小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的問(wèn)題分析及策略-wenkub.com
2025-04-01 00:36 本頁(yè)面
【正文】 中國(guó)教育評(píng)價(jià)制度的改革還剛剛起步，還有許多地方有待改善。不建議一個(gè)時(shí)間段同時(shí)用幾個(gè)評(píng)價(jià)表，如有的教師一個(gè)學(xué)期要學(xué)生、家長(zhǎng)填寫(xiě)近十種評(píng)價(jià)表，這樣不僅沒(méi)有突出重點(diǎn)，而且效果不佳。措施三：確立正確的形成性評(píng)價(jià)機(jī)制課堂上的形成性評(píng)價(jià)促進(jìn)了師生互動(dòng)，并為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)及發(fā)展提供了廣闊的空間。筆頭評(píng)價(jià)。學(xué)生不必在每堂課中都進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，教師可以根據(jù)各校和各班的具體情況，每周或每月開(kāi)展一次自評(píng)或互評(píng)活動(dòng)，以便讓學(xué)生有機(jī)會(huì)進(jìn)行階段性的小結(jié)與反思，改正自己的學(xué)習(xí)策略。措施（二）：體現(xiàn)學(xué)生評(píng)價(jià)的主體地位學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，無(wú)論是教學(xué)還是評(píng)價(jià)都應(yīng)以學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)。有些老師評(píng)價(jià)的過(guò)程很?chē)?yán)密，也能及時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，但美中不足的是，由于時(shí)間的緊迫，課堂結(jié)束時(shí)忘了做個(gè)總結(jié)性的評(píng)價(jià)，使學(xué)生們心有不甘，帶著無(wú)限的遺憾結(jié)束課堂。例如，在教學(xué)季節(jié)這一課時(shí)時(shí)，給全班四個(gè)小組每組賦予一個(gè)季節(jié)名稱，同時(shí)在季節(jié)下面標(biāo)注所表的天氣，哪一小組表現(xiàn)出色，就獎(jiǎng)勵(lì)他們一個(gè)天氣卡，并在每一次評(píng)價(jià)時(shí)都讓學(xué)生邊喊口號(hào)邊做動(dòng)作：“Spring,spring. Warm, warm!(季節(jié)和天氣可替換)” 這樣的評(píng)價(jià)能為具體的教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，以童心交流童心，學(xué)生也同時(shí)能被新穎的評(píng)價(jià)所吸引。3. 評(píng)價(jià)活動(dòng)與生活實(shí)踐緊密相連。因此，在進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)時(shí)，必須堅(jiān)持激勵(lì)性評(píng)價(jià)原則。1. 堅(jiān)持激勵(lì)性評(píng)價(jià)原則，樹(shù)立學(xué)生自信的有效性在進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)時(shí)要保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心，體現(xiàn)尊重與愛(ài)護(hù)，關(guān)注個(gè)體的處境與需要。但在實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)中，大多教師英語(yǔ)課程評(píng)價(jià)局限于課堂評(píng)價(jià)形式和終結(jié)性評(píng)價(jià)上，忽略了針對(duì)這節(jié)課和課后的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以及對(duì)學(xué)生的形成性評(píng)價(jià)。導(dǎo)致這種局面的出現(xiàn)與教師的以教師為主體的傳統(tǒng)教學(xué)模式有著密切的聯(lián)系。但也有大家值得討論和深思的地方。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生尊重和賞識(shí)并不意味著對(duì)學(xué)生
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