【正文】 、收集資料，寫一段自己家鄉(xiāng)的音樂文化名人事跡、民歌、童謠、藝術(shù)等短文，下一節(jié)課討論。教學方法、用具：講授法、情境法、討論法、練習法、欣賞法；電子琴、教學光盤教學過程：一、組織教學（一）師生問好（二）發(fā)聲練習：1.《如今家鄉(xiāng)山連山》教案注意：聲音要圓潤、連貫2．二聲部發(fā)聲練習：現(xiàn)在讓我們來笑一笑 《如今家鄉(xiāng)山連山》教案注意：先唱低聲部從D調(diào)到G調(diào)，再唱高聲部，再分組合唱；唱出斷音的感覺二、新課教學（一）談話導入：《二十年后回家鄉(xiāng)》，發(fā)現(xiàn)同學們二十年后的家鄉(xiāng)非常的美，有的更是山青水秀、風景宜人。四、課堂拓展，人文知識介紹 朝鮮不僅是一個“歌舞之鄉(xiāng)”，還是一個“體育之鄉(xiāng)”、“美食之鄉(xiāng)”，希望同學們長大后能有機會到朝鮮去旅游。）完整地用歡快的情緒演唱，并在次律動。 師：剛才，我們欣賞的是一首非常好聽的朝鮮民歌，曲名叫《桔梗謠》。二、感受歌曲《桔梗謠》導入：朝鮮不僅風光秀美，它的音樂更美。教學難點：學生對歌曲的藝術(shù)處理?！爱敗雹谏钪形覀兟牭降溺娐暿情L音還是短音？你還能用什么聲音來模仿鐘聲“?！雹壅埻瑢W仔細聽老師的琴聲，用老師給的音高來模仿鐘聲④是不是所有的鐘聲發(fā)出的聲音音高都是相同的嗎？ 從音的高低來考慮，是大鐘的聲音低還是小鐘的聲音低？ 聽聽看，老師給的兩個音高，哪個更能模仿大鐘，哪個更象小鐘的聲音1 5三、游戲激趣，再現(xiàn)鐘聲聽辨游戲：老師這里有幾張大鐘和小鐘的圖片，我用鋼琴彈出高低不同的兩個高音，高音表示小鐘，低音表示大鐘，請一位同學把相應的圖片貼在黑板上（排順序），其他同學再來數(shù)數(shù)看，大鐘和小鐘分別響了幾次 小 小 小 大 大 大 大 ?、盼覀冇妹烂畹母杪晛砟７络娐暋爱敗雹茷榱素S富鐘聲，我們再試試用“?！薄爱敗苯惶娉储请x開鋼琴的幫助，老師來表現(xiàn)大鐘，看看大家能不能唱出小鐘的音高⑷交換一下學好這組音高，我們還可以為美妙的旋律伴奏，如何才能把我們模仿的鐘聲更好的融入到音樂中，要注意兩點：（一）要仔細聽老師的琴聲，這樣可以幫助大家更準確的找到高音（二）要注意劃拍或者看清楚老師的提示四、圖譜輔助，學唱鐘聲師：我們的歌聲引來了很多的小伙伴，他們也排著整齊的隊伍來到我們的音樂課堂①從音的長短來說，大鐘的聲音長，小鐘的聲音短鐘的顏色有兩種，黃色的用“?！眮碜x，棕色的用“當”來讀②作曲家們還為這段音樂寫了一段優(yōu)美的旋律聽聽看（教師用鋼琴彈）覺得哪個音上可以加入大鐘的聲音③長音的地方同學們用當來唱、其他的由老師演唱④請同學們按照老師出示的圖譜，跟著鋼琴來唱唱看⑤比較結(jié)尾的兩個旋律，想想看，為什么在第二遍演唱時音樂家選用了與第一遍不同的結(jié)尾，第二個結(jié)束樂句給你怎樣的感覺其實，剛才我們合作的那段旋律就選自澳大利亞的一首民歌《鐘聲叮叮當》①接下來，我們來欣賞這首歌曲，回答老師提出的問題三個問題：(一)、聽聽這是一首幾拍子的音樂？(二)、這首歌曲是一個人唱還是很多人一起唱，他們演唱的旋律一樣嗎？(三)、這首歌曲是什么音色演唱的（童聲、女生、男生）②講解合唱像這樣有很多人演唱，分成不同的聲部，每個聲部演唱不同的旋律，每個聲部由兩個以上的人擔任，這種演唱形式就是合唱因為是兒童演唱，又稱童聲合唱③聽鋼琴一次，找低聲部旋律④將學生分成兩組進行合唱五、拓展視野，鑒賞鐘聲在音樂這個廣闊的世界中，也有很多樂曲也加入了鐘聲，通過這些音樂表現(xiàn)不同地點的鐘聲。第二課時教學目標：能從以鐘聲為主題的音樂作品中感受和體驗中外不同風格的美妙的“鐘聲”音樂，喚起學生心底的遐想，使之樂于參與音樂活動，增強音樂學習的熱情和興趣。（觀察樂譜兩個樂句之間的模進關(guān)系，力度應怎樣處理；結(jié)尾的旋律下行，應怎樣處理？） 5. 隨伴奏音樂輪唱。 ，跟聽自己的聲部，在心里隨唱。邊唱邊用手指在琴鍵上彈奏。（觀察樂譜，旋律行進的主要方式——以級進為主，因此改變以往先學歌后視唱的學習方法，改為由同學們自主學習，獨立完成視唱曲譜。你覺得黃昏是什么樣的？今天我們要學習的歌曲就是《美麗的黃昏》，讓我們來聽聽歌曲中的黃昏是什么樣的。教學重點：優(yōu)美、有力度層次的演唱教學難點：輪唱教學過程：一、彈唱問好，導入新課：聽音樂導入； 1）、聽聽音樂中手鈴的節(jié)奏。①附點：學生指出難句，請個別學生幫助解決或者教師解決6. 6 6 1 5. 32 — — 愛捉 迷藏 來玩 耍②一字多音：聽老師的兩種唱法，說說哪種好聽，好聽在哪兒？5. 6 1 3 12 2 — 5 3 秋天 鉆入 谷堆 堆歌曲處理師：我們要用什么樣的心情演唱這首歌曲呢？唱第一段——唱第二段——完整唱采用多種演唱形式，如：個別唱、分組唱、分角色唱等等。（教師拍擊節(jié)奏后出示節(jié)奏卡，師生共同拍擊，出示四季娃娃的圖片）X ．X X X X XX ．X X X X X X — — 二、新歌教學（一）感受歌曲，理解歌詞第一遍聽錄音范唱，感受歌曲的情緒第二遍聽錄音范唱，感受三拍子出示課題《捉迷藏》師：這首歡快活潑的三拍子歌曲就是我們今天要學習的新歌《捉迷藏》。了解四季輪回變化的自然常識，加深對四季特點的感知。第二課時一、情感態(tài)度與價值觀通過演唱歌曲《捉迷藏》， 表達他們對生活的情趣和熱愛。師：下面我們來聽一聽還有哪些是歌唱四季的，分別是哪一個季節(jié)。 喜歡秋季 秋季是豐收的季節(jié)，各種蔬菜、水果大豐收，金色的秋天很美師：讓我們來傾聽一首日本歌曲《四季歌》，聽這首歌曲是如何表達喜歡不同季節(jié)的人的不同性格。每個人都有自己喜歡的季節(jié)，你喜歡哪一個季節(jié)？為什么？生：喜歡冬季 可以堆雪人，打雪仗。請同學之間相互評價，取長補短。分組展示他們創(chuàng)編的動作。（6）跟琴完整演唱歌曲。師：你看河里的到處都是魚蝦螃蟹，我們來聽聽這一句，你來感受一下，當小朋友來到河邊，看到那么多魚蝦螃蟹的時候，他們的心情是怎么在變化的？（教師范唱）生：小朋友的心情越來越開心。學生交流。（可用動作幫助念準節(jié)奏。師：下面老師把這首歌送給大家，聆聽歌曲的情緒和強弱有哪些變化？生：根據(jù)歌曲情緒做相應的律動。心情愉快、高興。通過采用有趣的圖片、音樂引入，充分調(diào)動學生學習音樂的興趣。生：看著畫面，跟隨著音樂來分別表達春、夏、秋、冬。教學重點能夠用歌聲表現(xiàn)天真活潑的童趣。 為了表達對媽媽的愛，有個小朋友是這樣做的。 師：唱的真好，我想媽媽聽到你們這樣的歌聲，一定會被感動的。深情的表演，眼前仿佛媽媽就伏在桌子上睡覺，你在唱搖籃曲。 有沒有覺得什么地方唱的不好？在練一練。 “呣”在歌曲中的作用是什么？（能進一步深化母女之間的感情和自己更得意的內(nèi)心感受） 尾句雖然只有一個字，是用哼鳴來演唱的，但卻包含著我們對媽媽深深的感情，因為們對媽媽的愛是無法用語言來表達的。 0 │ 媽媽 屋里 靜 悄 悄 桌子 變成 搖 籃 搖 披上 我的 小 花 襖 3 3 2 5 │ 1 — │7 6 7 6 5 │ 2 — │ 伏在桌 上 睡 著 了 一直搖 到 太 陽 照 夢中正 在 微 微 笑 注意：重點練唱第一段歌詞。 （3）、分段學唱。 請大家跟著老師按音樂節(jié)奏來念念歌詞。 （1）、模唱旋律。 老師給大家?guī)砹艘皇资煜さ母枨埬懵犚宦?、想一想：你好像看到了什么樣的畫面？可以跟著歌曲輕輕地唱一唱?。ㄉ吢犨叧?這是什么時候，是誰唱給誰聽的？你覺得這首歌應該怎樣唱？（生個別說一說） 擁有媽媽的關(guān)愛，這小寶寶可真幸福呀！那你們呢？你的媽媽是怎么關(guān)心你的？（生舉例說一說） (二)、寓教于樂： 初聽歌曲。 教學過程（一）情景導入： 師生問好。 通過學習、聆聽歌曲，感受、體驗爸爸、媽媽為我們傾注的愛，并懂得要回報爸爸、媽媽。1師：同學們，你們做的都很好，現(xiàn)在，讓我們分小組演唱，其它小組為他們伴奏，看哪個小組最勇敢？最能表達對母親的愛？（通過各種方式復習歌曲）五課后延伸同學們，回家自學一首贊美祖國的歌曲，看誰的歌曲最能表達對祖國的贊美之情。教師伴奏，完整唱歌曲。 師：孩子們，老師聽了你們的模唱很準確，下面我們把“啦”換成歌詞中的字，不知道你能不能做到？ 生：能。下面，就讓我們用感恩的心來學習這首歌。 師、今天，老師就給大家?guī)硪皇踪澝雷鎳鴭寢尩母琛秼寢尩男摹?，希望大家認真學，老師有驚喜帶給大家。提出問題 師、孩子們，這首歌唱出了什么內(nèi)容？（找學生回答） 師、表達了母親對孩子的摯愛和期望以及孩子深情的回報。有感情的唱歌，通過歌聲來抒發(fā)孩子們對祖國媽媽的愛。 生學唱32 1 | 2 —| 12 1 |6—||這句樂譜 二、新歌教學 你們這么棒四川娃子要唱一首山歌送給你們叫《放牛山歌》（揭題并出示歌譜） 讓你們來了解一下他平時的生活，想知道他平時都干什么嗎？ （一）聆聽 初次聆聽《放牛山歌》 師小結(jié)：放牛、唱歌、撿柴，放牛和撿柴是在玩耍還是在勞動 再次聆聽《放牛山歌》 師：他們勞動時候的心情是怎么樣的？！你從歌曲的哪些地方感受出來的? 師范 聽好后說說你最喜歡哪句？！我也把我最喜歡的告訴你們？！ 生：（試圖讓學生講出一些方言的地方，借此來糾正一些難點的地方。七、小結(jié)。六、歌唱表演。五、演唱歌曲（教師伴奏）。（播放課件：2/4拍）師：“同學們聽到這個節(jié)奏想用什么樣的動作來表現(xiàn)呢？”（拍手、踏步等）。（播放課件：“聽一聽”）2. 用“l(fā)a”音模唱。（2）水牛的牛角象什么？（方向盤）（3）引導學生感受小牧童愉快的心情。當你們仰望蔚藍的天空和層層白云的時候，你會萌發(fā)哪些美好的愿望呢？”生：“做飛行員飛上藍天、當宇航員駕駛宇宙飛船到太空去探險……”師：“同學們的想象力很豐富，理想也很了不起，有一位小牧童也跟你們有著同樣的夢想。教學過程：一、新課導入。，了解與航天有關(guān)的知識和文化，引發(fā)學生對自然科學的熱愛，啟發(fā)學生從小要樹立遠大的理想。也初步了解了蒙古族的筷子舞和馬頭琴，豐富了蒙古族音樂帶給我們美好的感受，最后，讓我們再次唱起《我是草原小牧民》并用自己喜歡的動作走出教室，結(jié)束這次草原之旅吧。師：同學們誰想當神氣的小牧民？現(xiàn)在我們就唱起歌跳起舞當一回真正的小牧民好嗎？挑選演唱組、舞蹈組、演奏組和說唱組的成員.師：其實音樂可以用許多不同的形式來表現(xiàn)，只要你熱愛音樂，能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，你就會體會到其中的樂趣。：（出示筷子）咦？這是什么？（筷子）你可別小瞧它，在蒙古族人民的眼中它可是跳舞的好道具呢！我看到有些同學似乎有些懷疑，那就讓老師當一回小牧民給你們跳一段《筷子舞》吧。下面我們就一起來感受草原的魅力吧。：通過聽、唱、舞、創(chuàng)等大量的音樂實踐活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。下面有請佛山實驗學校3X班的蒙古的小男子漢和小格格們?yōu)榇蠹冶硌莺寐牭摹恫菰稀罚ü恼?，表演完謝幕鞠躬……）第二課時教學目標：：初步了解蒙古族的風土人情。2）過程與方法：歌唱教學 模唱 ，模仿3）知識與技能：通過對課的學習能有感情的演唱出《草原上》教學重點 感受歌曲甜美抒情的情緒：教學難點 把握歌曲演唱的連貫性，教學過程一：導入：，1．播放蒙古大草原PPT 圖片創(chuàng)設教學情景今天老師呢要帶你們?nèi)ヒ粋€美麗的地方，去看看那的景色那的人們的生活（出示PPT 草原圖片/短片 伴奏音樂草原上）（設計意圖，創(chuàng)設情景讓學生跟著《草原上》的伴奏音樂，欣賞內(nèi)蒙古大草原的風景，從視覺和聽覺上感受草原之美）【設計意圖】本歌曲本身就是個非常動聽成功的歌曲，讓學生第一時間來感受歌曲的美感，環(huán)節(jié)設計2：1）學生先聆聽第一次，然后要求學生聽完歌曲后講述畫面，2）播放PPT畫面蒙古大草原，比較學生所講出的畫面情