【正文】 交流算式，教師板書。 2．做復(fù)習第 6題。 交流算式，要求說說為什么用除法算。 交流得數(shù)，注意了解學(xué)生掌握程度，對學(xué)生口算能力心中有數(shù)，有針對性地采取措施。 (1)用口算卡片讓學(xué)生口算得數(shù)，選擇幾 道引導(dǎo)學(xué)生說說用的哪句口訣。 出示一張只能說一道算式的口訣卡片，讓學(xué)生說算式。 2 題。 讓學(xué)生交流兩組算式列式時的想法。 讓學(xué)生觀察小棒圖，分別說說有幾份，每份幾根，一共幾根，結(jié)合交流教師分別擺出小棒 。 我們這一單元“表內(nèi)除法（一）”認識了除法的一些知識，今天這節(jié)課復(fù)習這一單元內(nèi)容。 3．使學(xué)生主動參與復(fù)習活動和練習，感受正確掌握本單元內(nèi)容的喜悅，培養(yǎng)獨立思考、合作交流的意識和習慣；體會實際生活里的數(shù)學(xué)內(nèi)容和數(shù)學(xué)問題，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。 幫助學(xué)生進一步積累對有關(guān)乘、除法數(shù)量關(guān)系的認識，不斷提高解決簡單實際問題的能力。 按規(guī)律填數(shù)。 5○ 10247。 在○里填上“ ”、“ ”或“ =” 。 三六十八 □□ =□ □□ =□ □247。 5=4 18247。 提問：第一個問題為什么用加法，第二個問題為什么用除法？ 四、練習總結(jié) 這節(jié)課我們主要練習了什么內(nèi)容？通過練習你有哪些收獲？ 板書設(shè)計 練習用乘法口訣求商 4 5=20 6 3=18 5 5=25 20247。 5．做練習九第 13 題。 提問：算乘法怎樣想口訣？算除法呢？ 指示：算乘法只要看乘數(shù)直接想幾幾得多少，算除法要看除數(shù)，想它乘幾得被除數(shù)，想出對應(yīng)的口訣計算。 學(xué)生填寫得數(shù)，指名板演。 出示第 10 題，指導(dǎo)看表明確要求，讓學(xué)生填寫得數(shù)。 按每組題讓學(xué)生集體依次讀算式和得數(shù)。 (1)做練習九第 9題。口 =口 口247。 強調(diào)：口算除法，先看除數(shù)是幾，想它和幾乘得被除數(shù)，找出對應(yīng)的口訣求商。 2= 15247。 出示：三四十二 二五一十 四六二十四 學(xué)生口答，教師板書。 出示 :4 5=20 6 3=18 5 5=25 學(xué)生口答，教師板書除法算式。（板書課題）小朋友通過練習要比上節(jié)課有更大的進步，除法口算要更加熟練，還要和大家比一比誰算得對、算得快。 3．使學(xué)生主動參與、獨立思考，初步培養(yǎng)競爭意識，獲得掌握口算方法和能正確口算的喜悅，逐步樹立學(xué)習數(shù)學(xué)的信心。 3=6 18247。 讓學(xué)生交流練習內(nèi)容和收獲。 交流算式和想法，要求學(xué)生說說為什么都用除法算。（學(xué)生齊讀） 追問：怎樣的實際問題用乘法算？怎樣的實際問題用除法算？ 2．做練習九第 6題。（如，有 2棵樹，每棵樹上有 3 只小鳥，一共有 6 只小鳥） 要求學(xué)生看每幅圖寫一道乘法算式和兩道除法算式。（教師板書） 4．口算除法。 提問：每組題各是用的哪 句乘法口訣？（指名說一說） 你覺得每組三題有什么聯(lián)系？誰來試著說一說。 要求：現(xiàn)在小朋友一起看 4 道題，先說乘法口訣，再說出兩道除法算式。 4= 指名學(xué)生口答，然后讓學(xué)生集體先說口訣，再說算式、得數(shù) 。5 = 1 2247。 提問：一句乘法口訣可以算幾道除法算式？這兩道算式有什么相同和不同？ 說明：一句乘法口訣一般可以算兩道除法算式，這兩道除法算式是有聯(lián)系的。 教學(xué)過程 ： 一、揭示課題 談話：小朋友，我們上節(jié)課學(xué)習了什么內(nèi)容？大家有信心用口訣把除法算式都算對嗎？ 這節(jié)課就練習用乘法口訣求商，（板書課題）大家要進一步熟悉用口訣求商的方法，能比較熟練地把除法算對，還要能根據(jù)乘法算式想到相應(yīng)的除法算式，能正確解決乘、除法實際問題。 2．使學(xué)生能結(jié)合口算除法解釋求商的方法，通過比較和列式體會乘、除法間的內(nèi)在聯(lián)系，逐步提高表內(nèi)除法口算能力；能聯(lián)系乘、除法含義說明解決乘、除法簡單實際問題的思考過程，發(fā)展學(xué)生分析、推理、判斷等初步思維能 力。 4= 解決問題 （ 1） 6 個桃子，小紅每天吃 2 個，幾天吃完？ （ 2） 6 個桃子，小明 2 天吃完，平均每天吃幾個？ （ 3）一頂帽子 3 元， 12 元可以買幾頂？ （ 4）一雙襪子 2 元，小方買 5 雙要多少錢？ 三、完成補充習題冊。 4= 15247。 2=（ ）想： （ 3） 3247。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 二、學(xué)生獨立完成練習 說乘法口訣并說出相應(yīng)的除法算式。 完成“想想做做”第 4題。 要求學(xué)生填寫算式和結(jié)果，同時指名兩人板演。 每組題指名學(xué)生依次看算式，口答得數(shù)，結(jié)合選擇幾道說說用的哪句口訣。4 5247。 (2)補充：根據(jù)下面每組除法算式，你想到哪道乘法，用哪句口訣算？ 8247。 2．做“想想做做”第 2題。 提問：你覺得用口訣求商時，除數(shù)是口訣里的什么數(shù)？被除數(shù)呢？ 小結(jié)：用乘法口訣求商，要這樣想：除數(shù)和幾乘得被除數(shù)，找到對應(yīng)的口訣“幾幾是多少”，正確算出算式的商。 2．教學(xué)“試一試”。（指名學(xué)生說一說） 追問：計算 8247。 [板書：二（四）得八，商是 4] 學(xué)生口答問題，并要求算一算： 4組是不是正好 8人，檢查算得對不對。那 4 個 2 人是8人，就是幾乘幾得 8，你能想到哪句乘法口訣？（二四得八） 歸納：因為 4 個 2 是 8，所以商是 4．這讓小朋友想到 4 2和口訣“二四得八”。 結(jié)合交流板書結(jié)果“ 4（組）”，并相 機演示或說明（學(xué)生出現(xiàn)幾 種就演示或說明幾種）： 學(xué)生畫圖形分或小棒分的，教師相應(yīng)出示圖形或分小棒，再結(jié)合直觀說明：把 8 個每 2個一份平均分，知道 4個 2是 8，所以可以分成 4組。得出商是幾后，和小組里的同學(xué)說一說自己的辦法、想法。 提問：根據(jù) “ 8個小朋友打球，每 2 人一組”，要解決“分成了幾組”這個問題，你覺得要列怎樣的算式，能說說你想到的算式嗎？（板書： 8247。 ( 1)列出算式。 教學(xué)準備 ：師生各準備 8根小棒，教師準備除法口算卡片。 2．使學(xué)生通過乘法口訣求商的原理的感受，初步體會乘、除法的聯(lián)系，感受用口訣求商的合理性，能聯(lián)系除法的含義說明解決有關(guān)平均分的簡單除法實際問題的思考過程．發(fā)展分析、判斷、推理等初步的思維能力。（圖略） 四、完成補充習題冊，針對錯誤進行評講。 10247。 10247。 完成練習八第 5題、第 8題。 2．完成思考題。 引導(dǎo)：這節(jié)課練習了許多題目，能說說你有哪些收獲嗎？ 總結(jié)：通過練習，小朋友進一步知道了，平均分的問題要用除法算。 引導(dǎo)：我們看到上面每組里一道乘法和兩道除法是有聯(lián)系的。 說明：這里根據(jù)每種蔬菜寫出的三道算式是有聯(lián)系的。 觀察：請小朋友仔細看第 7 題里的圖，柜臺上有些什 么蔬菜，每種蔬菜是怎樣擺的。 學(xué)生交流觀察方法，明確每次觀察方法怎樣看的。 交流填空和算式，教師板書算式。 交流：為什么要列成除法算式？這兩道除法算式是怎樣想的？ 指出：平均分可以用除法算式表示，列式時要聯(lián)系分法想算式。 指出：根據(jù)平均分寫除法算式，要根據(jù)圖意先想是怎樣分的、結(jié)果是什么，再根據(jù)分法想算式怎樣寫，然后正確寫出算式。看成不同的分法．寫出的除法算式不同。 交流填空結(jié)果和算式，呈現(xiàn)學(xué)生的練習。 2．做練習八第 2題。你能說說剛才的分法有什么不同嗎？ 請根據(jù)分法說一說，這兩道算式各表示什么意思？ 說明：雖然看到 擺成的小棒是一樣的，但兩次分小棒的過程、結(jié)果不同，一種是按 5 根一份平均分，結(jié)果是分成 2份，除法算式是 10247。 要求：請同臬小朋友每人用 10根小棒，互相合作按題里要求分一分。今天，我們就來練習除法的認識。 教學(xué)重點 ：理解除法的含義。 第五課時 練習八 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第 51 52頁練習八第 l～ 8 題，思考題。 三、拓展練習 12247。 （ 1） 8247。 （ 4） 10 塊糖，平均分成 2 份，每份有（ ）塊。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 二、學(xué)生獨立完成基本練習 列式計算 （ 1） 8 個☆，每 4 個一份。 6247。 ：你知道嗎 三、全課總結(jié) 回顧：今天我們學(xué)習了什么內(nèi)容？你都認識了哪些知識？你認為怎樣的問題可以用除法計算？還有哪些體會？ 板書設(shè)計： 認識除法 6 247。 交流兩道算式，教師板書。 交流算式，集體訂正。 交流算式，集體訂正，并要求學(xué)生說說 5各表示什么，算式表示什么意思 。列式是 ( )。 (1)8 個同學(xué)在跳繩，每 2人一組，分成了 (4)組。 提問：要知道每人分得幾支，要把 8支鉛筆怎樣平均分，得到結(jié)果是什么？ 按照這樣平均分的分法，你能填寫下面的算式嗎？（學(xué)生填寫、交流，集體訂正） 追問：為什么要寫成“ 8247。 追問：根據(jù)什么寫出“ 6247。 說明：這里的問題，也要平均分。 把 6 個小朋友按 3 組平均分，每組幾人呢？看圖自己想一想，也可以用圓片分一分，得出每組幾人，填在 ( )里；再和同桌說說你的做法、想法。 (1)出示例 6情境和問題。 3=4”？這個算式里的 1 4各表示什么意思？ 3．回顧小結(jié)。 2．教學(xué)例 5 后的“試一試”。（在“247。（指板書的數(shù)）這樣把 6人按每 2人一份平均分，結(jié)果是 3份，可以用除法計算，寫成算式“ 6 除以 2等于 3”。 6個小朋友要坐幾輛車可以怎樣想呢？你能得出要坐幾輛車嗎？自己想一想，有困難可以用圓片擺一擺、分一分，得出要坐幾輛車，把 ( )填好；再和同桌說說你的做法、想法，結(jié)果是要坐幾輛車。 1．教學(xué)例 5。 教學(xué)重點 ：認識除法含義。 第四課時 除法的初步認識 教學(xué)內(nèi)容 ：教科書第 48～ 50 頁例 例 6 和相應(yīng)的“試一試”，“想想做做”第 1～ 4 題，“你知道嗎”。 三、拓展練習 看圖說兩種分法。 （ 1） 20 個香蕉，每 5 個一把，分成了（ ）把。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 二、學(xué)生獨立完成練習 （ 1） 16 朵花，每 8 朵放在一個花籃里，可以放（ ） 個花籃。 交流：你看出兔是怎樣分的，雞是怎樣分的？ 追問：每幅圖都可以看成幾種分法？哪兩種分法？ 指出：這兩種小動物都是幾個幾是多少的情境，用平均分來看，都可以看成按每幾個一份地分，分成了幾份；也都可以看成按幾份平均分，每份有幾個。 指出：像這樣每份個數(shù)相同的情境，可以看成有幾個幾，一共多少個，也可以從平均分的兩種分法來看：按每幾個一份地分，分成幾份；或者按幾份平均分，每份有幾個。 5．做“想想做做”第 5題。提問：這兩種分法不同在哪里？ 4．做“想想做做”第 4題。 交流結(jié)果。 交流每次怎樣分的．根據(jù)交流演示分法和結(jié)果。 每份 3支，分成了 4份； 平均分成 4份．每份 3 支。不管哪種分法，結(jié)果都是每份鉛筆的支數(shù)相同，因此都是“平均分”。 (2)提問：有沒有分好后與他擺出的結(jié)果相同，但卻是不同分法的呢？ 那你怎樣分的？你來用不同的分法說說怎樣得出這個相同結(jié)果的。 引導(dǎo)：老師這里有 12支鉛筆，你能運用我們學(xué)到的知識，把 12支鉛筆平均分嗎？ 請小朋友用 12 根小棒代替鉛筆，想想可以怎樣平均分，再分一分。 交流：剛才各是怎樣分的？ 請小朋友觀察黑板上兩位 同學(xué)分的過程和結(jié)果，有什么相同點和不同點？ 3．小結(jié)歸納。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習感知，初步比較 。 3．使學(xué)生積極參與操作和思考活動，了解現(xiàn)實情境中具有數(shù)學(xué)現(xiàn)象和數(shù)學(xué)內(nèi)容，體會事物之間存在聯(lián)系與區(qū)別；培養(yǎng)與同學(xué)合作學(xué)習、相互交流學(xué)習習慣。 五、針對錯誤進行評講。 16 個□，平均分成 4 份，每份是（ ）個。 （ 1） 12 個○，平均分成 3 份，每份是（ ）個。 機動課：練習 教學(xué)內(nèi)容： 補充練習 教學(xué)目標： 使學(xué)生理解平均分的含義。 五、回顧過程，全課總結(jié) 提問：這節(jié)課的“平均分”你學(xué)到了什么？能說說今天平均分的方法是按什么平均分，結(jié)果是什么嗎？和前面學(xué)習的平均分方法不同在哪里呢？ 你是通過什么活動學(xué)會平均分的方法的？ 小結(jié)：今天仍然學(xué)習平均分。等會我們一起交流怎樣拼的，各有幾種拼法。（注意引導(dǎo)學(xué)生明白 4 2的兩種拼法位置不同，但卻是完全一樣的 圖形） 啟發(fā)：請看拼成的圖想一想，怎樣很快想到能拼成 2排．每排 4個？（引導(dǎo)用二四得八或 2 4=8想） 說明：用幾個幾是 8．想乘法口訣或算式，再把 8個平均分，就能想到怎樣拼。究竟有什么不同，又有什么聯(lián)系呢？請小朋友先想想，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習平均分，就能更加清楚不同分法各是怎樣分的。 說明：剛才小朋友用今天的分法平均分，分得真好！都是：先看要平均分成幾份．按幾份平均分，結(jié)果是每份幾個。 (2)組織交流．