【正文】 七、布置作業(yè) 1．研討與練習(xí)一。 六、小結(jié) 本文是美國教育家，盲聾啞作家海倫凱勒的作品。這是我第一次領(lǐng)悟到抽象的概念。通過情感體驗(yàn)和對(duì)各種不同事物的對(duì)比，使海倫從中去感受。第3題，莎莉文老師把我?guī)У酱笞匀恢校\(yùn)用我的觸覺、嗅覺，以及學(xué)到的詞匯，讓我在頭腦中形成特有的形象。特別具體寫了一件事，莎莉文老師讓我一只手接觸水流，在我另一只手手心里寫出“水”這個(gè)字，使我終于領(lǐng)悟到“水”這個(gè)字就是我手上流過的清涼而奇妙的東西。后來，“一個(gè)陌生人握住了我的手，把我緊緊地抱在懷中。 1．海倫凱勒在什么時(shí)間，怎樣認(rèn)識(shí)了安妮莎莉文老師?這位老師對(duì)她有什么影響? 2．莎莉文老師是怎樣教育“我”認(rèn)識(shí)具體事物的? 3．莎莉文老師又是如何讓“我”認(rèn)識(shí)、了解大自然的? 4．莎莉文老師又是怎樣逐步引導(dǎo)“我”認(rèn)識(shí)“愛”的? 學(xué)生默讀課文，討論交流。當(dāng)年她和她的老師莎莉文合著的海倫的自傳我的一生(又譯我生活的故事))發(fā)表，即引起轟動(dòng)，成為著名的英文名著。她生于亞拉巴馬州，在波士頓柏金斯盲人學(xué)校莎莉文老師的協(xié)助下。 二、導(dǎo)人同學(xué)們，你們看了鋼鐵是怎樣煉成的以后，對(duì)作者奧斯特洛夫斯基在保衛(wèi)祖國和建設(shè)祖國的革命斗爭中致殘以后，又能寫出鼓舞了數(shù)代人的名著而感慨不已。名，說出。 遷徙：遷移。 教學(xué)過程 一、預(yù)習(xí) 1．給下列加點(diǎn)字注音。 2．品味重點(diǎn)語句，體會(huì)作者熱愛生活，對(duì)待生命的積極態(tài)度。學(xué)習(xí)這篇課文，我們猶如與兩位大師對(duì)話交談，悉心品味，自然能體會(huì)到文中豐富而深厚的人文內(nèi)涵。 三、探究活動(dòng)課文一方面說托爾斯泰“可以任意支配整個(gè)世界及其知識(shí)財(cái)富”，可見他是幸福的；但另一方面又說他得不到“屬于自己的那一份幸?！保@是否矛盾?你怎樣理解作者所說的“幸?！钡暮x?聯(lián)系托爾斯泰的生平(主要是晚年的思想變化)，與同學(xué)討論：托爾斯泰究竟幸福還是不幸? 學(xué)生討論、交流，鼓勵(lì)發(fā)表獨(dú)特的看法。 復(fù)活 托爾斯泰在復(fù)活中，對(duì)地主資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)進(jìn)行了尖銳無比的批判，表達(dá)了他對(duì)國家、教會(huì)、土地私有制和資本主義的看法。(復(fù)活是他長期思想探索的藝術(shù)總結(jié)，是他對(duì)俄國地主資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)批判最全面、深刻、有力的一部長篇小說。托爾斯泰出身于古老而有名望的大貴族，但他一生始終不渝地真誠地尋求接近人民的道路，多次在自己的莊園進(jìn)行改革，不過都沒成功。 列夫尼古拉耶維奇托爾斯泰(1828 ～1910)，19世紀(jì)末20世紀(jì)初俄國最偉大的文學(xué)家，也是世界文學(xué)史上最杰出的作家之一，他的文學(xué)作品在世界文學(xué)中占有第一流的地位。． you( )黑xuan( )昂 xi( )利 侏ru( ) 酒si( ) chi( )熱 can( )然 長ran( )han( )首低眉 廣mao( )無垠 an( )然失色 三、改正錯(cuò)別字。 六、布置作業(yè) 1．研討與練習(xí)一。 2．……這對(duì)珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進(jìn)去，然后向我們這個(gè)時(shí)代放射出精確無誤的頻波。 “我們見到的是一只寬寬的、兩孔朝天的獅子鼻，仿佛被人一拳頭打塌了的樣子”。 “寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎。 例如：作者對(duì)托爾斯泰的目光的描寫，形容它“像槍彈穿透了偽裝的甲胄，它像金剛刀切開了玻璃”。 四、學(xué)習(xí)課文 (一)找出文中對(duì)托爾斯泰外貌描寫的句子，體會(huì)其作用。他的小說多寫人的下意識(shí)活動(dòng)和人在激情驅(qū)使下的命運(yùn)遭際?，F(xiàn)在，就讓我們跟隨作者，去凝視托爾斯泰的眼睛，并由此進(jìn)入他那深邃而豐富的內(nèi)心世界。 頷首低眉：低著頭顯得很謙卑恭順的樣子。形容嚴(yán)肅莊重的樣子。 藏污納垢：比喻包容壞人壞事。 酒肆：酒館。 禁錮：束縛，限制。 黝黑：黑；黑暗。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1．對(duì)托爾斯泰進(jìn)行肖像描寫。 八、布置作業(yè) 1．研討練習(xí)三?！氨尽?，雙關(guān)，指那第一本國語教材，也指人生成長歷程中最初的最有價(jià)值的奠基性的東西。當(dāng)然我的第一本書也給我的生活帶來了樂趣和知識(shí)。） 五、品味語言 理解下列句子的含義。對(duì)于元貞來說，是他一生惟一的一本書”? (體會(huì)書的珍貴，讀書機(jī)會(huì)的珍貴。 1．“我的第一本書”僅僅指那半本課本嗎?你還可以作怎樣的理解? (還可指我踏人生活的一次珍貴的經(jīng)歷，我人生的第一課，一本人生之書。生于1923年，1940年開始寫詩，有詩劇智慧的悲哀、詩歌鄂爾多斯草原、詩集彩色的生活等。 二、導(dǎo)人 同學(xué)們，書籍是人類進(jìn)步的階梯，想一想你讀的第一本書是什么樣的書?可能有些同學(xué)已經(jīng)記不清了，作者卻對(duì)他的第一本書永志不忘。 摻和：摻雜混合在一起。 幽默：有趣或可笑而意味深長。、 2．注重激活學(xué)生對(duì)生活的體驗(yàn)，或者創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)體驗(yàn)。3．《我的第一本書》 教學(xué)目的 1．理解作者對(duì)生活的那一份詩意的感悟。能夠從中了解和感悟自傳的語體特點(diǎn)。報(bào)得三春暉? 又如：歌曲媽媽的吻(付林)、燭光里的媽媽等，通過欣賞歌曲，來感染教育學(xué)生珍惜母愛，學(xué)會(huì)孝敬母親。 趙麗宏母親和書。 四、比較欣賞‘ 在古今中外的優(yōu)秀作品中，寫“我的母親”之作甚多，可以選擇一些優(yōu)秀的作品讓學(xué)生進(jìn)行比較欣賞，寫成讀書隨感一篇。”當(dāng)然，對(duì)于自己的母親，也就愛得更深。因此任何虛情假義、矯揉造作都不會(huì)具有震撼人心的藝術(shù)感染力。對(duì)于非己所生的兒子、媳婦，母親則“事事留心，事事格外容忍”，“她實(shí)在忍．不住了，便悄悄走出門去”，母親忍辱負(fù)重的痛苦形象．只通過這平淡的敘述，便躍然紙上，并在讀者心中碰出同情的音響。而是仗憑它的平實(shí)。詳見教師用書26頁) 三、體會(huì)文章感人至深的藝術(shù)效果 學(xué)生朗讀課文，交流心得。 1．我在這九年(1895～1904)之中，只學(xué)得了讀書寫字兩件事，在文字和思想的方面，不能不算是打了一點(diǎn)底子。 六、小結(jié) 這是一首質(zhì)樸動(dòng)人的對(duì)母親的贊歌，作者懷著深深的敬意和愛戴，記下了自己的母親這可親可敬的美好形象，唱出了一支深情的頌歌，“愛”的感情貫穿全文。