新課程背景下的教師專業(yè)發(fā)展-wenkub.com
2025-10-10 15:39 本頁面
【正文】 教師自學(xué)理論實際上是一種隱性的專業(yè)引領(lǐng)。 學(xué)校要積極主動爭取他們的支持和指導(dǎo) 。 o 幫助 ， 教學(xué)經(jīng)驗豐富 、 教學(xué)成績突出的優(yōu)秀教師 ， 幫助和指導(dǎo)新任教師 ， 使其盡快適應(yīng)角色和環(huán)境的要求 。 同伴互助的實質(zhì)是教師作為專業(yè)人員之間的對話 、互動與合作 。 ? 問題： — 是不是所有年級，所有問題都必須舉手以后才能發(fā)言？ — 不舉手的同學(xué)，老師要不要找他們發(fā)言？ 趙德成博士 北京師范大學(xué)教育管理學(xué)院 tel： 01058802990 將研究問題進一步具體化 ? 教師上課提問的目的到底是什么？ ? 如果不找不舉手的學(xué)生發(fā)言，這些目的能實現(xiàn)嗎？實現(xiàn)的程度如何？帶給學(xué)生的消極影響是什么？ ? 如果找這種學(xué)生發(fā)言，他回答不上來，傷了自尊怎么辦？有沒有一種兩全的策略？ ? 新策略實施帶給教師的挑戰(zhàn)是什么？教師如何應(yīng)對？ ? …… 趙德成博士 北京師范大學(xué)教育管理學(xué)院 tel： 01058802990 研究方法是什么 ? 課堂觀察 ? 對學(xué)生和同事的訪談 ? 準(zhǔn)實驗研究 ? 個案 ? …… 趙德成博士 北京師范大學(xué)教育管理學(xué)院 tel： 01058802990 試問， 如果我們將上述問題都通過校本研究，找到積極、有效的應(yīng)對策略， 這難道不比拿到國家級課題 更有意義？ 三、從自我反思開始 趙德成博士 北京師范大學(xué)教育管理學(xué)院 tel： 01058802990 觀點一：自我反思是促進教師專業(yè)成長的重要途徑 o 有關(guān)理論： “ 自我反思是促進教師專業(yè)成長的重要力量 ” o 文件規(guī)定： “ 要構(gòu)建以教師自評為主的教師評價制度 ” o “ 老 ” 教師的話： “ 不要以為那些老教師有什么了不起 ” 趙德成博士 北京師范大學(xué)教育管理學(xué)院 tel： 01058802990 觀點二：當(dāng)前的 “ 表功文化 ” 在不斷銷蝕教師的反思意識和能力 o 在各種課題研討活動中 ， 我們發(fā)現(xiàn)幾乎所有的實驗研究都是成功的 。學(xué)生心目中的老師究竟怎樣？ ? 設(shè)計：采用問卷法，但要讓學(xué)生表達出真實意見。 ? 結(jié)果：寫 4遍那一組學(xué)生報告的喜歡程度和隨堂檢查效果都最好。 趙德成博士 北京師范大學(xué)教育管理學(xué)院 tel： 01058802990 例 1： 關(guān)于寫字作業(yè)最佳遍數(shù)的研究 趙德成博士 北京師范大學(xué)教育管理學(xué)院 tel： 01058802990 研究問題來自教師生活 ? 現(xiàn)狀：老師們傾向于布置寫字作業(yè)的遍數(shù)越來越多，有時候還把多寫幾遍做為懲罰，可孩子們都不太愿意寫。沒有學(xué)校層面的變革，一切教育改革的措施都要落空，改革的目標(biāo)就不能實現(xiàn)。 趙德成博士 北京師范大學(xué)教育管理學(xué)院 tel： 0105880
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