教育教學(xué)知識與能力[小學(xué)]測試一-wenkub.com
2025-04-12 05:15 本頁面
【正文】 你必須努力，當(dāng)有一天驀然回首時(shí)，你的回憶里才會多一些色彩斑斕，少一些蒼白無力。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人。2. 若不是心寬似海，哪有人生風(fēng)平浪靜。教師總結(jié)并給予適當(dāng)評價(jià)。 學(xué)生構(gòu)思撰寫，教師巡視指導(dǎo)。 ③感受季節(jié)的色彩魅力 組織學(xué)生進(jìn)行活動，教師出示四季作品，學(xué)生抓住代表四季的色彩，從而簡單評述畫面內(nèi)容及感受。教師總結(jié)：繪畫《早春之路》整體給人的感覺是悠然、靜逸。教師出示帶有不同季節(jié)的色彩圖片，學(xué)生猜測圖片分別代表的季節(jié)。 (2)知識與技能目標(biāo)：認(rèn)識不同季節(jié)的色彩變化，了解冷暖色關(guān)系。 【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生積極向上的情感，單人投擲有助于個(gè)別輔導(dǎo)，指正學(xué)生動作的不規(guī)范之處。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過對單手投擲學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極向上的品質(zhì)，養(yǎng)成終身體育的意識和習(xí)慣。30.【答案】 (1)教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：轉(zhuǎn)體引臂，蹬地轉(zhuǎn)體。導(dǎo)入時(shí)，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一定的情境,渲染課堂氣氛。 ②創(chuàng)設(shè)情境，新課導(dǎo)入 a. 播放蒙古風(fēng)土人情的視頻，揭示課題。 (2)教學(xué)目標(biāo) 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感知音樂中對祖國美麗大草原的熱愛憧憬之情。第二樂句旋律加入了變宮7，具有獨(dú)特的色彩。另外，利用不同種類的卡片來練習(xí)句型,可以拓展學(xué)生的知識面。 (2)Teaching Aims Knowledge aims: Students can read and learn the phrase good job and summer vocation and grasp the sentence “which season do you like best? Why?”“Because I like summer vacation”. Ability aims: Through activities and group works, students can improve their ability of listening and speaking. Emotional aims: Students can get more interest in nature. (3)導(dǎo)入環(huán)節(jié)：Leadin Greet with the students, and then separate them into four groups: Croup Spring, Group Summer, Croup Autumn and Group Winter. The first group makes a sentence and other three groups need to use different words to make new sentences, especially using the different adjective words. First begin with the Group Spring. Spring: Spring is green. Summer: Summer is blue. Autumn: Autumn is golden. Winter: Winter is white. T: OK, very good, now round two. Summer: Summer is hot. Autumn: Autumn is cool. Winter: Winter is cold. Spring: Spring is warm. 【設(shè)計(jì)意圖】以季節(jié)命名各個(gè)組，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，小組活動可以更好地幫助學(xué)生了解本課內(nèi)容并能明確話題。 ④多加表揚(yáng)鼓勵(lì)，樹立聽的信心。 興趣是學(xué)習(xí)的動力。28.【答案】 (1)①創(chuàng)設(shè)聽的語境，培養(yǎng)聽的習(xí)慣。） 【設(shè)計(jì)意圖】通過此道練習(xí)題讓學(xué)生體會字母表示數(shù)的優(yōu)越性，同時(shí)再次強(qiáng)化字母和數(shù)字相乘時(shí)乘號簡寫的注意事項(xiàng)。┏━━━━━━━━━━━━━━━┳━━━━━━━━━━━━━━━┓┃ 在地球上能舉起物體的質(zhì)量/kg ┃ 在月球上能舉起物體的質(zhì)量/kg ┃┣━━━━━━━━━━━━━━━╋━━━━━━━━━━━━━━━┫┃ 1 ┃ lx6=6 ┃┣━━━━━━━━━━━━━━━╋━━━━━━━━━━━━━━━┫┃ 2 ┃ 2x6=12 ┃┣━━━━━━━━━━━━━━━╋━━━━━━━━━━━━━━━┫┃ 3 ┃ 3x6=18 ┃┣━━━━━━━━━━━━━━━╋━━━━━━━━━━━━━━━┫┃ …… ┃ …… ┃┗━━━━━━━━━━━━━━━┻━━━━━━━━━━━━━━━┛ 提問：你能用含有字母的式子來表示出人在月球上能舉起的質(zhì)量嗎？其中x來表示人在地球上能舉起物體的質(zhì)量?？磥碜帜缚梢员硎镜臄?shù)量要由實(shí)際情況來決定。用字母表示數(shù)，既簡潔，又具有概括性和普遍性。 （二）情境感悟，探究新知 1．引導(dǎo)探究 (1)出示爸爸與小紅對話的情境。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在解決問題中體會數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，體會用字母表示數(shù)的必要性。數(shù)學(xué)符號是數(shù)學(xué)中非常重要的語言，是表示、計(jì)算、推理和解決問題的重要工具。因此，在板書的最后一層，加入小白楊和兒女之間的對應(yīng)關(guān)系。白楊生長在祖國邊疆，就像是駐守邊防的戰(zhàn)士：從外形來看，白楊又正又直、高大挺秀，而從內(nèi)在品質(zhì)來看，白楊具有頑強(qiáng)的生命力、堅(jiān)定不移的信念和戰(zhàn)勝困難的決心和毅力，這正是作者所要贊美的邊疆戰(zhàn)士所具有的個(gè)性品質(zhì)。 過程與方法目標(biāo)：學(xué)生通過分角色朗讀課文，提高合作學(xué)習(xí)的能力；通過對課文的反復(fù)研讀和學(xué)習(xí)，掌握托物言志的寫作方法?？忌砂凑账鶎W(xué)專業(yè)方向，選擇作答。 最后，從教學(xué)方法上來看，張老師合理地運(yùn)用了談話法。 首先，從教學(xué)過程的角度看，張老師符合教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一的規(guī)律。 最后，進(jìn)行教學(xué)反思。這是訓(xùn)練新教師、提高教學(xué)水平的一條重要途徑。優(yōu)秀教師在授課方式和學(xué)生問題的處理方法等方面都有值得新老師去學(xué)習(xí)的地方。材料中，孩子們在課堂上提出的“問題”、在課堂上的“插嘴”使該教師不斷調(diào)整、改寫原先設(shè)計(jì)好的“教案”，表明該教師在教學(xué)中具有科研意識和科研能力，堅(jiān)持在教育教學(xué)實(shí)踐中開展研究，這樣的品質(zhì)是教師專業(yè)能力不斷發(fā)展的重要保證。24.【答案】 (1)該老師具有正確的教育理念，在教學(xué)過程中不斷進(jìn)行反思，其行為應(yīng)該得到肯定。 (2)德育過程是促使學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭變化的過程。 (4)運(yùn)用組塊化學(xué)習(xí)策略，合理組織學(xué)習(xí)材料。教學(xué)目標(biāo)是教育者在教育教學(xué)的過程中，在完成某一階段（如一節(jié)課、一個(gè)單元或一個(gè)學(xué)期）工作時(shí)，希望受教育者達(dá)到的要求或產(chǎn)生的預(yù)期變化。國家的教育目的是國家對培養(yǎng)人的總的要求，它規(guī)定著各級各類教育培養(yǎng)人的總的質(zhì)量規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)要求。 20．【答案】c。解析：科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一的原則（科學(xué)性與教育性相結(jié)合的原則）強(qiáng)調(diào)既要把現(xiàn)代先進(jìn)科學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能傳授給學(xué)生，同時(shí)要結(jié)合知識、技能中內(nèi)在的德育因素，對學(xué)生進(jìn)行政治、思想教育和道德品質(zhì)教育。 17.【答案】A。解析：懸念導(dǎo)人是指教師有意設(shè)置一些帶有啟發(fā)性的疑問，引起學(xué)生的聯(lián)想、思考，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探究的欲望，從而進(jìn)入學(xué)習(xí)新知識、解決新問題狀態(tài)的一種導(dǎo)入方法。14.【答案】B。在教學(xué)過程中，教師的作用不是為學(xué)生提供現(xiàn)成的答案，而是為學(xué)生提供能夠獨(dú)立探究的教學(xué)情境。這兩種水平之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。
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