【正文】 ?！　　裘拷M3號(hào)同學(xué)講一個(gè)成語故事或歇后語典故?！　。好拷M四人，按順序排好號(hào)，根據(jù)下面的內(nèi)容集體商議解決，發(fā)言時(shí)不能再“打電話”。《畫龍點(diǎn)睛》?！　?4)請(qǐng)同學(xué)們課下收集詞語，并按自己喜歡的方式或自己獨(dú)創(chuàng)的歸類方式建立詞語分類夾。二、日積月累讀讀記記：　　(1)讀詞語：自讀──輪讀──指名讀。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) ：日積月累 綜合運(yùn)用 。我踏著云彩飛呀飛，忽然一陣熟悉的聲音從耳邊想起：“文文，怎么睡著了？起來，把衣服脫了再睡。我飛累了，便在一片林子里找了一棵比較粗、看起來又很安全的樹，小心地落在了上面，歇了一會(huì)兒，我又開始在空中翱翔?！　∫髸鴮懝ふ?，注意格式。　　編寫故事，獨(dú)立修改　　評(píng)議習(xí)作：　　選一至兩篇優(yōu)秀作文或問題作文全班評(píng)改，重點(diǎn)從語句是否通順、條理是否清晰、是否有具體情節(jié)等方面評(píng)改。教學(xué)過程：習(xí) 作　　導(dǎo)語激趣，放飛想象：　　同學(xué)們通過這一單元的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)神話傳說產(chǎn)生了濃厚的興趣，里面的人物真神奇，比如孫悟空，他會(huì)七十二變，如果你也會(huì)變，你想變成什么呢？你可以變成任何人、任何物，趕快插上想象的翅膀，自由翱翔吧！你的腦中是不是涌出了許許多多的奇思妙想？選你最喜歡的一個(gè)想法，編一個(gè)精彩的故事吧！　　大膽想象，自編故事。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：積累成語、歇后語，培養(yǎng)積累語言的興趣和習(xí)慣。各小組選出本組“故事大王”1～2名?！　W(xué)生總結(jié)：今天這節(jié)課我想請(qǐng)同學(xué)們來總結(jié)?！　∪嘟涣鳎骸　　肮适麓笸酢泵麊危蠹艺坡曌ＹR。　　分組講故事：　　、聽故事的要求。學(xué)習(xí)神話傳說中大膽神奇的想象，寫一篇習(xí)作暢想“我會(huì)變”。板書設(shè)計(jì)：　　　　　　　　　　　32*、夸父追日　　　　　　　　　　　 起因——經(jīng)過——結(jié)果追求光明、勇于獻(xiàn)身教學(xué)反思：語文園地八第一課時(shí)授課日期： 審核人：教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：喜歡閱讀課外神話傳說故事，并能清楚地講給別人聽，主動(dòng)交流聽后的感想，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，提高口語表達(dá)的能力?！　≌n外拓展：　　、手杖變成桃林的圖畫。　　，交流讀書感受?！　∽灾髯x書，感知大意：　　，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音拼讀一下，讀不通的句子多讀幾遍。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：會(huì)復(fù)述這個(gè)故事。2. 閱讀課外神話故事?！　∑摺⒙?lián)系科學(xué)上的補(bǔ)臭氧層漏洞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)、對(duì)環(huán)保的熱愛之情?！　　　。?）引導(dǎo)生用自己的話說說天的經(jīng)過。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體?！薄　　　∩何覐乃詾椤M(fèi)多大力氣這兒看出她原來找石頭費(fèi)了很大力氣。她原以為這種石頭很多，用不著費(fèi)多大力氣?！　∥濉W(xué)習(xí)課文第三、四自然段，了解女媧補(bǔ)天的經(jīng)過，解決第二個(gè)問題?！　　?. 女媧難過極了。造船救出人們?！　　∧x，想哪些段分別寫補(bǔ)天的起因，經(jīng)過?！　　】纯ㄆx生字詞。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文，了解課學(xué)主要內(nèi)容，體會(huì)女媧為人們解除痛苦的勇敢精神。2. 有感情的朗讀課文。　　八、齊讀課文，邊讀邊想：課文講的是一件什么事？　　九、生討論后匯報(bào)，師小結(jié)?！　　　〖兦嗍褐割伾挥星嗌氖^?！　　　∷拢旱?，下陷?！　　　　　　】吡簝蓚€(gè)字都是穴寶蓋?！　　　。?）指導(dǎo)書寫生字?！　∷?、錄音朗讀，學(xué)生自由讀?！　《⒊鍪静鍒D投影，指導(dǎo)看圖。教學(xué)準(zhǔn)備：課文插圖投影、多媒體課件。情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開想象，訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力?！　∠胂笳f話：漳河邊上的百姓看了事情的以過會(huì)怎么說？　　西門豹還為百姓做了什么事？　　三、總結(jié)，領(lǐng)悟人物品質(zhì)：　　現(xiàn)在誰來說說2000多年前的西門豹為什么到現(xiàn)在還被人稱頌？　　四、練習(xí)拓展：　　《西門豹，你真 》　　作業(yè)布置：完成本課的小練習(xí)冊(cè)。”說完，他叫衛(wèi)士抱起巫婆，把她投進(jìn)了漳河。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。過程與方法：能聯(lián)系上下文理解“鬧”的在文中三個(gè)句子中的意思。這到底是為什么呢？讓我們通過課文學(xué)習(xí)來尋找答案吧！　　二、初讀課文，感知引疑：　　聽課文錄音，　　思考：課文寫了西門豹在什么地方為當(dāng)?shù)匕傩兆隽四男┖檬?？　　檢查生字、新詞學(xué)習(xí)情況，再讀課文　　說說你讀懂了什么，有什么疑問？　　三、學(xué)習(xí)“單元提示”，指導(dǎo)分段:　　學(xué)習(xí)“單元提示”，明確抓重點(diǎn)段分段的步驟，方法。理解西門豹將計(jì)就計(jì)懲治首惡，破除迷信。教學(xué)反思：西門豹第一課時(shí)授課日期： 審核人：教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)段給課文分段。假如你乘坐飛船登上月球，見到廣寒宮、嫦娥，見到環(huán)形山等等，又會(huì)演繹出怎樣的富有現(xiàn)代特征的神話故事呢？請(qǐng)用“廣寒宮、嫦娥、“神舟5號(hào)”飛船、運(yùn)動(dòng)會(huì)”等詞語編寫一個(gè)想象故事?！　∽R(shí)寫生字　　　。引導(dǎo)學(xué)生配樂，邊想象情景邊朗讀?！　　　。部瑟?dú)立自悟。　　　。教學(xué)過程：　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入:　　　《乞巧》。情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解詩中蘊(yùn)含著的民間傳說，并愿意講給別人聽。板書設(shè)計(jì)： 《乞巧》 七夕/今宵/看/碧霄,牽牛/織女/渡/河橋?！　∽R(shí)字寫字　　　，仔細(xì)觀察怎樣寫好字。　　練說促背，趣味識(shí)記　　?。阂粋€(gè)節(jié)日中蘊(yùn)含著一個(gè)美麗的神話故事，一首詩又取材于一個(gè)美麗的傳說。（留給學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，為《語文園地八》中的“我的發(fā)現(xiàn)”留下伏筆）　　　?！　　　　捌?