優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)提高初中數(shù)學(xué)作業(yè)的有效性的研究-wenkub.com
2025-04-01 03:21 本頁(yè)面
【正文】 如何更好的設(shè)計(jì)出有效的初中數(shù)學(xué)作業(yè)、什么樣的數(shù)學(xué)作業(yè)才最有效等課題將有待于作進(jìn)一步的探索和研究。、更細(xì)地反饋?zhàn)鳂I(yè)。再次，本年度我圍繞本課題進(jìn)行相關(guān)研究，撰寫(xiě)并發(fā)表論文兩篇：《提高初中數(shù)學(xué)作業(yè)和課堂練習(xí)的有效性的探索與實(shí)踐》發(fā)表于2009年3月閘北區(qū)教育探索增刊，《扇形面積課例分析》于5月份發(fā)表于上海市級(jí)教育刊物上。（四）提高了自身教科研水平首先，為提高課堂練習(xí)的有效性，本備課組教師在上好每一堂課上下功夫，經(jīng)常切磋，互相學(xué)習(xí)，備課、上課能力都有很大提高，我一年中共開(kāi)展1次區(qū)公開(kāi)課、2次校級(jí)公開(kāi)課、一次全國(guó)電子白板課比賽，對(duì)如何有效落實(shí)課堂練習(xí)進(jìn)行了深入研究。③小試卷形式（比如A4紙一面的量） 小試卷形式的作業(yè)題目精，便于反饋，對(duì)于及時(shí)糾錯(cuò)，激發(fā)學(xué)生的興趣很有幫助，也有利于教師及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，并為對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)提供依據(jù)。這樣學(xué)生的自信心和樂(lè)觀向上的積極心態(tài)都得到很大的培養(yǎng)。我把每天作業(yè)都進(jìn)行分層，基本上分為三個(gè)層次：A 基礎(chǔ)題，要求人人做。喜羊羊囑咐：你買的水果重量要超過(guò)5斤。例如：六年級(jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)了百分率的概念后，要學(xué)習(xí)百分率的應(yīng)用題，設(shè)計(jì)了這樣一道題：這次期中考試我班共48名同學(xué)參加考試，共37人達(dá)到優(yōu)秀，我要請(qǐng)數(shù)學(xué)課代表算一下本班級(jí)的優(yōu)秀率，你能和他一起算嗎？另一方面，可以設(shè)計(jì)實(shí)踐性、探究性作業(yè)，讓學(xué)生真正走進(jìn)社會(huì)生活的大課堂，參觀訪問(wèn)，結(jié)合課堂，嘗試探索，并使自己的探索成果能服務(wù)社會(huì)。劃分3課時(shí)后布置作業(yè)很明確：相應(yīng)把書(shū)后練習(xí)和練習(xí)冊(cè)上習(xí)題作為課堂練習(xí)和課后作業(yè)，也劃分為三類題。3． 全面展開(kāi)課題實(shí)驗(yàn)階段每堂課按照組內(nèi)編寫(xiě)的教案去上，提高課堂練習(xí)質(zhì)量，每天給學(xué)生布置組內(nèi)教師自編的作業(yè)，全面進(jìn)入實(shí)踐階段。我們備課組做了大量的工作，初三下半學(xué)期中，我組深入研究如何上好第一論復(fù)習(xí)課，如何有效復(fù)習(xí)考試大綱上大量的例題和練習(xí)，我們備課組不是照本宣科，對(duì)著書(shū)枯燥無(wú)味地講解，而是通過(guò)合作將每一節(jié)復(fù)習(xí)例題和練習(xí)全部做成課件，盡量在繁重的復(fù)習(xí)階段讓知識(shí)的呈現(xiàn)保持新穎，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，此外經(jīng)常組內(nèi)相互隨堂聽(tīng)課，或組織公開(kāi)課聽(tīng)課評(píng)課研討活動(dòng)，通過(guò)跟蹤聽(tīng)課，了解一些典型案例，及時(shí)進(jìn)行案例分析，及時(shí)調(diào)整研究行為，使課堂練習(xí)得到最有效落實(shí)。其次，我們根據(jù)學(xué)生情況分層布置作業(yè)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體情況(每個(gè)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)、智力水平、非智力因素等)將學(xué)生分為三層，再將作業(yè)分成：基礎(chǔ)練習(xí)、能力訓(xùn)練、思維拓展三個(gè)層次，大多數(shù)中等學(xué)生做一、二類題，少數(shù)“尖子生”做所有類型的題，極個(gè)別“學(xué)困生”就做第一類題。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出要活用數(shù)學(xué)課本，對(duì)不同班級(jí)、不同學(xué)生要有區(qū)別對(duì)待、適當(dāng)調(diào)整，整體把握課本要求，創(chuàng)造性地使用課本。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，也是教師和學(xué)生發(fā)展的主陣地。2． 優(yōu)化數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的具體實(shí)施階段（1）．確定設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)作業(yè)的原則設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)要注意的是：既要注意量的優(yōu)化，又要注意質(zhì)的優(yōu)化。⑤上課沒(méi)聽(tīng)懂，無(wú)從下筆。尤其是復(fù)習(xí)階段，試卷很多，老師們經(jīng)常由于太忙而對(duì)作業(yè)不加選擇，試卷拿來(lái)就布置給學(xué)生做，隨意性大，類似的題出現(xiàn)頻率太高，學(xué)生完全已經(jīng)會(huì)做的題還要反復(fù)做，影響學(xué)生對(duì)作業(yè)的態(tài)度。”而作業(yè)中卻出現(xiàn)：已知 ，求x的值，或者出現(xiàn)：已知，化簡(jiǎn)的題。對(duì)預(yù)備年級(jí)學(xué)生及教師進(jìn)行問(wèn)卷或訪談結(jié)果顯示，平時(shí)教授新課階段雖然作業(yè)不多，但對(duì)作業(yè)缺乏選擇，課堂上經(jīng)常只完成教材中課后練習(xí)，該補(bǔ)充的新穎的、拓展思維的題型少，學(xué)生的求知積極性沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)，課后作業(yè)基本上是練習(xí)冊(cè)上習(xí)題和一本教輔資料上相應(yīng)章節(jié)內(nèi)容全做，缺乏選擇，缺乏創(chuàng)新，重復(fù)的機(jī)械的訓(xùn)練多，實(shí)踐題開(kāi)放題少，有一定的鞏固復(fù)習(xí)作用，但不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、對(duì)數(shù)學(xué)的探索欲望。作業(yè)安排雖說(shuō)比較系統(tǒng)，但同類作業(yè)太多，重復(fù)作業(yè)多，新題型少，計(jì)劃性不強(qiáng)，循序漸進(jìn)性差，作業(yè)有效性不高。促成自己進(jìn)一步樹(shù)立先進(jìn)的課程觀、教學(xué)觀，同時(shí)也促使自己進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段，努力使自己成為有目標(biāo)、有策略、有行動(dòng)、有成效的專業(yè)化發(fā)展型教師。因此，學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒(méi)有效益的惟一指標(biāo)?；谏鲜稣J(rèn)識(shí)，我用“優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，提高初中數(shù)學(xué)作業(yè)的有效性的研究”來(lái)濃縮和概括這一課題想解決的主要問(wèn)題與基本主張。目前有關(guān)初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的研究有以下特點(diǎn)與態(tài)勢(shì)：（1）在我國(guó)推進(jìn)素質(zhì)教育的背景下，優(yōu)化數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)，提高作業(yè)的有效性，從而實(shí)施有效教學(xué)，提高教學(xué)效率，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，這一課題越來(lái)越備受關(guān)注。鑒于此，我確立了“優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，提高初中數(shù)學(xué)作業(yè)的有效性的研究”這一課題。課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的原因是多方面的、綜合的，但作業(yè)設(shè)計(jì)不合理、不科學(xué)，給學(xué)生造成不必要的時(shí)間、精力和興趣等方面的浪費(fèi)和挫傷無(wú)疑是一個(gè)直接的因素。優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，提高初中數(shù)學(xué)作業(yè)的有效性的研究
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