淺談初中英語教學(xué)中的激勵(lì)性評(píng)價(jià)-wenkub.com
2025-04-04 00:39 本頁面
【正文】 由于在教學(xué)中運(yùn)用了激勵(lì)性評(píng)價(jià)，學(xué)生們對(duì)上英語課漸漸產(chǎn)生了興趣，喜歡上英語課。例如，以學(xué)習(xí)小組為單位編制英語班報(bào)，鼓勵(lì)學(xué)生挖掘潛能，組織學(xué)生自主設(shè)計(jì)、排版，由學(xué)生代表組成評(píng)委進(jìn)行評(píng)比。無論是采用激勵(lì)的口頭語言，還是激勵(lì)的肢體語言，如果沒有明確的評(píng)價(jià)目標(biāo)、準(zhǔn)確的觀察，隨意激勵(lì)對(duì)學(xué)生是起不到促進(jìn)作用的。m sure you will do better next time!”學(xué)生在學(xué)習(xí)中都有得到老師關(guān)愛和呵護(hù)的期盼，教師要力求保護(hù)學(xué)生的求知欲望。 4. 因材施教，關(guān)愛呵護(hù) 激勵(lì)性評(píng)價(jià)是建立在尊重學(xué)生人格基礎(chǔ)上的，每個(gè)學(xué)生都具有不同于他人的個(gè)性特點(diǎn)與行為方式，都有自己的愛好、長處和不足，教師要依據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，提出適合其發(fā)展的有針對(duì)性的學(xué)習(xí)建議。評(píng)價(jià)的主要目的是通過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的行為、態(tài)度和所取得的進(jìn)步的判斷，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的自信心，獲得成就感，促進(jìn)不斷進(jìn)步。 三、激勵(lì)性評(píng)價(jià)的方法 1. 理論指導(dǎo)，方法可行 筆者認(rèn)為，激勵(lì)性評(píng)價(jià)體系的建立，最大的困難不是缺少先進(jìn)的理論和新鮮的方法，而是這種評(píng)價(jià)體系既要體現(xiàn)新的教學(xué)理念，又要吸收以往評(píng)價(jià)方式中的可行因素。 5. 給予學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的原則 快樂是人的基本需求，人們喜歡得到生理、認(rèn)知和心理諸方面的快樂。在教學(xué)方法上，教師應(yīng)圍繞task展開各種activities，可以是reading, talking, Interview, survey, discussion, brainstorm, conversation, information filling, listening, checking等等。因此，在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生小組合作的精神和良性依存關(guān)系，使學(xué)生在不同層面的集體中產(chǎn)生歸屬感，顯得十分重要。 3. 幫助學(xué)生尋找歸屬感原則 心理學(xué)認(rèn)為，每個(gè)人都有歸屬于某個(gè)群體的基本需求。于是，兩對(duì)學(xué)生表演后我叫到了他倆，小顧既高興又緊張地站在座位上與同桌進(jìn)行著對(duì)話表演，雖然他講得不太流利，表演的動(dòng)作也有點(diǎn)引人發(fā)笑，但是，我還是熱情地表揚(yáng)他聲音宏亮，講得很不錯(cuò)。 教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生掌握I’m going to do…這
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