【正文】 我想這可能是第二課時(shí)的敗筆之處。同時(shí)，由于這節(jié)課加入了豐富的圖片，讓整個(gè)詩(shī)集更加豐富多彩，而且直觀性好，學(xué)生學(xué)起來沒有感覺太大的吃力。我想，下節(jié)課肯定有不少學(xué)生上課時(shí)要和我搶著說操作步驟了。但可能時(shí)間比較緊，有三分之一多的學(xué)生在限定的時(shí)間內(nèi)并沒能很好地完成相應(yīng)的操作任務(wù)，看來這個(gè)設(shè)定的時(shí)候還要再延長(zhǎng) 3 分鐘左右，目的讓學(xué)生達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目標(biāo)。 10 在上這一節(jié)課之前，我在考慮一個(gè)問題，要不要按照書本那樣，也把段前間距和段后間距做為一個(gè)內(nèi)容向?qū)W生講授，后面考慮一下，畢竟這個(gè)內(nèi)容在實(shí)際的應(yīng)用中比較少用，因此刪掉這個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，而 補(bǔ)充了 2 個(gè)內(nèi)容：即設(shè)置文字的動(dòng)態(tài)效果和手動(dòng)調(diào)整段落間距。一開始讓學(xué)生找錯(cuò)，學(xué)生的興趣得到一定程度的提高，出現(xiàn)第一個(gè)小高潮，而在設(shè)置標(biāo)題居中時(shí)，讓文字能一下子 跑到中間跑到右邊，不少學(xué)生又興奮起來，出現(xiàn)第二個(gè)小高潮，而在設(shè)置文字的字體和字號(hào)時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生是從來沒有操作過的，突然來這么一下，立刻看到較為“神奇”的效果，把整堂課的教學(xué)推到了最高潮，可以說這堂課起到了良好的教學(xué)效果。 但本節(jié)課也出現(xiàn)一個(gè)問題，特別是在練習(xí)復(fù)制一次可粘貼幾次的過程中，有的學(xué)生一下子就粘貼了一大片過去，造成刪除時(shí)也刪除半天，影響整體進(jìn)度。所以這 2 個(gè)問題是今后練習(xí)中要有意無意地加強(qiáng)。 四、說一說 師：同學(xué)們，在制作書簽的過程中，你發(fā)現(xiàn) WORD 還有哪些有趣的功能呢？ 生討論，師小結(jié)。 ③以“精美書簽”為文件名保存完在的作品。 ⑦單擊“確實(shí)”按鈕后，選定的圖形填充了“漸變”顏色的效果。 方法： ①選定繪制的圖形； ②在繪圖工具欄上，單擊“填充顏色”按鈕，打開顏色選擇框。 編輯書簽 師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己設(shè)計(jì)的草圖，插入圖片、藝術(shù)字、自選圖形等元素并輸入漢字。 設(shè)置頁(yè)邊距 方法： ①在“頁(yè)面設(shè)置”對(duì)話框中，單擊“頁(yè)邊距”選項(xiàng)卡 。 二、新授 頁(yè)面設(shè)置 請(qǐng)生閱讀課本，并交流完全頁(yè)面設(shè)置。 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 全班交流設(shè)計(jì)草圖。我們還可以設(shè)計(jì)一些色彩鮮艷、版面活潑的書簽作品。 師：書簽一般由彩帶孔、文字、圖片等 組成。 生交流討論并收集資料，師巡視指導(dǎo)。 生匯報(bào)自己的主題，并交流想法。你們瞧，老師手上的這是什么呀？（展示幾張做好的精美的書簽） 師展示書簽并講解書簽中應(yīng)用到的技巧，生討論。 [教學(xué)目標(biāo) ]： 綜合應(yīng)用 WORD 文字處理軟件； 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí) WORD文字處理軟件的興趣。 保存即可 三、總結(jié)： 我的改進(jìn) 師總結(jié)本課。 如何在圖形中添加文字？ 右擊選中圖形，在彈出的快捷菜單中，單擊“添加文字”選項(xiàng)，此時(shí)，插入點(diǎn)光標(biāo)定位至自選圖形中。 d 移動(dòng)鼠標(biāo)指針繪制出合適大小的圖形，松開左鍵即可。挑幾名學(xué)生上教師操作。大家的學(xué)習(xí)熱情很高，那就大家自己動(dòng)手根據(jù)書上提示試著操作吧（書 P7880 內(nèi)容）。請(qǐng)同學(xué)們完成第一個(gè)任務(wù)吧： 任務(wù)一： 給你的詩(shī)集插入藝術(shù)字 修飾所插入的藝術(shù)字，讓它達(dá)到最佳效果。 當(dāng)鼠標(biāo)光標(biāo)在藝術(shù)字上變成雙箭頭時(shí)，拖動(dòng)鼠標(biāo)我的改進(jìn) 調(diào)整藝術(shù)字的位置。 師：成功了。 a 在藝術(shù)字庫(kù)中，單擊選中一種藝術(shù)字式樣。師檢查指導(dǎo)。先讓我們看嘗試一下如何操作吧。 [教學(xué)過程 ]： 一、談話導(dǎo)入 師 :大家有去過報(bào)刊亭買過雜志或書嗎 ?是不是總是被那些琳瑯滿目的五彩繽紛的書迷住而不知該選購(gòu)哪一我的改進(jìn) 本了呢 ?看來封面就是一面招牌 ,漂亮的封面就會(huì)大大引起人們的注意 .所以今天我們也來包裝一下上節(jié)課制作的詩(shī)集，給它加個(gè)漂亮的封面 ,讓它更完美季誘人吧。 在自選圖形中添加文字。 [教學(xué)目標(biāo) ]： 會(huì)熟練用 WORD 的藝術(shù)字制作和圖形繪制功能，制作特色文字，繪制裝飾圖案，制作詩(shī)集封面。 [教學(xué)反思 ]： 我的改進(jìn) 第 13課 制作詩(shī)集封面 [課時(shí) ]:1 節(jié)課 [教學(xué)內(nèi)容 ]:制作詩(shī)集封面的藝術(shù)字。 調(diào)整大小并移動(dòng)圖片，讓圖文 融合。 移到光標(biāo)到圖片上，當(dāng)光標(biāo)變成十字形狀時(shí)，按住鼠標(biāo)左鍵，移到鼠標(biāo)指針到目標(biāo)位置。 d) 在環(huán)繞方式中，單擊所需的環(huán)繞方式。為了讓圖片與文章更好地融合在一起，使版面更美觀，我們可以設(shè)置文字和圖片之間的環(huán)繞方式。在剛才操作中，發(fā)現(xiàn)了嗎？只要找到八個(gè)控制點(diǎn)，調(diào)整就容易了。表示已選定了該圖片。如 D 盤 \WWW 選擇一個(gè)合適的圖片文件如 三國(guó)、 JPG，并單擊插入?yún)s成功。 這回讓老師露一手，先操作給大家看吧！最重要一個(gè)事忘了告訴大家，請(qǐng)大家記?。阂欢ㄒ孪劝严胍迦氲膱D片準(zhǔn)備好，并確保存儲(chǔ)在電腦中。 單擊插入菜單 — 圖片 單擊剪貼畫 查看圖片分類，并單擊合適的圖片 單擊插入剪輯選項(xiàng)，選定的圖片即插入文章中。第二個(gè)問題請(qǐng)大家先動(dòng)手試試！ 生：動(dòng)手嘗試插入剪貼圖，師指導(dǎo)檢查。 師：剪貼圖是 WORD 軟件為我們提供的一個(gè)剪貼畫素材庫(kù)，是原本就存儲(chǔ)在電腦 WORD 軟件中的一組圖片，可以從中選擇合適的圖片插入到文章中，增加文章效果。 二、新授： 師板書本課要點(diǎn)，并讓學(xué)生帶著問題閱全書，并劃重難點(diǎn)。而僅有詩(shī)的 文章看起來暗無生氣。 [教學(xué)難點(diǎn) ]：調(diào)整圖片大小、位置。 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí) WORD文字處理軟件的興趣。 調(diào)整圖片大小。 我的改進(jìn) 想：設(shè)置分頁(yè)符的時(shí)候要不要選擇字塊？（否）所以，我們今天學(xué)習(xí)的 2 個(gè)操作：分頁(yè)和改變文字方向都不必選擇字塊。 三、總結(jié) 今天你們學(xué)會(huì)了什么？ 調(diào)整段落對(duì)齊格式； 設(shè)置字間距； 我的改進(jìn) 改變 行間距； 設(shè)置標(biāo)題與正文之間的行間距； 學(xué)會(huì)如何保存文件 [教學(xué)反思 ]: 我的改進(jìn) 第 11 課 用 WORD 排詩(shī)集 [課時(shí) ]： 1 課時(shí) [教學(xué)內(nèi)容 ]：掌握 WORD 的排版， 學(xué)會(huì) 分頁(yè)設(shè)置文字方向 [教學(xué)目標(biāo) ]： 學(xué)會(huì)分頁(yè)的方法 學(xué)會(huì)設(shè)置文字方向 培養(yǎng)學(xué)生審美觀 [教學(xué)重點(diǎn) ]：學(xué)會(huì)分頁(yè)的方法 、 設(shè)置文字方向。 (二 )設(shè)置“調(diào)查報(bào)告”文字的字間距 打開字體屬性的對(duì)話框，選中字符間距的間距，設(shè)置正文的間距。那么今天就讓我們使用 WORD 的排版功能，將調(diào)查活動(dòng)報(bào)告編排整齊。 [教學(xué)反思 ] 我的改進(jìn) 第 10 課：編排活動(dòng)報(bào)告 [課時(shí) ]： 1 課時(shí) [教學(xué)內(nèi)容 ]：掌握 WORD 的排版，了解間調(diào)查報(bào)告的格式 [教學(xué)目標(biāo) ]： 掌握調(diào)整段落對(duì)齊格式； 學(xué)會(huì)設(shè)置字間距與行間距； 學(xué)會(huì)改變標(biāo)題與正文之間的行間距。 師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)校按照學(xué)到的方法，快速的把自己的學(xué)習(xí)摘錄卡設(shè)置好，并存盤。 ４、使用“格式刷”復(fù)制段落格式和字符格式 師：能過剛才的練習(xí)，大家對(duì)字體效果的設(shè)置都掌握比較好了。 ③為文字加下劃線 A、 選定要加下劃線的文字； B、 在格式工具欄上，單擊“下劃線”按鈕。 （請(qǐng)生自己看書，并上臺(tái)演示，師講解） ３、設(shè)置字形效果 師：在 WORD 中，字形效果包括文字加粗、傾斜、我的改進(jìn) 下劃線、邊框、底紋和字符縮放等。 ２、改變字體顏色。 [教學(xué)過程 ] 一、作品展示并導(dǎo)入 （師出示一張用電腦制作好的，并打印出來的學(xué)習(xí)摘錄卡） 師：同學(xué)們，你們看這張摘錄卡好看嗎？它是老師用電腦制作并打印出來的，你們想不想也動(dòng)手制作一張自己精心設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)摘錄卡呀？生答。 設(shè)置字體效果。下課。 ③在格式工具欄上，單擊“字號(hào)”列表框，選擇所需要的文字字號(hào)，此時(shí)，選定的字塊就變成了所選的字號(hào)大小了。 師：剛才大家通過練習(xí)，都把自己的作文修飾了一我的改進(jìn) 番，那么我覺得如果能的把字變大一些，字體改變一下那就更完美了，你們會(huì)這些操作嗎？請(qǐng)同學(xué)們先自學(xué)。 ③ 在“段落”對(duì)話框的“縮進(jìn)和間距”選項(xiàng)卡中，單擊“特殊格式”列表框的黑色三角形按鈕，選擇“首行縮進(jìn)” ④ 在“段落”對(duì)話框中，設(shè)置首先縮進(jìn)的“度量值”為２個(gè)字符。 請(qǐng)學(xué)生自行嘗試。那到底怎么把自己的作文修飾的更漂亮一些呢？現(xiàn)在我們一起來修飾作文的標(biāo)題吧。 師：前面幾課，我們對(duì)字處理軟件強(qiáng)大的文本信息我的改進(jìn) 加工處 理功能有了初步的認(rèn)識(shí)。 ４、激發(fā)學(xué)生對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣， 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。 三、總結(jié) 師總結(jié)本課。 ４、撤消按鈕及 DELETE 鍵的使用 師：如果你們?cè)诰庉嬤^程中誤操作了，沒關(guān)系，我的改進(jìn) 我們可以單擊常用工具欄上的撤消按鈕，撤消上一步操作，可以連續(xù)撤消。（完成復(fù)制操作） ③將插入點(diǎn)光標(biāo)定位到目標(biāo)位置。 ②按下鼠標(biāo)左鍵不放，拖動(dòng)鼠標(biāo)，到文字塊結(jié)束的位置。請(qǐng)大家一起來想想用什么方法可以更快捷地輸入這首童謠呢？ 學(xué)生討論。 [教學(xué)難點(diǎn) ]：復(fù)制、粘貼、剪切等操作。 學(xué)會(huì)用 WORD 文檔對(duì)文字進(jìn)行移動(dòng)、復(fù)制的操作。提醒大家 WORD 雖然具有定時(shí)自動(dòng)保存的功能，但是突然斷電或死機(jī)也會(huì)造成損失，因此需要養(yǎng)成隨時(shí)保 存文件的習(xí)慣。 師演示后。變成插入點(diǎn)光標(biāo)；直接添加輸入文字。 師：輸入文章，可能會(huì)出現(xiàn)漏字，多輸入文字或輸入錯(cuò)文字等錯(cuò)誤，這時(shí)需要使用 WORD 插入文字、刪除文字等編輯功能來幫助我們修改文章。在 WORD 中只要選擇插入菜單；單擊‘日期和時(shí)間‘選項(xiàng)，選擇其中一種模式后按確定按鈕。參考書。 同學(xué)們現(xiàn)在都會(huì)進(jìn)入 Word 了，可是要想在 Word 中我的改進(jìn) 寫作文、記日記，只會(huì)輸入英文字母和數(shù)字是不行的，還要學(xué)會(huì)輸入漢字。 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。 [教學(xué)反思 ] 我的改進(jìn) 第六課：用 WORD 記日記 [課時(shí) ]:1 課時(shí) [教學(xué)內(nèi) 容 ]: 輸入日記 修改日記 保存日記 [教 學(xué)目 標(biāo) ]： 掌握插 入日 期與 時(shí)間 的操 作。 課堂練習(xí)：在 WORD 中輸入一首你最喜歡的詩(shī)。請(qǐng)同學(xué)我的改進(jìn) 們學(xué)會(huì)關(guān)閉自己所打開的電腦程序，請(qǐng)參考書步驟：?jiǎn)螕粑募缓筮x關(guān)閉。 生操作。