八年級下冊作文教案-wenkub.com
2025-05-08 23:30 本頁面
【正文】 ）（同學們找的事情都很有趣，我們怎樣把事情寫得有趣呢？ 現(xiàn)在同學們看下面兩個作文片段，比較一下誰寫得好，好在什么地方？）教師出示圖片，并附加作文語段。）教師歸納總結：（童年 有趣 事）三 教師同學共同探討怎樣寫好一件事情：（寫事最基本的要求是要把事情寫完整具體。）二 了解習作內容和要求。教學重難點：教具準備：幻燈片教學過程：一 引入新課，引導學生回憶童年中發(fā)生的趣事。為什么大人們都要把我們自己的理想扼在搖籃里呢？我真想…… 也許媽媽是對的，是我這些學習太緊張才會導致我會變成這樣，不管怎么我都不能用這種態(tài)度來對待養(yǎng)我多年的母親。這不是別的，都是你們大人逼成這個樣子的。放了假，又讓我學這個，學那個，我的腦子都快炸了，難道我真的應該像個“機器人”一樣一天到晚有做不玩的事嗎？”媽媽和剛才似乎變了一個人大聲說：“我現(xiàn)在跟你買這些，都不是為你們以后的前途著想，都不是為了你好嗎？”我的 “火”騰地上來反駁到：“難道大人們都要以這種的方式來愛自己的孩子么，以為讀讀死書就算了嗎？我們每天5點40起來，那早跑去學校我們難道不累嗎？還有這么多的作業(yè)，我的痛苦又有誰了解呢？你們就知道讀書讀書?！翱煜聛怼? 時間一點一滴悄悄地溜過，轉眼間，六年的小學生活已成為了回憶，踏入了一個嶄新的中學時代，然而煩惱已經臨近，一塊塊地向我沖來了。不必說那么重的書包，也不必說那被稱為“含金量”較高的書。大家再接著說。我的大腦一直繃得很緊，沒有業(yè)余時間，很煩、很累。我平時成績不錯，所以心里很擔心，怕自己做不到最好，怕辜負父母的希望。 （說明：這樣設計的目的，是為了引導學生正確看待成長中的煩惱，讓學生懂得，煩惱伴隨著我們的成長而來，它不可回避，也揮之不得，正是因為有了煩惱，才有了我們長大的可能。我們中學生正生活在這樣一個特殊的階段，童年的幼稚已逐漸退卻，大人們所謂的成熟離我們還太遠，于是，花季走來，雨季走來，我們心中的煩惱也就隨之而來。七、老師寄語 同學們，下課鈴聲響了，你的作文可沒有完成，那千萬不要讓你的思緒溜走，回到教室將它完成好嗎？老師和同學期盼讀到你的優(yōu)美的文章。全班交流，老師點撥。（略寫） 知道家庭困難和父母關心自己的真相。四、指導編寫提綱。開始我不是皮子折不起來，就是把餃子弄破?；蛟S你學會了堅強，或許你學會了忍耐，或許你學會了感恩……這一切本領都不是人天生就會的，而是通過向他人學，向書本學，通過電視媒體學，或者在實踐嘗試中學會的。老師提示：先確定橫線上填什么 。那么，你學會了什么？又是如何學會的呢？帶著這一問題，讓我們一起走進今天的作文《那一次，我學會了 》。 二、學生尋找范文。教學目標：一、使學生能夠準確審題。要求：先把題目補充完整。 應注意哪些問題 1．為寫景而寫景，缺乏明確的目的性； 2．對景物的特征抓得不準確； 3．局部描寫不錯，但不能寫出景物的意境，整體感不強。 怎么樣才能寫出景物的特征？ 1．細致入微的觀察是寫出景物特征的前提。寫景的文章也不能貪多求全，“石有三面，佳處不過一峰；路看兩蹊，幽處不逾一樹”，寫景就要對準景物最能激發(fā)人們美感的“一峰”“一樹”，用形象生動的文字加以描繪。寫法上要實實在在，用記敘現(xiàn)實生活的方法寫。教師小結。四、口頭表述指導學生說寫什么，怎么寫，獨立完整地說說。三、擬題，指導選材學生討論選材。在寫法上注意這樣幾點：a、可用其它題目，如《我是XX》或《XX的自述》等。）二、審題，明確要求導語：這個題目確實可以看作是寫自己的習作，我們以前也曾經寫過這樣的作文。相機滲透一定的思想教育。２、情境作文的練習，訓練學生的想象能力。）四、回顧目標，復習方法，發(fā)展認識。）４、讓學生根據要求，自由組合或獨立修改作文。）３、學生朗讀作文，師生共評。１、讓學生獨立完成寫作提綱，使文章中心明確，條理清楚。）總結作文方法。（教師注意引導學生說出寫得不的句子，討論怎樣把它寫得具體生動。其他同學認真看，想想怎樣把事情的經過說得具體生動。?、?、語句通順，形象。１、出示這次作文的要求，學生感知。①、教師列舉一些有代表性的題材，引起學生的興趣，啟發(fā)學生留意身邊的新鮮事物。（教師點動鼠標，屏幕閃動“印象最深的一個人”）引起學生的注意。充分調動學生作文的主動性和能動性，讓學生寫出屬于自已的作文。希望形式多樣地展示自己的作文，可以用不同體裁進行。（這兩點的安排，希望同學們集思廣益
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