人教版數(shù)學二年級上冊第四單元表內(nèi)乘法一單元分析-wenkub.com
2025-04-01 03:19 本頁面
【正文】 教師：在我們生活中經(jīng)常會用到乘法，下節(jié)課我們會繼續(xù)研究。教師：請你用自己的話說一說，為什么“”和“＋”看起來很像，但又不完全相同呢？(5)課堂練習，鞏固乘法的意義。（板書算式并介紹乘號。教師用課件播放小精靈的話，如下。2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝14 7個2教師：誰能說說自己在寫這個算式的過程中有什么感受？(2)借助想象，進一步激發(fā)學習需求。）設(shè)計意圖：讓每個學生進行獨立嘗試，進一步強化相同數(shù)連加與“幾個幾”之間的關(guān)系，為理解和概括乘法的意義打下基礎(chǔ)。）教師隨著學生的回答在上圖中將每個車廂的6個人圈起來。）3＋3＋3＋3＋3＝15 5個3（設(shè)計意圖：利用生動的生活情境和數(shù)一數(shù)、圈一圈、說一說等數(shù)學活動，從生活情境和加法算式兩方面，感受生活中的每份數(shù)量相同與加法算式中加數(shù)相同的特點，為理解乘法的意義積累感性經(jīng)驗。）教師：這樣一說，大家就都清楚了，我把算式寫出來，看看是不是5個3相加。學生小組活動，教師巡視觀察，了解兩個學生相互配合的情況。（學生圈完后教師在課件的上圖中將每個小飛機上的3人圈起來。教學難點：理解乘法的意義。2．通過看一看、說一說、擺一擺、畫一畫等數(shù)學活動，使學生經(jīng)歷建構(gòu)乘法意義的過程。例題、練習題插圖展示了數(shù)學問題的現(xiàn)實情景，讓學生去發(fā)現(xiàn)問題，并通過觀察、討論交流，探索解決問題的方法。使學生在熟記5的乘法口訣中，初步體會怎樣提出用乘法計算的問題，怎樣解決用乘法計算的問題。4．關(guān)于“用數(shù)學”的編排。3．關(guān)于乘加和乘減式題。（2）由于有2～5的乘法口訣的學習基礎(chǔ)，教材特意把一六～六六的口訣留給學生來歸納。為引導學生逐步歸納出4的乘法口訣打好基礎(chǔ)。這樣，有利于為進一步學習4和6的乘法口訣打好基礎(chǔ)。將5個5連加的計算過程依次呈現(xiàn)出來。一是，在出現(xiàn)兩個相應(yīng)乘法算式的基礎(chǔ)上，歸納該句口訣。教材結(jié)合具體活動情景，從讓學生認識相同數(shù)相加開始，結(jié)合具體的事例，通過動手操作、觀察、探究等學習活動，逐步體會乘法運算的意義，掌握乘法算式各部分的名稱。單元教學難點： 讓學生體會乘法運算的意義，在理解的基礎(chǔ)上熟記6的乘法口訣。使學生會用畫圖、語言敘述等方式表征理解問題和分析問題的過程，能運用加法、減法、乘法解決簡單的實際問題。突破難點的關(guān)鍵是讓學生認識并理解同數(shù)連加和乘法的關(guān)系
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