排列組合復習課-wenkub.com
2025-04-28 04:21 本頁面
【正文】 5．（2010重慶理數(shù)）(9)某單位安排7位員工在10月1日至7日值班，每天1人，每人值班1天，若7位員工中的甲、乙排在相鄰兩天，丙不排在10月1日，丁不排在10月7日，則不同的安排方案共有A. 504種 B. 960種 C. 1008種 D. 1108種 6．（2010湖南理數(shù)）在某種信息傳輸過程中，用4個數(shù)字的一個排列（數(shù)字允許重復）表示一個信息，不同排列表示不同信息，若所用數(shù)字只有0和1，則與信息0110至多有兩個對應位置上的數(shù)字相同的信息個數(shù)為 7．（2010湖北理數(shù)）現(xiàn)安排甲、乙、丙、丁、戌5名同學參加上海世博會志愿者服務活動，每人從事翻譯、導游、禮儀、司機四項工作之一，每項工作至少有一人參加。也就是以學生為主體，強調學生對知識的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)以及學生對所學知識意義的主動建構．基于以上理論，本節(jié)課遵循引導發(fā)現(xiàn)、循序漸進的思路，采用問題探究式教學，讓學生在觀察分析、自主探索、合作交流的過程學會對知識的靈活運用。運用多媒體、投影儀輔助，倡導“自主、合作、探究”的學習方式．四. 教學目標:知識與技能目標:理解排列、組合數(shù)公式解決簡單的實際問題.過程與方法目標:讓學生經(jīng)歷分析問題解決問題這一過程，學會歸納轉化,以及把實際問題抽象成數(shù)學問題的能力和學以致用的數(shù)學應用意識．情感與態(tài)度目標:通過創(chuàng)設情境激發(fā)學生學習數(shù)學的情趣，培養(yǎng)其積極探索的精神．通過實際應用讓學生體會到數(shù)學在現(xiàn)實生活中的價值,增強了學生學習數(shù)學的自信心．五. 教學重點與難點:重點：能利用排列數(shù)公式、組合數(shù)公式解決簡單的實際問題.難點：會用各種方法靈活解決排列組合的實際問題.六. 教學過程設計:(一) 課前熱身∈N*，則（20n）(21n)……(100n)等于 ( ) A． B． C. D．,現(xiàn)從中任取3件產(chǎn)品,
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