【正文】 (三)自己評(píng)改: 指導(dǎo)學(xué)生再認(rèn)認(rèn)真真修改自己的習(xí)作，再仔細(xì)讀一讀，在讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)修改。采用朗讀法找出錯(cuò)漏字，不通的語(yǔ)句，并改正。寫完后指導(dǎo)學(xué)生給自己的習(xí)作擬題，可以是《我和》《我家的》，鼓勵(lì)學(xué)生擬有特點(diǎn)的題目。你準(zhǔn)備選什么材料，互相說(shuō)一說(shuō)。(2)我訓(xùn)練小狗跳高、鉆圈，好玩極了。五、課外延伸，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)把課堂上講的有關(guān)紙的知識(shí)講給家長(zhǎng)或鄰居聽，并聽聽他們的想法。輪流上臺(tái)演講。自己有什么感受?二、小組內(nèi)講有關(guān)紙的知識(shí)，嘗試評(píng)價(jià)。四、作業(yè)把想對(duì)豬八戒說(shuō)的話寫下來(lái)。先分組演練，再推選幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演。二、議議、說(shuō)說(shuō)。學(xué)生可以對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行概括，也可以概述故事情節(jié)發(fā)展的幾個(gè)部分。板書建議：2神筆馬良盼筆——得筆——用筆（）（）（）豬八戒吃西瓜一、讀讀、講講，讀通課文。⑦馬良用神筆懲治了大官。③馬良得到了一支神筆。二、教學(xué)過(guò)程：（一）、分段說(shuō)故事。(3)聽寫句子。(1)找出描寫大海的句子。作業(yè)反饋：第(2)題：”想奪回神筆“幾個(gè)字表現(xiàn)了馬良的機(jī)智，”給你畫一回“是假，奪回神筆是真。③馬良畫水車，幫助農(nóng)民澆地。馬良畫(什么)，幫助(誰(shuí))(做什么)“句式簡(jiǎn)單地把一件事說(shuō)清楚。)（二）、講讀第514自然段。2．帶著課后第1題的３個(gè)小問(wèn)題學(xué)習(xí)課文。①我偏不信，窮娃子連畫畫也不能學(xué)!(氣憤、堅(jiān)決的語(yǔ)氣)②我才不呢!我專給咱窮人畫!(堅(jiān)定、輕視的語(yǔ)氣)③我多么盼望能有一支神筆啊!(急切、渴望的浯氣)④馬良真高興啊!(高興的語(yǔ)氣)①奇怪，公雞活了!(驚奇的語(yǔ)氣)完成課后第3題第(1)小題，答案做在(作業(yè)本)第4題第(1)小題上?？炭鄬W(xué)畫：“用樹枝畫”，“用草根畫”，“見到什么就畫什么”。說(shuō)說(shuō)為什么白胡子爺爺要送神筆給馬良，用上“因?yàn)椤浴钡木涫?。、用“因?yàn)椤?，所以……”說(shuō)說(shuō)白胡子老爺爺送給馬良神筆的原因。第3題答案：依然一仍然盼望一希望著急一焦急、緊張。請(qǐng)學(xué)生提出不理解的詞語(yǔ)，教師鼓勵(lì)學(xué)生互相解答，教師補(bǔ)充修正。oxiāo)，形容海水奔騰轟鳴。斜(xi233。粗(cū)，反義詞“細(xì)”。套(t224。杭(h225?！耙簧乳T”，“扇子”。n)，心里恨，所以是豎心旁，右邊是“艮”不是“良”。)，犁地，犁字也可以作動(dòng)詞。這篇課文生字較多，同學(xué)們一邊默讀，一邊劃出帶生字的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，想想這些詞語(yǔ)的意思，也可以查字典。用神筆畫出來(lái)的東西都是活的。2．學(xué)會(huì)本課的17個(gè)生字。4．初步培養(yǎng)愛憎分明的感情．懂得學(xué)了本領(lǐng)要全心全意為人民服務(wù)。復(fù)述課文。？魏王聽了為什么會(huì)更加感到奇怪？？（受傷、孤單→弦響→害怕→高飛→使勁→傷裂→掉下）、孤單失群？，改成一般因果關(guān)系的句子，說(shuō)一說(shuō)。提醒學(xué)生第5自然段突出“直往上飛”和“直掉下來(lái)”中的兩個(gè)“直”；第6自然段突出“啊”“大吃一驚”“真有”“這樣”等詞語(yǔ)。抄寫詞語(yǔ)，朗讀課文。魏王的話要用不解和疑問(wèn)的語(yǔ)氣來(lái)讀。第一段（第1—4自然段）第二段（第6自然段）第三段（第7—9自然段）（四）講讀第一段。（三）指導(dǎo)分段。悲慘 處境或遭遇極其痛苦，叫人傷心。）（二）教學(xué)生字新詞。（驚：害怕。三、教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（一）揭示課題，初讀課文，理解題意。，培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力。讓學(xué)生把句子補(bǔ)充完整，練習(xí)用規(guī)范語(yǔ)言說(shuō)話?！保ㄎ澹┘?xì)讀課文，悟寓意。（6）種田人是怎么做的？結(jié)果怎樣？指名讀第3自然段。種田人樂(lè)的是“沒(méi)花一點(diǎn)力氣，白撿了一只又肥又大的兔子。（2）填空后讀句子，說(shuō)說(shuō)“急忙”一詞說(shuō)明什么？從“急忙”一詞可以看出種田人見到野兔撞死后想趕快拾到手的急切心情。（2）不知怎么的它一頭撞在田邊的樹樁上，死了。知結(jié)果：他的田里長(zhǎng)滿了野草，莊稼全完了。1．指名讀課文。五蠹》?！爸辍保瑯錁蹲?，“待”，等待。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)《守株待兔》。假如你也是其中的一位圍觀者，你會(huì)怎么批評(píng)他呢？請(qǐng)將你要說(shuō)的話寫下來(lái)。（開火車讀）③后兩個(gè)“就??”的內(nèi)容能否對(duì)調(diào)一下，為什么？（“就??”的結(jié)果順序有先后，不能對(duì)調(diào)）這個(gè)人為了偷鈴而且不被人發(fā)覺，他是怎么想的呢？出示：如果把耳朵掩住，響聲不就聽不見了嗎？①指名朗讀，讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣。（捂住耳朵去偷鈴）⑺引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題提出一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題：這個(gè)人為什么用掩耳的方式去盜鈴？（或：這個(gè)人為什么要捂住耳朵去偷鈴鐺）三、圍繞重點(diǎn)問(wèn)題細(xì)讀課文為什么用掩耳的方式去盜鈴？⑴課文中哪些句子回答了這個(gè)問(wèn)題，指名讀。⑵哪些同學(xué)在互讀過(guò)程中不小心讀錯(cuò)了，請(qǐng)主動(dòng)站起來(lái)，王老師再給你一次試讀的機(jī)會(huì)。做到不添字、不減字、不錯(cuò)字。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，這節(jié)課王老師和大家一同來(lái)學(xué)習(xí)一則寓言故事，題目叫“掩耳盜鈴”。教學(xué)要求：理解寓言故事的內(nèi)容，并體會(huì)其中的道理，懂得做事要老老實(shí)實(shí)，做錯(cuò)了事要及時(shí)糾正?？坍嬃艘晃?)的古代地方官的形象，贊揚(yáng)了他()、()的品質(zhì)。字詞類只要學(xué)生平時(shí)稍加努力，就可以得分。層次不清；；。本次閱讀并不難，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，很容易找到答案。原因是答題粗心大意，沒(méi)有仔細(xì)讀句子就匆忙填。從得分來(lái)看。特別是看圖寫話改變了緊貼教材的形式。默寫兩首古詩(shī)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解釋下列詞語(yǔ)的意思：碧霄：云母屏風(fēng)：長(zhǎng)河：解釋兩首古詩(shī)的意思： 第一首詩(shī)：第二首詩(shī)：第八單元測(cè)試時(shí)間：70分鐘目標(biāo)：第八單元掌握情況。()zhēnɡ()屏露掙bǐnɡ()l238。 l239。nxīpēnquēchil239。qt227。人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元復(fù)習(xí)題一、看拼音，寫漢字：yānɡuānbībǎi x236?！裘拷M3號(hào)同學(xué)講一個(gè)成語(yǔ)故事或歇后語(yǔ)典故。：每組四人，按順序排好號(hào)，根據(jù)下面的內(nèi)容集體商議解決，發(fā)言時(shí)不能再“打電話”。這節(jié)課我們就來(lái)一個(gè)成語(yǔ)、歇后語(yǔ)大放彩。并按自己喜歡的方式或自己獨(dú)創(chuàng)的歸類方式建立詞語(yǔ)分類夾。拓展延伸？請(qǐng)學(xué)生寫在黑板上，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真加以區(qū)別。，在我們的漢字中，有許多字的字形相似，像一個(gè)家族中的兄弟姐妹一樣，它們長(zhǎng)的很像，你能區(qū)分出這些字哪兒長(zhǎng)得不一樣嗎？你能認(rèn)準(zhǔn)它們嗎？（出示詞語(yǔ)投影片）自主讀詞，觀察發(fā)現(xiàn)，把詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確。修改習(xí)作。習(xí)作導(dǎo)語(yǔ)激趣，放飛想象同學(xué)們通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)神話傳說(shuō)產(chǎn)生了濃厚的興趣，里面的人物真神奇，比如孫悟空，他會(huì)七十二變，如果你也會(huì)變，你想變成什么呢？你可以變成任何人、任何物，趕快插上想象的翅膀，自由翱翔吧！你的腦中是不是涌出了許許多多的奇思妙想？選你最喜歡的一個(gè)想法，編一個(gè)精彩的故事吧！大膽想象，自編故事 交流評(píng)議，取長(zhǎng)補(bǔ)短，再互相評(píng)一評(píng)。哪位“故事大王”先給全班同學(xué)講？共同評(píng)議講述情況。分組講故事、聽故事的要求。并且在自我發(fā)現(xiàn)中培養(yǎng)探究意識(shí)。四、板塊學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生文言文和白話文共同理解上課伊始，是以《山海經(jīng)》中的文言文激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)白話文的興趣，在板塊學(xué)習(xí)中，每當(dāng)一個(gè)板塊學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，我都把文言文出示，讓學(xué)生找一找，這個(gè)片段學(xué)習(xí)其實(shí)就是文言文中的那部分，學(xué)生一一找出了“與日逐走”、“渴欲得飲”和“道渴而死”，為最后的文言文串起來(lái)說(shuō)意思作好了鋪墊，讓學(xué)生能在一節(jié)課后，體會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)后對(duì)難題迎刃而解的成功感。我作了以下的教學(xué)設(shè)計(jì)：創(chuàng)設(shè)情境，引讀感受夸父向往光明：當(dāng)夜幕降臨，夸父看到西沉的太陽(yáng)，他心里會(huì)怎么想？當(dāng)夜深人靜的時(shí)候，四周一片漆黑，夸父久久不能入睡，他心里又會(huì)怎么想？聯(lián)系動(dòng)詞：拿著、提起、邁開、奔跑、向著等，讀懂夸父追日的樣子，再抓住“風(fēng)似的”、“一眨眼”、“兩千里”等詞，感受夸父奔跑速度之快?！?“我不喜歡黑暗，我喜歡光明！我要去追趕太陽(yáng)，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠(yuǎn)充滿光明?！薄熬驮谶@時(shí)候，夸父的喉嚨干得直冒煙。于是，孩子們紛紛拿起筆找了起來(lái)。讓學(xué)生自由讀，然后齊讀，引導(dǎo)學(xué)生感受文言文的語(yǔ)言特色，并告訴孩子，要讀懂古文可不是一件容易事兒，但也并非難事。緊接著，引出課文的題目——夸父追日。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，他付出了艱辛的努力，最后獻(xiàn)出了自己的生命。，評(píng)選故事大王。合作讀書，感情朗讀，復(fù)述課文 ，練習(xí)讀正確、讀流利。教學(xué)過(guò)程談話導(dǎo)入，揭示課題在遙遠(yuǎn)的古代，有這么一個(gè)人，他為了讓光明永遠(yuǎn)普照大地，于是他拿起手杖，提起長(zhǎng)腿，邁開大步，向著西斜的太陽(yáng)追去，他能追上太陽(yáng)嗎？他給我們留下一個(gè)怎樣神奇的故事呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《夸父追日》。我想，只要給學(xué)生創(chuàng)造寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生學(xué)得快樂(lè)，學(xué)得主動(dòng)，就能聽到學(xué)生幼稚的語(yǔ)言，真實(shí)的感受。也有的學(xué)生說(shuō)這段主要寫女媧不怕困難，努力實(shí)現(xiàn)自己的志向，我也喜歡這一段。喜歡第三自然段的同學(xué)最多，我問(wèn)為什么？有的學(xué)生說(shuō)，因?yàn)檫@段寫出了女媧不怕困難補(bǔ)天的事?！杜畫z補(bǔ)天》教學(xué)反思《女媧補(bǔ)天》這是個(gè)流傳千古的神話故事。八、引導(dǎo)學(xué)生讀課前備好的神話故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)古代文化的熱愛之情。3 導(dǎo)朗讀這兩段話。把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。生：她忙了幾天幾夜這句話中也看出女媧是一個(gè)很有耐心的人。到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。五、學(xué)習(xí)課文第三、四自然段，了解女媧補(bǔ)天的經(jīng)過(guò)，解決第二個(gè)問(wèn)題。指導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容想開去：如果你當(dāng)時(shí)在場(chǎng)，看到這樣的情景，你會(huì)是怎樣的一種心情呢？四、指名讀第二自然段，體會(huì)女媧的心情，了解她的所作所為及原因。二、學(xué)習(xí)課文，解決上節(jié)課學(xué)生提出的三個(gè)問(wèn)題。十一、作業(yè)。七、指名讀文，正音。熄滅：停止燃燒。轟隆?。合衤曉~。指名拼讀。： 。同學(xué)們，你們愛聽神話故事嗎？你們都讀過(guò)哪些神話故事？說(shuō)說(shuō)看。有感情地朗讀課文。重難點(diǎn)、關(guān)?。海私庹n學(xué)主要內(nèi)容，體會(huì)女媧為人們解除痛苦的勇敢精神。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開想象，訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力?！苯處熒砸粏l(fā)，學(xué)生想象的翅膀就都展開了，同學(xué)們興致很高，都說(shuō)好像看電影一樣，一幕一幕的，深刻理解了課文內(nèi)容。”有的學(xué)生說(shuō)：“官紳們看到他們的頭子被投進(jìn)漳河里，下邊該輪到他們了，個(gè)個(gè)嚇得沒(méi)了魂。西門豹叫官紳頭子去催巫婆回來(lái)只是為了找借口把官紳頭子也投進(jìn)漳河，達(dá)到懲治邪惡的目的。想象說(shuō)話：漳河邊上的百姓看了事情的以過(guò)會(huì)怎么說(shuō)？西門豹還為百姓做了什么事？三、總結(jié)，領(lǐng)悟人物品質(zhì)：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)2000多年前的西門豹為什么到現(xiàn)在還被人稱頌？四、練習(xí)拓展： 《西門豹，你真》 板書： 13 西門豹巫婆官紳 為民除害 嚴(yán)懲首惡 給河伯取媳婦破除迷信 ｜ ｜ ｜ ｜年年鬧旱災(zāi)為民造福 興修水利 《西門豹》教學(xué)反思：教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生通過(guò)閱讀、思考以及與同學(xué)討論來(lái)讀懂課文了解西門豹破除河伯娶媳婦這一迷信活動(dòng)的經(jīng)過(guò)。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、設(shè)置懸念，揭示課題：同學(xué)們，距今2000多年的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，有一位地主官名叫西門豹（板書，并學(xué)習(xí)生字“豹”），雖然他官職很小，卻一直被人稱頌。學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，理解25個(gè)詞語(yǔ)的意思，能聯(lián)系上下文理解“鬧”的在文中三個(gè)句子中的意思。教學(xué)本課時(shí)我就借鑒了這“三要”和“三不要”。最重要的是，通過(guò)教師創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，喚起學(xué)生已有的生活體驗(yàn)，并結(jié)合小時(shí)候所聽、所看的神話傳說(shuō)故事，引導(dǎo)學(xué)生在探究活動(dòng)中自悟自得，發(fā)展了學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。教學(xué)反思：《乞巧》和《嫦娥》這兩首古詩(shī)是人教版三年級(jí)下冊(cè)第八組課文中的一篇精讀課文，分別是詩(shī)人林杰和李商隱所作。引導(dǎo)學(xué)生配樂(lè)，邊想象情景邊朗讀。《嫦娥》，學(xué)生講關(guān)于嫦娥的故事。“乞、霄”，學(xué)生練寫。練說(shuō)促背，趣味識(shí)記：一個(gè)節(jié)日中蘊(yùn)含著一個(gè)美麗的神話故事，一首詩(shī)又取材于一個(gè)美麗的傳說(shuō)。（留給學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，為《語(yǔ)文園地八》中的“我的發(fā)現(xiàn)”留下伏筆）?！捌颉保M詞：乞求、乞丐等。并愿意講給別人聽。，增加中華傳統(tǒng)文化的積累。積累好詞佳句。同時(shí)，要讓學(xué)生充分利用小組合作的優(yōu)勢(shì)，先朗讀感悟，再質(zhì)疑探究。有條件的地方，還可以讓學(xué)生參閱配套讀物《同步閱讀》中的相關(guān)文章。我還知道一些與友誼有關(guān)的名句，把它寫下來(lái)：(5)歇后語(yǔ)八仙過(guò)?！?包公斷案—— 張飛穿針—— 我還能背許多歇后語(yǔ)，我要把它寫下來(lái)：（6）與時(shí)間有關(guān)的格言花有重開日，________________________ 少壯不努力，__________________________ _____________________關(guān)于時(shí)間的格言，我還收集了許多：孫悟空大鬧天宮——姜太公釣魚——韓信點(diǎn)兵——黑發(fā)不知勤學(xué)早，___________________，萬(wàn)事成蹉跎。________________，天涯共此時(shí)。明天____________________。日日行，_______________；常常做，_________________。（晏殊）（2）和思想有關(guān)的諺語(yǔ)繩