小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)表內(nèi)乘法(一)教學(xué)反思-wenkub.com
2024-10-17 23:09 本頁面
【正文】 在○里填上“”“23○32 55○54 466○19請(qǐng)你幫“+”“ — ”“”找家。第五篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)第四單元 表內(nèi)乘法 (一)第四單元 表內(nèi)乘法（一）一、看誰得到的水果多。有的學(xué)生只是單純的去記憶，不明白其中的意思，以至于我讓轉(zhuǎn)換其他的加法算式為乘法算式的過程中出現(xiàn)了濫用乘法口訣的現(xiàn)象，針對(duì)這一問題，我首先向同學(xué)們解釋了何為乘法口訣，并幫助學(xué)生解決這些問題。在這一環(huán)節(jié)的處理上主要注重對(duì)孩子們語言表達(dá)上的培養(yǎng)和行為習(xí)慣上的養(yǎng)成。課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，學(xué)生解決問題的能力得到了提高，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。在解訣實(shí)際問題中自然的領(lǐng)悟到了5的乘法口訣，使學(xué)生在濃厚的興趣中探索新知。讓學(xué)生自由地說，發(fā)現(xiàn)問題時(shí)讓其他的同學(xué)幫忙，或者是師生一起解決。師生平等對(duì)話關(guān)系，真正把主體地位還給學(xué)生。同時(shí)，學(xué)生經(jīng)歷了從生活實(shí)際中抽象出數(shù)學(xué)問題的過程，獲得了分析和解決問題的一些基本方法，學(xué)生的分析與解決問題的能力也確實(shí)得到了提高。為了避免學(xué)生盲目的套用某一種方法，需要正確的理解四則運(yùn)算的意義，選擇正確的方法進(jìn)行解答。第二篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《表內(nèi)乘法》教學(xué)反思通過一年級(jí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)積累了一些解決問題的方法、策略，能解決簡單的加減法的實(shí)際問題。多媒體手段的運(yùn)用給教學(xué)起到了錦上添花的作用。我的整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中都體現(xiàn)了趣味性：因?yàn)槎昙?jí)的孩子對(duì)單純的學(xué)知識(shí)不是很感興趣，所以我把故事貫穿整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)知識(shí)，這也體現(xiàn)了“在快樂中學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)快樂的數(shù)學(xué)”這一教學(xué)理
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