【正文】 報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死。B13. 用楷體或行體，工整且盡量美觀(guān)地默寫(xiě)李賀《雁門(mén)太守行》全詩(shī)。A．中國(guó)文化勉勵(lì)人們成為道德高尚的君子，要求人們努力修為，甚至成圣成賢。 。B項(xiàng)成分殘缺，應(yīng)在“問(wèn)題”后加上“的主要措施”或“的主要辦法”。B．政府主導(dǎo)，媒體監(jiān)督與宣傳，社會(huì)各界積極行動(dòng)，是解決目前我國(guó)農(nóng)村約5800萬(wàn)缺失父母庇護(hù)的留守兒童身心成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)生活所面臨的失管、失教和失衡問(wèn)題。比喻學(xué)問(wèn)或技能從淺到深，達(dá)到很高的水平。D A狼奔豕突：象狼那樣奔跑，象豬那樣沖撞，形容成群的壞人亂沖亂撞，到處搔擾。①②③④A\往往相反因此B由于都不然\C\都相反因此D因?yàn)橥蝗籠D【基礎(chǔ)練習(xí)二】下列各句中畫(huà)線(xiàn)熟語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵? ）A．為了尋求國(guó)際社會(huì)對(duì)美國(guó)領(lǐng)導(dǎo)下的伊拉克重建的支持，美國(guó)總統(tǒng)布什和國(guó)務(wù)卿賴(lài)斯在全球狼奔豕突般地進(jìn)行穿梭外交，但成效甚微。它完全是以豐富的生活細(xì)節(jié)構(gòu)成了小說(shuō)敘事的主體。中國(guó)古典小說(shuō)從魏晉小說(shuō)的“粗陳梗概”，到宋元說(shuō)書(shū)的矜奇尚異，細(xì)節(jié)描寫(xiě)②故選D。C．在文理分科大討論中，高中教師、學(xué)生及家長(zhǎng)多贊成維持現(xiàn)狀，大學(xué)教師和教育研究人員則傾向于取消分科，出現(xiàn)了“當(dāng)事者”贊成分科、“旁觀(guān)者”取消分科的情況。簿：文狀、起訴書(shū)之類(lèi)；對(duì)簿：受審問(wèn)；D 師出無(wú)名：做某事沒(méi)有正當(dāng)理由。C A．舉足輕重：一舉一動(dòng)都足以影響全局。B 【基礎(chǔ)練習(xí)一】下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是A．在里約奧運(yùn)會(huì)上，中國(guó)奧運(yùn)健兒舉足輕重地顯示出從容，場(chǎng)外中國(guó)觀(guān)眾理性觀(guān)賽展現(xiàn)出豁達(dá)，彰顯了新的時(shí)代氣質(zhì)，無(wú)論哪次比賽，中國(guó)早已展示出“世界級(jí)”的水平。C（君子廣泛地學(xué)習(xí)并且每天檢驗(yàn)自己的言行，就能智慧明達(dá)，而且行動(dòng)沒(méi)有過(guò)錯(cuò)）15. 以喻代議，寓議于喻是這段文字的特點(diǎn)，你認(rèn)為文章第四段的議論中心是（ ） A、 學(xué)習(xí)全在積累，細(xì)水長(zhǎng)流，才能得到逐步提高。 ——我曾經(jīng)整日地思考，不如片刻所學(xué)的。 B、雁蕩具體而微者。B項(xiàng)中的“興”依次為“發(fā)生”、“使昌盛”、“興辦”、“起來(lái)”。 D、積善成德，而神明自得。 D、適冬日之望日前后。 C、君有疾在腠理 D、君子疾夫舍曰“欲之”而必為之辭。 C、假舟楫者，非能水也 。 C、老臣竊以為媼之愛(ài)燕后，賢于長(zhǎng)安君 。蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。吾嘗終日而思矣， ； ，不如登高之博見(jiàn)也。青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水。 B．韓愈與同時(shí)代的另一散文家白居易一起倡導(dǎo)了著名的古文運(yùn)動(dòng)，反對(duì)浮夸不實(shí)的文風(fēng)，主張“惟陳言之務(wù)去”，倡導(dǎo)先秦古文言之有物的文風(fēng)。D 無(wú)陳涉與山東豪杰對(duì)比?！缎聲?shū)》是賈誼所著的一部政論著作。文帝逐漸疏遠(yuǎn)他，把他貶為長(zhǎng)沙王太傅。，作者用對(duì)比的手法貶低陳涉，他的意圖卻是要說(shuō)明陳涉代表了人民的利益和愿望，反映了作者歷史觀(guān)的進(jìn)步性。，攻勢(shì)就成守勢(shì)，守勢(shì)就變成攻勢(shì)了。景，同“影”。自認(rèn)為關(guān)中的險(xiǎn)固地勢(shì)、方圓千里的堅(jiān)固的城防，是子子孫孫稱(chēng)帝稱(chēng)王直至萬(wàn)代的基業(yè)。于是秦始皇廢除了古代帝王的治國(guó)之道，焚燒了諸子百家的言論，企圖用這個(gè)辦法使老百姓們愚昧無(wú)知。，拿著刑具逼迫天下百姓。，因遺策 沿襲B使動(dòng)（ ）、蜀 攻占 土地肥沃 使變?nèi)? 喜愛(ài)D 吝惜、吝嗇（ ） 招納 從，通“縱” 給予、趙奢之倫制其兵 類(lèi)C 結(jié)交親附（ ） 敲打 迎 有所顧慮而徘徊或不敢前進(jìn)。 B．孟子借題發(fā)揮闡述了自己的仁政思想。洿池(濁水不流)膏腴(肥沃)弭謗(阻止)玉體(貴體，表示尊重對(duì)方)[【這便是王道的開(kāi)端】B 1 選出對(duì)下列文言句子翻譯不正確的一句，是亦走也。B11. 選出對(duì)下列文言句子翻譯不正確的一句A． 河?xùn)|兇亦然。（這樣卻） 答案：C 供養(yǎng)活著的人 下面加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋不正確的是 （?。〢．斧斤以時(shí)入山林(按照季節(jié))　　　　　　　　　　 B．五畝之宅，樹(shù)之以桑(種植)C．謹(jǐn)庠序之教，申之以教悌之義(秩序)　D．谷不可勝食(泛指糧食)C庠序：古代的鄉(xiāng)學(xué)。B.“襯托……成功”說(shuō)法不當(dāng)。 B．以聽(tīng)眾的專(zhuān)注，反襯音樂(lè)演奏的成功。 C．“弟走從軍阿姨死”，家庭的變故使琵琶女失去了生活的依靠，而這就成了她人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，從此遭冷落，不得已“嫁作商人婦”。 D．由“冷澀”到“凝絕”描繪了聲音由遲緩輕細(xì)、越來(lái)越細(xì)，到逐漸消失的過(guò)程，“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”勝在情思緬邈，意味無(wú)窮。 D．從七八兩句琵琶聲使人產(chǎn)生的情緒變化可知：前面的“無(wú)管弦”、“慘將別”等起了反襯的作用。D．教坊：唐代管領(lǐng)音樂(lè)雜技、教練歌舞的機(jī)關(guān)B．善才：指琵琶師D．“絲竹”古今都是借代音樂(lè)。今指“長(zhǎng)子”“長(zhǎng)兄”。為，動(dòng)詞，寫(xiě)，作。D．曲終收撥當(dāng)心畫(huà)。去來(lái)江口守空船。C．老大嫁作商人婦。C、出官是外出做官，不涉及官職升降。 老大：排行第一來(lái)，語(yǔ)氣詞。 快速D 暢快下列句子加點(diǎn)詞正確的一項(xiàng)是（ ） 托身，這里指嫁的意思。 ？ 。今夜聞君琵琶語(yǔ)，如聽(tīng)仙樂(lè)耳暫明。 ， 。我聞琵琶已嘆息，又聞此語(yǔ)重唧唧。門(mén)前冷落鞍馬稀，老大嫁作商人婦。五陵年少爭(zhēng)纏頭，一曲紅綃不知數(shù)。沉吟放撥插弦中，整頓衣裳起斂容。 ， 。 ， 。轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)?！皩?shí)則寫(xiě)仕途坎坷”也無(wú)依據(jù)。 C．“連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁”，運(yùn)用夸張與襯托手法，寫(xiě)出了山峰之高、絕壁之險(xiǎn)。 解析：解答這類(lèi)題首先要從整體上感知，把握全詩(shī)。9． 詩(shī)中反復(fù)出現(xiàn)“蜀道之難，難于上青天”的句子，作者的用意是（ ）A． 詩(shī)人一開(kāi)篇就以此句極言蜀道之難，用感情強(qiáng)烈的詠嘆點(diǎn)出主題，為全詩(shī)奠定了豪放的基調(diào)；以下反復(fù)出現(xiàn)，使它像一首樂(lè)曲的主旋律那樣，激蕩著讀者的心弦。C、千里翱翔的黃鶴不能飛渡，輕疾敏捷的獼猴也不能攀援，不言而喻，人的行走就更難了。 解析：作者并未談及友人的感受。 答案：A 7．下列解釋不符合原意的一項(xiàng)是（ ）A．“問(wèn)君西游何時(shí)還”，這里的君是指入蜀的友人。5． 下列加點(diǎn)字意義和用法不相同的一項(xiàng)是( ) A. 238。D．嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來(lái)哉 乎：語(yǔ)助詞，無(wú)義。D．嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來(lái)哉 嗟：嘆惋之辭。蜀道之難，難于上青天， 。所守或匪親，化為狼與豺。又聞子規(guī)啼夜月愁空山。青泥何盤(pán)盤(pán)， 。西當(dāng)太白有鳥(niǎo)道， 。地崩山摧壯士死， 。 ，以手撫膺坐長(zhǎng)嘆。蜀道之難，難于上青天，使人聽(tīng)此凋朱顏！連