【正文】 97中學珠海市文園中學廣州市第5中學廣州海珠區(qū)菩提路小學深圳南山文理實驗學校廣州市海珠區(qū)寶玉實驗小學廣州海珠區(qū)逸景第一小學廣州海珠區(qū)第三實驗小學廣州鄧世昌紀念小學廣州海珠區(qū)濱江西路第一小學深圳陽光小學北京九中分校廣州海珠區(qū)前進路小學深圳龍華錦華實驗學校廣州市第33中學廣州綠翠實驗學校深圳市南山外國語學校廣州市新語中學廣州萬松國小學廣州市曉園中學深圳學府小學海珠部深圳職業(yè)技術(shù)學院(高職)北京北京市京源學校北京市石景山區(qū)實驗中學北京礦業(yè)學校北京十二中北京古城中學北京市京源學校北京密云西田各莊鎮(zhèn)中心小學北京教育學院石景山分院首都師范大學附屬云崗中學北京密云各莊小學北京高井中學北方工業(yè)大學附屬中學北京同文中學北京九中北京革中分校其他省份上海長寧區(qū)耀華專修學校江蘇省南京市上新河初級中學湖北省武漢華中科大附屬小學上海奉賢中學江蘇省南京曉莊學院附屬小學四川成都金沙小學上海周浦實驗學校江蘇省蘇州市敬文實驗小學云南昆明市瑞和小學江西省吉安市北大實驗學校四川成都棕北小學貴州省貴陽一中江西省吉安市永叔路實驗小學四川成都泡桐樹小學江西省吉安市石陽小學江西省吉安市韶山路小學四川成都龍江路小學江西省萍鄉(xiāng)市萍鄉(xiāng)中學湖南大學（大學）貴州省貴陽學院（大學）貴州商學院（大學）浙江大學（大學）中南大學（大學）蘇州職業(yè)大學（大學）武漢生物工程學院（大學）重慶醫(yī)科大學（大學）216。這些模塊的組合能夠?qū)崿F(xiàn)設計師心目中天馬行空的功能，且使用簡單，功能強大，成本低廉。目前，柴火創(chuàng)客空間已與全國47所中小學共建了校園創(chuàng)客空間，并于2016年全面實施柴火創(chuàng)客教育創(chuàng)新計劃，在已有的創(chuàng)客空間的基礎上，為配合創(chuàng)客教育項目在全國落地。據(jù)官方數(shù)據(jù)統(tǒng)計，此次maker faire的觀展人數(shù)達200000人，約占整個創(chuàng)客周活動總?cè)藬?shù)的77%。216。 超過101期不同類型分享會、93場工作坊；216。柴火致力于為創(chuàng)新者提供自由開放的協(xié)作環(huán)境，鼓勵跨境交流，秉承“讓科技隨手可得，助創(chuàng)意野蠻生長”的信念，為創(chuàng)客們提供一個頭腦碰撞、創(chuàng)意實現(xiàn)的開放場所。其自主研發(fā)的開源硬件多達800多種，幫助全球創(chuàng)客生產(chǎn)、銷售的開源硬件產(chǎn)品多達4000多款。同時，公司已經(jīng)在美國硅谷、臺灣和印度建立了本地化的制造中心，直接為當?shù)貏?chuàng)客提供小批量敏捷制造。　　新三角創(chuàng)客空間是柴火創(chuàng)客空間和湖南長沙市圖書館共建的創(chuàng)客空間，也是柴火創(chuàng)客空間在全國第一家援建的圖書館創(chuàng)客空間。　　該校于2015年7月建設了柴火校園創(chuàng)客空間并參加了我司組織的師資培訓。校園占地面積4萬多平方米。五、成功案例 柴火創(chuàng)客空間憑借多年來在創(chuàng)客領(lǐng)域的經(jīng)驗積累和過硬的行業(yè)實力，已成功打造了數(shù)個創(chuàng)客教育經(jīng)典案例，并獲得業(yè)界一致認可和高度好評。校企合作增值服務從企業(yè)與學校的深度合作出發(fā)，建立長期友好的戰(zhàn)略合作關(guān)系，將創(chuàng)客空間的利用提升為學校和企業(yè)之間深層次合作的橋梁。（二）技能大賽為發(fā)揮專業(yè)技能競賽對技能型人才培養(yǎng)的引領(lǐng)和促進作用，提高創(chuàng)客學習者的實際創(chuàng)新能力，培養(yǎng)符合“雙創(chuàng)”社會發(fā)展的復合型技術(shù)人才，柴火創(chuàng)客空間將基于創(chuàng)新創(chuàng)客教育舉辦創(chuàng)客大賽，大賽主題和形式多樣，不對參賽者做硬性限制，完全釋放參賽者的創(chuàng)客思維和能力。216。目前，VR教育已成為美國STEAM教育的創(chuàng)新模式，結(jié)合3D打印、機器人及VR技術(shù)于一體培養(yǎng)兒童逐步形成以解決問題為導向的創(chuàng)新思維。有研究者提出，由虛擬現(xiàn)實領(lǐng)域的創(chuàng)客們所引領(lǐng)的創(chuàng)新技術(shù)將帶來前所未有的改變。柴火創(chuàng)客空間擁有當前最為先進的激光切割機，并很好地將其運用到創(chuàng)客教育中，在保證創(chuàng)客們能夠正確快速使用的基礎上，協(xié)助其對創(chuàng)客成果進行完美轉(zhuǎn)化。2 . 激光切割激光切割是利用經(jīng)聚焦的高功率密度激光束照射工件，使被照射的材料迅速熔化、汽化、燒蝕或達到燃點，同時借助與光束同軸的高速氣流吹除熔融物質(zhì)，從而實現(xiàn)將工件割開。創(chuàng)客們擁有著創(chuàng)新想法，并通過硬件創(chuàng)造、軟件開發(fā)、設計等手段，努力把創(chuàng)新想法變?yōu)楝F(xiàn)實且樂于和他人分享。例如3D打印機、激光切割、VR虛擬現(xiàn)實等技術(shù)與創(chuàng)客的有機結(jié)合便是該產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的一大助推力。整個培訓課程體系 共16個培訓課程、每期培訓為期5天。 第一步：拖拉模塊從左邊模塊清單上選擇你所要使用的模塊，用鼠標拖住往右邊拖拉216。以下為部分教學套件：2 . 編程軟件由柴火自主研發(fā)的圖形化編程軟件match up分為在線版、離線版兩種。綜合活動13Maker速成項目1. 溫度計2. 自動風扇3. 倒車雷達4. 七彩變色獎杯5. 房間自動燈控與報警系統(tǒng)6. 開發(fā)創(chuàng)客潛能：創(chuàng)意發(fā)明小競賽，包括電路連接和程序編寫；，提高綜合動手實踐能力。培養(yǎng)對電子創(chuàng)作的興趣。課程主題課程內(nèi)容課程目標形式課時走進創(chuàng)客的世界1. 多樣的創(chuàng)客產(chǎn)品2. 創(chuàng)客文化與精神，了解結(jié)構(gòu)搭建與程序編寫；，提高對創(chuàng)客作品的興趣，提高對智能化產(chǎn)品的關(guān)注度，感受智能化時代對生活的改變。工作坊17216。綜合活動10創(chuàng)新思維訓練營1. 激發(fā)大腦，誕生創(chuàng)意2. 把握創(chuàng)意，實現(xiàn)價值3. 分享經(jīng)驗，鑄就偉大，抓住自己的瞬間靈感等；，能想辦法記住各種工具將想法變成現(xiàn)實。綜合活動7百變行軍者（一）1. 聰明的空間檢測儀2. 敏銳的監(jiān)聽器3. 精準的頭陣兵4. 靈敏的門衛(wèi)5. 智能指示燈6. 危機警報員7. 磁場探測器8. 模擬黑夜飛行者9. 盆栽保衛(wèi)兵 up圖形化編程，掌握各種不同電子傳感器的特點、使用方法，及邏輯示范案例的編寫；掌握多種邏輯拼接模塊的功能，使用方法。工作坊5216。課程設計結(jié)合了STEAM教育理念，采用項目式教學法，通過模擬家庭生活環(huán)境及自然現(xiàn)象，讓學生充分聯(lián)想，動手創(chuàng)造，切實的感受創(chuàng)客給生活帶來的改變。重視學生在動手實踐過程中的問題意識培養(yǎng)和創(chuàng)新解決問題的體驗。從知識探究性質(zhì)的綜合活動課程到獨立項目式的體驗工作坊，在知識學習的同時，配合動手實踐，由淺入深的引導學生學習科技知識，感受創(chuàng)客造物的樂趣，發(fā)展學生手腦結(jié)合的綜合能力及創(chuàng)新意識。課程時間10~ 20課時1224個課時課程信息1．搶救方塊小模獸2．害羞的大鼻鹿3．貪吃鬼鱷魚4．嗡嗡蜜蜂俠5．飛行接力賽6．足球兔兔7．化腐朽為神奇，勇敢造物吧1．危雞救星：溫度寶盒2．聲波傳奇：聽音辨位器3．汽車總動員：神奇無人車4．寵物小伙伴：搗蛋機器人5．農(nóng)場大作戰(zhàn)：扇翅膀稻草人6．面包超人：沙漏小助手7．歡樂造物節(jié)：哥德堡機器嘉年華5 . 分學段課程設計柴火創(chuàng)客教育以當前基礎教育階段教學模式轉(zhuǎn)型為契機，將創(chuàng)客教育理念全面融合到課程中，并根據(jù)每個學段的中小學生的年齡特征、興趣方向、學習習慣、接受能力等作定制化的課程設計。1．能運用電子模塊與基礎編程完成對象制作。課程目標1．能運用電子模塊與電子理論完成基礎物件制作。造物超能戰(zhàn)隊為例，進行說明：課程名稱造物盒子勇闖造物島編程版造物超能戰(zhàn)隊課程定位無編程入門教學體系課程Match UP圖形化入門教學體系課程課程對象6~12歲8~18歲課程簡介此系列課程基本理念是借由情景故事，引發(fā)孩子創(chuàng)意想法與動手，課程內(nèi)容由簡到復雜共有七個不同難度等級的任務構(gòu)成。樹莓派，Raspberry pi Starter kit成品課程系列造物吧主題體驗課程工作坊動手體驗課程包含改版的15個造物吧主題包QuickBot敏捷建造課程體驗和認識課程。造物盒子 （基礎版）： 12 款 Grove 電子模塊及邏輯主控。　教師指導書項目　案例　微課課程資源課件　教案柴火創(chuàng)客教育的課程分為社團項目課和進階創(chuàng)客體系。這些創(chuàng)客產(chǎn)品包括了Arduino、Raspberry PI、Grove系列，導電墨水，MakeyMakey，電路貼紙，吸管機器人，LittleBits，焊接系列，造物系列，機器人系列等。2 . 升級信息化教室為加強教育資源庫建設，推進信息技術(shù)與學科教學整合，促進教學方式的根本性轉(zhuǎn)變，目前我國各級各類學校均在大力完善信息化教室，確保其能夠全面支撐信息技術(shù)教學。216。 工具與材料通過精準的定位與實際情況結(jié)合來準備相應的工具。 場地首先為創(chuàng)客空間的搭建挑選合適的場地。柴火創(chuàng)客空間針對當前學?，F(xiàn)狀和需求，定制化提供兩大創(chuàng)客教育建設途徑。通過實際的工程實踐才能完成。這部分結(jié)合課堂知識和創(chuàng)客空間中已有的器材來完成。整個創(chuàng)客教育方案圍繞4大知識領(lǐng)域開展：216。不論從創(chuàng)客者自身能力結(jié)構(gòu)來說，還是從其所產(chǎn)生的創(chuàng)客成果來說，都無疑是推動其進入社會和市場的有效動力。 培養(yǎng)創(chuàng)造與創(chuàng)新能力創(chuàng)客教育的關(guān)鍵在于，如何將創(chuàng)客空間的資源整合到現(xiàn)有的教育項目中，創(chuàng)客空間為創(chuàng)客們提供制作、交流、共享知識與資源、項目協(xié)作的場所，鼓勵學生創(chuàng)建物品、發(fā)明工藝、分享創(chuàng)意點子。創(chuàng)客教育適應了這種時代需求，教師不是向?qū)W生講解事實性知識、解釋概念性知識或展示原理，而是激發(fā)學生創(chuàng)造的激情，培養(yǎng)學生的設計思維、原型制作與測試能力。創(chuàng)客教育正以學生的興趣為起始點，為學生創(chuàng)設一個多元化、互動化、分享化的學習環(huán)境。據(jù)權(quán)威教育研究指出，學生將以“創(chuàng)客”方式在學習過程中