【正文】 完成聯(lián)系冊(cè)中相關(guān)內(nèi)容。改寫(xiě)時(shí)，可以選取第一人稱(chēng)的視角，抓住觀潮人、潮水、弄潮兒、自己的感受四點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，重點(diǎn)應(yīng)放在潮水和弄潮兒上面。（教師講析：改寫(xiě)是在原題材的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)作，大多只側(cè)重于改變?cè)鞯男问?，可以改換體裁，如這次訓(xùn)練要求把詞改寫(xiě)成記敘文；可以改換人稱(chēng)，如把詞中的第三人稱(chēng)改寫(xiě)為第一人稱(chēng)；可以改換表達(dá)方式，也可以對(duì)原文進(jìn)行取舍、豐富和補(bǔ)充。酒泉子 [宋]潘閬長(zhǎng)憶觀潮，滿(mǎn)郭人爭(zhēng)江上望。）據(jù)說(shuō)近幾年，有不少人因看錢(qián)江涌潮而喪命，是否說(shuō)明只有古代的人才有如此膽識(shí)敢于弄潮爭(zhēng)標(biāo)和大自然搏斗，今人就缺乏這種斗志了？（同學(xué)爭(zhēng)論）（不是的，今人用摩托車(chē)與大潮賽跑，在大潮中架船張帆，還有像長(zhǎng)江漂流、飛躍壺口瀑布以及神舟5號(hào)、6號(hào)飛天等都能表明新世紀(jì)人們的膽魄，以及我們挑戰(zhàn)自然，征服自然的拼搏精神。（三）問(wèn)題探討：作者寫(xiě)“觀潮”，為什么要寫(xiě)“教閱水軍”和吳中健兒弄潮圖？（作者在描寫(xiě)了錢(qián)塘江潮的雄偉景象之后，有濃墨重彩描繪水軍演習(xí)的宏大場(chǎng)面和吳中健兒高超的弄潮技巧，既寫(xiě)了風(fēng)景又寫(xiě)了民俗，人借水勢(shì)，水借人勢(shì)，人助水勢(shì)，水助人勢(shì)，使兩者相得益彰，巧妙融合。最后一段則是從側(cè)面描寫(xiě)，觀潮的人越多，越是說(shuō)明錢(qián)塘江潮氣勢(shì)的壯觀，越是說(shuō)明水軍操練及吳中健兒的本領(lǐng)高強(qiáng)，人人都想一睹為快。② 水軍演習(xí)的場(chǎng)面寫(xiě)得扣人心弦，其精彩之處表現(xiàn)在哪里？這樣一場(chǎng)復(fù)雜的演習(xí)活動(dòng)，而結(jié)在“煙消波靜”的靜景上，這是采用怎樣的寫(xiě)法？采用這種寫(xiě)法有什么作用？這個(gè)場(chǎng)面精彩之處在于參加演習(xí)的船只眾多，演習(xí)中陣勢(shì)變化多樣，水兵作戰(zhàn)技藝嫻熟，演習(xí)中戰(zhàn)斗激烈，聲勢(shì)浩大，演習(xí)結(jié)束后撤退迅速；最后結(jié)束在“煙消波靜”的靜景上，是采用動(dòng)靜相襯的方法，造成起勢(shì)浩蕩，轉(zhuǎn)瞬即逝，令人回味無(wú)窮的效果。潮來(lái)前～人山人海、風(fēng)平浪靜→悶雷滾動(dòng)潮來(lái)時(shí)～奔騰咆哮、雄偉壯觀：形成一道白色城墻；猶如千萬(wàn)匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)。第二段：寫(xiě)水軍演習(xí)的動(dòng)人情景。（文：本指花紋，這里用作動(dòng)詞，刺刻花紋。二、誦讀課文，學(xué)習(xí)字詞句。宋末曾做過(guò)義烏縣官等職，宋滅后不再做官，他的詩(shī)文都有成就，又能書(shū)畫(huà)。”中國(guó)有句 俗語(yǔ)叫“水到東海不回頭。重難點(diǎn)：了解浙江潮的特點(diǎn)。④引導(dǎo)再次激情朗讀這一部分。①潮來(lái)時(shí)的錢(qián)塘江真可謂“天下奇觀”！那么潮來(lái)之后呢？現(xiàn)在大家再認(rèn)真的把課文默讀一遍，看看你又會(huì)有哪些新的發(fā)現(xiàn)？抓住要點(diǎn)，師適時(shí)點(diǎn)撥：指名回答：我覺(jué)得大潮過(guò)后的景象也可以稱(chēng)為奇觀，因?yàn)椋忽畷r(shí)時(shí)間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。經(jīng)過(guò)個(gè)人獨(dú)立思考后班內(nèi)交流：作者是按怎樣的順序?qū)懗眮?lái)時(shí)的情景的？（由遠(yuǎn)到近）一起再讀讀這段文字。（），響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線(xiàn)。（再近些），只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的水墻。）師：來(lái)，我們讀出這種沸騰的感覺(jué)來(lái)。“過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線(xiàn)，人群又沸騰起來(lái)。（鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)學(xué)這種聲音：轟隆隆隆??）師表?yè)P(yáng)：還學(xué)得真像，雷的聲音比較的沉悶，我們一起學(xué)學(xué)看。）師：你們讀得真不錯(cuò)，能讓我試試嗎（教師朗讀這一句，學(xué)生熱烈的掌聲響起。多精彩的語(yǔ)句呀！千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)，聲音如同山崩地裂。” 師：兩丈多高的白色城墻，多么壯觀！，兩丈多高，相當(dāng)于我們?nèi)?、四層樓那么高，三四層樓那么高的浪橫貫整個(gè)江面，直撲過(guò)來(lái)，那將是怎樣的一幅畫(huà)面，來(lái)，把它的壯觀讀出來(lái)?。▽W(xué)生自由練讀之后分組比賽讀，然后齊讀）③我特別喜歡這個(gè)句子?！澳菞l白線(xiàn)很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。那為什么自古以來(lái)，錢(qián)塘江大潮被稱(chēng)為“天下奇觀”？這節(jié)課我們就去揭開(kāi)這個(gè)謎團(tuán)。４、激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感以及熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)江山的思想感情。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：鹽、昂、震 ２、搜集有關(guān)潮的資料。４、師小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第二段。師：你真注意積累詞語(yǔ)。生：我從這句話(huà)感受到，江面十分寧?kù)o美麗。過(guò)渡：那錢(qián)塘江大潮的景色到底有多奇特壯麗，請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二段。）三、學(xué)習(xí)課文，感悟特點(diǎn) 學(xué)習(xí)第一段，掌握兩個(gè)“觀”字的不同之處師：同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)第一自然段有個(gè)字和我們的課題是一樣的？ 生：“觀”字。生：觀看潮水的今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《觀潮》這篇課文，生讀課題。板書(shū)“潮”。（2）如果你是小導(dǎo)游，你怎樣向不了解錢(qián)塘潮的游客介紹錢(qián)塘潮呢？ 板書(shū)：觀潮潮來(lái)前 籠罩白霧 風(fēng)平浪靜 潮來(lái)時(shí) 遠(yuǎn) 聲如悶雷 遠(yuǎn)處白線(xiàn)近白浪翻滾 山崩地裂潮過(guò)后 漫天卷地 風(fēng)號(hào)浪吼第四篇：觀潮教案觀潮教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課〖課時(shí)目標(biāo)〗１、通過(guò)自學(xué)能正確地拼讀注音的生字，學(xué)會(huì)７個(gè)生字；讀寫(xiě)部分詞語(yǔ)；讀通課文，理清課文的順序，初步學(xué)會(huì)分段。1．我們學(xué)完了課文，對(duì)錢(qián)塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景象所吸引。余波涌來(lái)，也使江面風(fēng)號(hào)浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來(lái)高，都可以看出潮來(lái)之猛，氣勢(shì)之大。（讀整段時(shí)注意讀出潮水形聲的變化，氣勢(shì)由小到大。（板書(shū)：聲如悶雷 遠(yuǎn)處白線(xiàn)）讀讀描寫(xiě)潮的句子。抓住以下要點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，談自己對(duì)詞句獨(dú)特的感悟。3．小組合作學(xué)習(xí)。潮來(lái)前 ：籠罩薄霧 風(fēng)平浪靜（板書(shū)）觀潮潮來(lái)時(shí)： 悶雷滾動(dòng) 一條白線(xiàn)浩浩蕩蕩 山崩地裂 潮去時(shí)： 漫天卷地 風(fēng)號(hào)浪吼在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生用自己的朗讀來(lái)體會(huì)錢(qián)塘江來(lái)前的平靜、美麗，來(lái)時(shí)的洶涌、雄偉，去時(shí)的余威未減。上節(jié)課，我們初讀課文，了解了什么？（板書(shū)：潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后）在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們通過(guò)閱讀課文，展開(kāi)想象的翅膀，來(lái)感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。板書(shū):觀潮 潮來(lái)前 潮來(lái)時(shí) 潮過(guò)后（時(shí)間順序）第二課時(shí)一、教學(xué)過(guò)程：（一）引入談話(huà)。三、理清敘述順序。（3）理清文脈。o）浪吼（hǒu）漲（zhǎng）起