【正文】 你必須努力，當(dāng)有一天驀然回首時，你的回憶里才會多一些色彩斑斕，少一些蒼白無力。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人。2. 若不是心寬似海，哪有人生風(fēng)平浪靜。改進措施 完成情況點評：根據(jù)學(xué)生任務(wù)完成統(tǒng)計圖表的情況，表揚完成得好的小組。 學(xué)生自評：根據(jù)自己完成作品的情況，填寫教材上的評價表。只有完全完成并且無錯誤的作品才能計數(shù)。 讓學(xué)生在活動的過程中能隨時了解小組完成情況，使其在競爭中不斷激勵自己，提高活動效率。 二、分組活動，跟蹤進度（20分鐘） 播放一段“新年快樂”的Flash動畫，渲染過新年的氣氛，引導(dǎo)學(xué)生思考在辭舊迎新之際，我們應(yīng)該全方位的總結(jié)自己在過去的一年里所經(jīng)歷的事件，引出活動任務(wù)——“用Excel工作表統(tǒng)計家庭開支”，總結(jié)來年家庭理財建議。 情景創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動、小組活動、自主探究、激勵學(xué)習(xí) ［教學(xué)重難點］ （3）培養(yǎng)團隊合作精神，加強學(xué)生集體榮譽感的教育。 （2）通過自主探究，讓學(xué)生全面復(fù)習(xí)Excel電子表格的基本操作，并在探究的過程中發(fā)現(xiàn)并解決問題； 1．知識與技能： 針對Excel電子表格，學(xué)生已經(jīng)比較熟悉了，而對同類任務(wù)的完成也有一些嘗試，因而會存在一定的惰性。 本節(jié)課是一堂教學(xué)綜合實踐活動，從教材的編排上看，是想通過家庭統(tǒng)計表的建立、統(tǒng)計、計算、轉(zhuǎn)換等操作，讓學(xué)生進一步理解Excel的基本特性，熟悉Excel的基本操作，使學(xué)生具備用計算機處理數(shù)據(jù)的信息素養(yǎng)。表格內(nèi)文字的字體、字號是否合適打印圖表的方法 任務(wù)４：為教材53頁的“校園商場銷售情況表”制作出合適的統(tǒng)計圖，并寫下將圖表打印出來的簡要操作步驟。 任務(wù)３：圖表由表格與統(tǒng)計圖兩部分組成，如何能夠只打印其中的表格？請同學(xué)們選取小組內(nèi)做的最好的表格打印出來。 請幾位學(xué)生在老師的計算機上把自己的設(shè)置好表線的圖表預(yù)覽給大家。 學(xué)生通過自學(xué)教材和在計算機上實踐，學(xué)習(xí)怎樣設(shè)置表線。 任務(wù)２：請大家為你的統(tǒng)計圖表制作表線，讓它成為一個完整的表格。 教師從旁引導(dǎo)，沒有邊框的問題應(yīng)該很快就會被學(xué)生發(fā)現(xiàn)。 師問：你是怎么知道“打印預(yù)覽”的？ ②請一位學(xué)生在老師的計算機上向大家介紹Excel的預(yù)覽方法給大家觀看，教師從旁做補充說明。 教師在室內(nèi)巡視，發(fā)現(xiàn)問題給予指導(dǎo)，并注意記下學(xué)生易犯的錯誤。 學(xué)生在自己的計算機上嘗試解決老師提出的問題。 ①任務(wù)１：為了制作出一份美觀的統(tǒng)計圖表，我們往往要修改多次。 引入新課 　　　　給學(xué)生展示一張已打印好并故意設(shè)置有誤的統(tǒng)計圖表，請學(xué)生分析其中的不足之處。 六、 教學(xué)過程 1． 過程與方法： 2． 學(xué)會為表格設(shè)置合適的邊框。 知識與技能： 1．總計星期四最好能抽出部分資金投入儲蓄或投資，以使家庭消費更趨合理。 方法：以小組為單位，推選代表總結(jié)發(fā)言。 過程：展示學(xué)生部分優(yōu)秀作品，讓學(xué)生思考圖表說明的問題。 3． 解決方法：設(shè)置圖表向?qū)?步驟之2圖表源數(shù)據(jù)時應(yīng)將表頭包括進來。 在第二個操作環(huán)節(jié)中，圖表中圖例顯示意義不明確。 1． 三 指出問題，強化操作技能（10分鐘） 收集有代表性的問題作品，準(zhǔn)備進行點評。根據(jù)實際情況做個別指導(dǎo)并針對學(xué)生在操作過程中突出的難點和錯誤進行集體講評。 ［教學(xué)方法］ 。 ［學(xué)生分析］ 在本課之前，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了Excel電子表格的錄入、編輯、計算、統(tǒng)計等操作，因此本節(jié)課是對前面所學(xué)知識的一個鞏固復(fù)習(xí)和綜合應(yīng)用。第十三課算算自家的開支［教材分析］ 活動評價的方式可以多樣，（2——6個人）.或教師選擇性點評。 以學(xué)生年齡統(tǒng)計表為例： EXCEL的圖表向?qū)Ь哂休^強的智能特性，要完成簡單的圖表的制作，只需要一兩個步驟，因此，在教學(xué)到這一部分時，教學(xué)的重點之一既要讓學(xué)生掌握創(chuàng)建圖表的多種方法，同時要懂得對于不同的“源數(shù)據(jù)”需要選用不同的圖表類型，以達(dá)到表達(dá)數(shù)據(jù)信息的最佳效果。 五.、教學(xué)建議 數(shù)據(jù)表的設(shè)計，圖表源數(shù)據(jù)的選擇。 知識與技能： 不交流標(biāo)題的設(shè)置 4． 橫縱坐標(biāo)劃分合理。 ①情景創(chuàng)設(shè)： 四 主題研究，鞏固拓展（10分鐘） 主題：制作中國人口增長柱形圖，分析中國人口增長情況。 ④學(xué)生根據(jù)學(xué)到方法，修改完善自己的作品。 4．修改工作表的方法。 3．圖表向?qū)?步驟之4，作為工作表和對象插入的區(qū)別。 2．圖表向?qū)?步驟之3，X，Y，Z軸的用途和填寫方法。 1．圖表向?qū)?步驟之2，系列產(chǎn)生在行、與列的區(qū)別。 ③教師演示制作柱形圖的全過程，學(xué)生觀察學(xué)習(xí)。注：通過點擊右鍵可以修改圖表的各個部分。 2．解決方法：按住Ctrl鍵，同時選中單擊B、D列頭。 觀察學(xué)生在制作過程中出現(xiàn)的問題。 ②引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)書上的提示自學(xué)柱形圖的制作。 2．學(xué)法：觀察，接受任務(wù)，自主探究，評價，產(chǎn)生疑問，模仿，研究性學(xué)習(xí) ［教學(xué)過程］： 教法：情景導(dǎo)入 任務(wù)驅(qū)動 ［教法與學(xué)法］： 重點：柱形圖的插入與編輯 形成應(yīng)用所學(xué)知識解決現(xiàn)實生活中實際問題的信息素養(yǎng)。 本節(jié)課要求學(xué)生了解圖表的功能，學(xué)會制作柱形統(tǒng)計圖。能夠提高自己在實踐中解決實際問題的能力第十一課制作柱形統(tǒng)計圖1． 請你運用所學(xué)知識處理表格，幫助他選擇一個品牌。 學(xué)生上機實踐。 : 教師介紹：一般情況下，總是按照數(shù)值大小排序，Excel還提供了按字母順序、按姓氏筆畫排序等方式。 上機操作，完善積分表設(shè)計意圖: 教師引導(dǎo)學(xué)生一步步完成任務(wù)，處理實際問題。Excel怎樣進行的處理?引出次關(guān)鍵字和使用菜單進行排序。 教師提問:通過按積分的排序,我們可以發(fā)現(xiàn)積分表中出現(xiàn)了積分相同的情況,這個時候我們怎樣來排名呢? 學(xué)生:可以按凈勝球來排序,進球數(shù)來排名 教師:如果在積分相同時, 按凈勝球來排序,進球數(shù)來排名, 用Excel怎樣進行的處理?積分相同的情況 1向?qū)W生傳送甲A足球比賽的報表(不分名次) 學(xué)生：記錄排序的概念. 設(shè)計意圖：通過目標(biāo)圖的展示，幫助學(xué)生建立“排序”的意義,明確解決新問題的方法，從而導(dǎo)出自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)。設(shè)計意圖：通過設(shè)問激發(fā)學(xué)生解決新問題的興趣。 圖1 ,引入新課 3. 通過上節(jié)課的操作，學(xué)生機中應(yīng)該已建立名為“校園商場銷售情況表”的文件。 2．教師準(zhǔn)備的表格。 [教學(xué)難點] 3．情感態(tài)度與價值觀 通過任務(wù)驅(qū)動和教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生在相互交流和共同協(xié)作之間完成工作表的排序,培養(yǎng)學(xué)生自主探究、在實踐中解決實際問題的能力。 培養(yǎng)學(xué)生處理數(shù)據(jù)的能力。 1. 基于對教材和學(xué)情的分析，確立了這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。 [學(xué)情分析] 總結(jié)鞏固　　整合各個子任務(wù)，提出共性的地方，比較個別差異。 刪除后： 注意：要正確區(qū)別“刪除”和“清除內(nèi)容”的含義，“刪除”是把單元格連同其中的內(nèi)容全部刪除，而“清除內(nèi)容”僅僅是清除單元格的內(nèi)容。（引入單元格的清除和刪除，并比較它們的區(qū)別。 子任務(wù)3: 單是這樣的一組數(shù)據(jù)，能比較出汽車的性能嗎?加入帕薩特型號車和加速度（引入插入行和列） 引入插入行和列后： 子任務(wù)2：將表2表頭單元格加高、加寬，并將字體設(shè)置顯眼（引入單元格的加寬加高） 加高、加寬后： （引入單元格的合并居中） 合并居中后： (1)表1 教學(xué)用具： “PowerPoint”軟件、廣播教學(xué)系統(tǒng)、課件. 教學(xué)方法： 小組學(xué)習(xí)、示范教學(xué)、自主探究、任務(wù)驅(qū)動。 教學(xué)難點： 區(qū)分清除和刪除單元格的操作差別。 刪除單元格。 插入行或列。 情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生合作的精神、解決實際問題的能力，并能在學(xué)習(xí)中舉一反三，融會貫通。 過程與方法：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下帶著一個個子任務(wù)通過課堂討論、分層合作、實際操作等方式，逐步完成子任務(wù)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。 知識與技能：了解工作表的編輯方法，掌握單元格的調(diào)整方法，會進行行、列的插入、刪除等基本操作。 這部分內(nèi)容有一定難度，在課堂教學(xué)過程中教師要加強學(xué)法指導(dǎo)，并充分發(fā)揮學(xué)生之間的互幫互學(xué)精神，使學(xué)生的認(rèn)知過程呈現(xiàn)出由淺入深、由生疏到熟練。 探索活動： 完成“校園商場”半年度銷售統(tǒng)計，結(jié)果填入教材第43頁并將結(jié)果作為課堂作業(yè)交到教師機。 還有哪些方法可計算平均分？ 學(xué)生嘗試操作： 教師在機房走動，了解每個同學(xué)的完成情況。 3．用鼠標(biāo)點擊函數(shù)名，在下面會顯示此函數(shù)的功能，引導(dǎo)學(xué)生重點觀察AVERAGE、 SUM、MAX、MIN函數(shù)的功能。出現(xiàn)圖2 今天就來學(xué)習(xí)幾種函數(shù)的使用。 三、用函數(shù)法求平均分 對已完成任務(wù)的同學(xué)可讓他們探索還有哪些方法可以求和。 通過解決實際碰到的問題，讓學(xué)生感受到電腦的神奇魅力，也領(lǐng)略Excel的良好的人機交互功能，從而帶來了學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。情感目標(biāo)： 同學(xué)們按37頁要求用Excel建立“校園商場”上半年主要商品銷售表，并保存在自己的文件夾中，以各下一堂課使用。 3）單擊工具欄上的 按鈕，進行保存等； 明確：輸入數(shù)據(jù)通常是以單元格為單位進行的，每輸完一個數(shù)據(jù)，就可以用回車鍵或光標(biāo)移動鍵進入下一個單元格，也可以用鼠標(biāo)單擊另一個單元格，跳到另一個單元格。 教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀36頁和37頁內(nèi)容，并按照37頁圖7—2所示，在活動單元格中輸入數(shù)據(jù)。在Excel工作表中，對單元格的操作通常都是在活動單元格中進行。 （教師補充介紹，Word和Excel都是微軟公司生產(chǎn)的office辦公自動化家簇的成員，所以在許多操作方面都極為相似。最后教師歸納總結(jié)打開Excel電子表格軟件的操作步聚：開始 | 程序 | Microsoft Excel 。 ） 明確：電子表格軟件是專門用于處理數(shù)據(jù)而設(shè)計的一個程序。 2. 教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第35頁的內(nèi)容。我們使用了什么軟件呢？有這樣神奇的功能？ 六、教學(xué)設(shè)計 四、教學(xué)方法 [一]重點：電子表格的建立、數(shù)據(jù)的輸入及保存； 通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究，學(xué)會工作表的建立、輸入及保存； ； [一]知識儲備點 第七課認(rèn)識電子表格一、素質(zhì)教育目標(biāo) 制作以奧運為主題的電子作品或海報《奔向2008》等。八、課外拓展活動 制作和上交作品 一切準(zhǔn)備就緒，現(xiàn)在請同學(xué)們開始制作《荷塘月色》電子作品。（為了不使學(xué)生錄音相互影響，提高聲音質(zhì)量，可分先后到其他微機室錄制） ，按照分配好的小組上網(wǎng)去收集整理素材并填入表中。要做一個好的電子作品必須準(zhǔn)備相關(guān)的資料，請大家回顧我們?nèi)绾紊暇W(wǎng)搜索資料呢？（提問）學(xué)生回答“搜索引擎、關(guān)鍵字”收集整理資料以 “任務(wù)驅(qū)動”為主線，通過學(xué)生自主探索、合作交流（合理分組）完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。 教學(xué)難點：如何收集處理大量信息，制作出圖文并茂的電子作品。教學(xué)重點：電子作品的要素及素材的收集三、教學(xué)重點與難點 認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生熟悉掌握如何通過網(wǎng)絡(luò)收集處理信息，了解電子作品的組成元素及版面設(shè)計的要素和進一步加強學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo) 思考：能否有巧妙的方法將它們快速修改正確？ 教師提出，文章當(dāng)中有一個錯別字：“好象”應(yīng)改為“好像”，但是全篇有很多處錯誤的“好象”，請你將它們一一修改。 學(xué)生對于素材本身有濃厚的興趣，而且有WPS作為基礎(chǔ)，對Word的一些操作菜單和按鈕能夠作很多嘗試性應(yīng)用，對教材上的內(nèi)容也可以根據(jù)自己的需要選擇性自主學(xué)習(xí)。 學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)與探究操作相結(jié)合，配合自己的創(chuàng)意設(shè)計，運用素材編輯姚明小報。 教師提供《我的夢想——姚明自傳》的節(jié)選章節(jié)和《姚明NBA大事記》，和若干姚明的精彩圖片，請你以此為素材，為姚明編輯一分精美小報，并且以編者的身份，在小報中加入對姚明的評價。 教學(xué)準(zhǔn)備： 用菜單和格式欄按鈕對段落進行調(diào)整和修飾 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)生從知識的被動灌輸者轉(zhuǎn)變成為學(xué)習(xí)的主體。 教師演示表格修飾的方法步驟。 請把你做好的基本表格與書上45的表格進行比較，看看有什么不同。如果在制作的過程有不清楚的地方可以看書、問老師、請同學(xué)幫忙。教師比較詳細(xì)地演示操作步驟，然后由學(xué)生完成一個比較綜合