用比較合適？　　d、你在哪兒也看到過這樣特別的句子？試著說幾句。我們一起去聽聽小林小東的發(fā)現(xiàn)?！　、也可以是一次偶遇，如海邊日出、荷塘月色、都市夜景。課后分組舉辦“祖國一日游”風景名勝展示會?！　、 介紹者做到準備充分，隨時答記者問?！　?指名一生上臺交流?！　　?實物投影儀。語文園地一◆學習目標　　　 通過多渠道搜尋，了解并介紹美麗的自然景觀這一過程，讓學生從中感受美，熱愛美，從而學會捕捉美！　　　 舉辦自然景觀展示會，讓學生走進大自然，熱愛祖國的山山水水。 作者為什么能把火燒云寫的這么美，這樣逼真，給我們留下這樣深刻的印象呢？學后反思，當堂檢測： 照樣子寫詞語：葡萄灰 笑盈盈 我會背誦喜歡的段落。二、研讀課文，整體感知。自主、合作、探究：一、 展示、互動、檢查預習。預習任務： 正確、流利的朗讀課文，認識生字新詞。4.《火燒云》學習目標： 我能學會生字新詞。找出你喜歡的優(yōu)美句子，讀一讀，并體會這些句子美在哪里。體會鳥的天堂中人與自然和諧相處的生命之美，增強保護生態(tài)環(huán)境的自然意識。 （1）白茫茫 （2）許許多多