【正文】 師：加號兩邊的數(shù)叫做加數(shù)，那么乘號兩邊的數(shù)也有自己的名稱，你們說說叫什么呢？（很輕松的說出乘數(shù)），在一個乘法算式中： 例2 5 + 5 + 5 =15 3 5 =15 5 3 =15→積 ↘↙ 乘數(shù)（乘法算式各部分的名稱是本節(jié)課的知識技能目標）三、總結提升，教學反思：這節(jié)課通過創(chuàng)設參觀動物學校的情境，以參觀校園游樂園，商店將教學內容串成一個完整的故事，讓學生在玩中學，玩中探索知識，符合低年級學生的年齡特點，體現(xiàn)了學生是學習的主人?！驹O計意圖：為協(xié)商自主建構乘法的一樣提供空間，培養(yǎng)學生舉一反三的能力。介紹乘號和35的讀法。師：讓同學試著寫出這樣的連加算式，看看誰寫出的加數(shù)多。你們發(fā)現(xiàn)了什么？這些算式有什么特點？學生會一個算式一個算式的說，3+3+3+3+3=15這里每個加數(shù)都是3。教學過程：一、問題情境師：同學們，今天咱們先談談玩的事情，有趣嗎？誰能說說，你去過哪些地方？（動物園、水上公園、游樂場等。知識與技能：設活動情景，讓學生進一步體會乘法的意義。乘法的意義是學習乘法計算和用乘法解決問題的基礎。練習九中安排了14道練習題。在問題（3）和算式后面，明明說：這種加數(shù)相同的加法，還可以用乘法表示。教材第46頁設計兒童游樂場的情境圖，圖中有四個游樂項目以及小朋友游玩的情境，還有一個“快樂便利”呈現(xiàn)的“氣球每束5個”、“福娃每組5個”、“福娃每組5個”、“棒棒糖每桶放3個”等事例。關鍵是加強直觀教學,讓學生在動手操作的實踐活動中正確建立乘法的含義。三、總結：通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？四、作業(yè)： 背口訣，對口令。讓我們和可愛的小動物們一起到森林里走一走。（超級跳跳跳）小朋友們對口訣真熟練，瞧，小動物們都趕著來看你們了。注意把算式和口訣相聯(lián)系）有意將1－5的乘法口訣排出階梯狀找規(guī)律。一四得四，二四得八，三四十二，四四十六從剛才的一二得二，一三得三，一四得四，由此可以知道一一得幾？ 觀察1—4的乘法口訣，你發(fā)現(xiàn)了什么？教學意圖：通過合作交流，對照乘法算式編出乘法口訣，對口訣進行解釋，同桌之間或小組之間采取提問，對口令等形式進行記憶，熟記掌握口訣。3束3個，應該用3個3表示，33=9，口訣：三三得九。教學過程：一、復習引入開火車對口令：5的乘法口訣 一五（）三五（）五五（）二五（）四五（）請學生對口令引入：這節(jié)課我們繼續(xù)學習乘法口訣。過程與方法通過引導學生看圖列式，由易到難，層層深入，自主探索乘法口訣，突破重點。把口訣填完整。齊讀口據。瞧，一個五是五，二個五是十 ??那么人們?yōu)榱朔奖阌洃?。根據擺好的圖案5個5個數(shù)數(shù)。請問，用5根小棒你可以擺一個什么樣的圖形？（飛機）你們擺的真漂亮。那么這節(jié)課我們就來一起學習乘法口訣。通過找規(guī)律，歸納口訣，培養(yǎng)學生探索新知，自主學習的能力。（二）教學例2（出示第46頁游樂場圖）師：觀察，你還能找到那些物體的數(shù)量也是相同加數(shù)的，能用乘法列示的。（板出課題）提問：2+2+2+2+2+2+2=14這個連加算式表示什么？ 指出：這種加數(shù)相同的加法，還可以用乘法表示。一、探索新知（一）教學例1 ，初步認識乘法。教學過程：一、情境導入活動引入伸出你的小手，一只手有五根手指，數(shù)一數(shù)，四個同學的小手合起來是幾根，教師有意識的說：5根，5根，5根，5根。過程與方法通過列連加算式的過程中，引導學生進行加法與乘法的比較幫助學生體驗乘法的發(fā)生、發(fā)展和形成的過程。在○里填上“”“23○32 55○54 466○19請你幫“+”“ — ”“”找家。第三篇：二年級數(shù)學第四單元 表內乘法 (一)第四單元 表內乘法（一）一、看誰得到的水果多。直接寫得數(shù)36= 53= 45= 65= 44= 24= 64= 15= 41= 66=板書設計： 整理和復習一一得一一二得二 二二得四… … …教學后記：復習時，我引導學生對本單元所學的知識進行回憶。把可以改寫成乘法算式的寫出來。學生先說圖意，明確要解決什么問題，找出解決問題所需要的信息數(shù)據。問：橫著看，每一排是什么乘法口訣？ 比較相鄰兩句的得數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 豎著看，每一欄分別是按什么規(guī)律排列的？ 斜著看，乘法口訣表有什么規(guī)律？（都是相同兩個數(shù)的乘積）拐彎看，乘法口訣表又有什么規(guī)律？ 讀口訣，背口訣，打亂順序對口令。說出乘法算式的含義和各部分的名稱。教學策略：自主探究學習。教學目標：讓學生熟記26的乘法口訣，并能用乘法口訣熟練地進行計算。教材分析：這部分教材整理和復習本單元所學的乘法。（）（3）兩個因數(shù)分別是4和6，他們的積是10。數(shù)學游戲：先讓學生算出得數(shù)，填在書上，并集體訂正。練習時，可以分組做問答游戲進行練習，讓全體學生積極參與其中。先讓學生說一說圖意，之后讓學生獨立填寫算式。把下面乘法口訣補充完整。能夠正確、熟練的運用6 的乘法口訣。教學目標：要求學生熟記 6的乘法口訣。一六（）四六（）六（）三十六 二六（）直接寫得數(shù)32= 62= 56= 64= 16= 66=板書設計： 6的乘法口訣16=6 一六得六 61=6 26= 二六（）62= 36= 三六（）63= 46= 四六（）64= 56= 五六（）65= 66= 六六（）教學后記：教學時，我是根據例7制作課件，呈現(xiàn)畫面，讓學生觀察、思考，并填寫圖下面的表格，加深學生對1個6是6，2個6是12，3個6是18……的認識。學生填在書上，再觀察每組中的兩小題之間的聯(lián)系。學生用小棒擺出六邊形接著讓學生依序說出乘法算式和口訣。（3）根據算式編口訣。師：今天我們一起比一比誰學得快，地點在水族館。教學難點：熟練運用乘法口訣。學情分析：前面學生已具備推到、編寫口訣的能力，所以教師在本課可以采用小組合作的形式，讓學生自己探討6的乘法口訣，培養(yǎng)學生合作精神與自主探究的能力。教材分析：教科書第61頁例7教學6的乘法口訣，其編排跟4的乘法口訣基本相同。教學后記：教學時，我是用語言描述大象運木頭的情境，讓學生進入大象勞動場面中。2．練習十二第3題。學生說，教師板書。 讓學生看主題圖師：你看到了什么？請你和四人小組的伙伴們說一說。2．口算：34 53 22 24 23 42 44 55二、新授 出示第59頁主題圖 師：你看到了什么？ 學生自由說。教學目標：讓學生掌握簡單的乘法應用題，會用乘法解決一些簡單的生活問題。對于提出的需要用新知識（乘法計算）解決的問題，師生共同探討解決問題的方法，引導學生動腦探索。大部分學生是理解的。（板書課題）三、練習體驗，實際應用 “做一做”第一題師：森林里的動物們開聯(lián)歡會時，小猴子帶來一些禮物，請大家仔細觀察圖：這些絳子一共用多少個呢？你能列式計算出來嗎？ 學生獨立完成，匯報交流： 43+2=14 531=14 34+2=14 351=14 ，師：小兔子也把自己喜歡吃的蘿卜帶來了，它還給大家提出一問題：要算一共有多少個蘿卜?誰會用咱們今天學的知識解決呢? 學生獨立思考后回答：學生用學具，展開想象擺出自己喜歡的圖形，用乘加乘減的算式算出你一共用了多少個學具? 學生在投影前展示：算一算左邊3組同學一共有幾人?右邊組里的女同學共有幾人?列式計算．．學生活動：，組長統(tǒng)計做了幾道．b．小組之間進行互評．四、課堂小結互評表現(xiàn)。例5通過實例，呈現(xiàn)解決問題的不同思路，具體形象地說明乘加、乘減式題的計算順序。讓學生歸納4的乘法口訣時，我引導學生借助實物圖和2個3個4個4相加的和，根據乘法的意義編出各句口訣。黑貓隊，3人；白貓隊，3人。師接話說：是啊！一個一當然就是一了。反饋：小組1：2的乘法口訣我們總結出了兩句，4的乘法口訣我們總結出了4句。教具學具準備：游戲的圖片、學生準備小棍若干、錄音機。教學目標：使學生學會1～4的乘法口訣，理解口訣的來源，明確每句口訣的意義。個別后進生還需要輔導。師：那你們能按照乘法算式編出乘法口訣嗎？（生討論編口訣，并把它們寫下來）（指名來說說乘法口訣，帶領大家讀一讀）教師邊板書：一五得五、二五一十、三五十五、四五二十、五五二十五三、鞏固練習：開火車對5的乘法口訣以4人小組合作玩讀口訣游戲 “一五得五”，伸一只手 “二五一十”，伸兩只手“三五十五”，2個同學合作伸出三只手做一做課本練習8題，并指名對答案四、小結：這節(jié)課我們學習了什么內容？能把5的乘法口訣背下來的一起站起來背一背。教學過程：一、復習乘法的意義：師：我們每天做幾次眼操？（2次）那一個星期做幾次眼操呢？（指明說）生：加法計算 2+2+2+2+2+2+2=14（次）生：乘法計算 27=14（次）師：為什么算得一共是27=14次？（7個2連加可以用乘法計算）“27”表示什么意思呢？（指名答）二、新授：師：鼓掌表揚一下雙修日也能堅持做眼操的同學（學生鼓掌）師：小朋友的掌聲真響亮，我們每個小朋友都有一雙勤勞的小手，這雙小手可能干了，可以幫助我們做很多事情呢。2．通過觀察、操作、嘗試、比較等活動，培養(yǎng)學生的自主學習能力和探索精神。244 5的乘法口訣教學內容：二年級上冊p51頁。“生活中還有哪些用乘法算的例子”開放題的設計是為了滿足不同層次的學生的學習需求，更好地兼顧學困生和優(yōu)生。[設計意圖：由于每個個體在思維方式和水平上存在差異，所采用的方法有所不同，讓學生獨立完成并相互展示，使學生在學習方法、學習成果上真正做到“資源共享”，這對培養(yǎng)學生的獨立和合作精神尤其重要。一個因數(shù)是8，另一個因數(shù)是3，積是（24）。全班展示，成果共享。[設計意圖：安排學生進行找朋友訓練，激發(fā)學生的學習興趣，也為新課中讓學生用加法算式求得相應乘法算式的積做發(fā)鋪墊，也讓學生對乘法意義有了進一步的理解。教學難點：加深乘法的意義理解。243 《乘法的初步認識》練習課教學內容：教材48—50練習九的第5—11題。教學過程：一、復習昨天我們學習了什么內容？什么情況寫可以用乘法來表示呢？你能舉個例子嗎？二、新授教學例2 出示3組氣球，每組氣球有5個問：你看到了什么？你能用最簡單的話來表示嗎？（3個5）你能提什么數(shù)學問題呢？（一共有多少個氣球呢？）你能用算式表示出來嗎？學生列式：5+5+5=15 53=15（個）問：你是怎么想的呢？為什么可以乘法表示呢？ 你們喜歡那種算法？為什么？問：同學們你們知道乘法各部分的名字嗎？ 板書： 5 3 = 15 因數(shù) 乘號 因數(shù) 積教學例3 出示例3的圖 問：你看了到了什么？ 你能提什么數(shù)學問題呢？ 你能列式計算嗎？板書：4+4+4+4+4+4+4+4=36（個）49=36（個）問：你喜歡那種寫法呢？為什么？小結：同學們，今天通過我們的學習，你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？師生共同總結出：乘法是加法的簡便運算。能用加法和乘法表示同一內容。這樣編排由學生活動中同數(shù)相加的計算引出乘法，容易激發(fā)學生的學習興趣，對“乘法”產生親切感。242 認識乘法各部分名稱教學內容：二年級上冊p 47頁。小柴胡沖劑 10克 6袋 餐巾紙610 水彩筆 102 猜猜里面是怎么放的？你們還能舉出這樣的例子嗎？課后再去找找。教學準備：課件、題卡、小棒 教學過程：一、復習準備口算兩組題（要求讀出算式，說出得數(shù)）．第一組第二組 7＋83＋3 6＋4＋35＋5＋5 7＋2＋6＋14＋4＋4＋4 1＋3＋4＋5＋22＋2＋2＋2＋2 學生按要求口答后，教師引導學生觀察： 提問：這兩組題都是加法，但是它們有什么不同的地方？（第一 組每道題的加數(shù)不相同，第二組的每道題的加數(shù)都相同）像第二組這樣，加數(shù)都相同的加法，我們叫它“求相同加數(shù)的和”．第1題3＋3，相同加數(shù)是幾，有幾個3相加，這就是2個 3。學情分析：學生已經熟練掌握了加法的運算方法，并已形成了初步的觀察、理解能力，小組合作學習的模式也初具成型，這樣采用小組探究的學習方式，讓學生敢于探索實踐、互相質疑、相互評價，有利于發(fā)展學生學習的主動性。單元課時安排：13課時241 乘法的初步認識教學內容：教科書p44頁 教材分析：這部分內容的編排分兩個層次：第一，以學生活動情境提供同數(shù)相加的式題，進而引出乘法運算。3．使學生初步學會根據乘法的意義解決一些簡單的實際問題。二是26的乘法口訣分5的乘法口訣，4的乘法口訣和6的乘法口訣三段編排。第二篇：第四單元表內乘法(一)單元備課第四單元：表內乘法（一）教材分析單元教學內容：本單元教材劃分為乘法的初步認識、2～6的乘法的口訣兩節(jié)，包括下面一些內容：乘法的初步認識、2～6乘法口訣、乘加和乘減式題、用數(shù)學。（1）3輛小汽車多少元？（2）4個娃娃多少元？（3）你還能提出用乘法計算的問題嗎？教學反思：，因此學生對乘法口訣有了初步的感知，有了一定的了解。列式。教具準備：實物圖片、口算卡片。德育點：養(yǎng)成認真計算、認真檢查的好習慣。第五課時教學內容：教材第58頁。它可以用來解決生活中的問題。教具準備：教學課件 教學過程：一、創(chuàng)設情境：秋天到了，小熊的實驗田豐收了，從畫面上你看到了什么？二、自主探究：根據畫面，你能想出哪些與數(shù)學有關的問題？ 學情預測：一共有幾株玉米？問：怎樣列式？三只青蛙共有幾只眼睛？問：怎樣列式？還剩幾個玉米棒子？問題1和2學生口答