中小學心理健康教育的實踐與思考-wenkub.com
2025-03-21 01:48 本頁面
【正文】 特別在心理咨詢過程中更應堅持有關原則，只要堅持“助人自助、助人自主、助人抉擇”這一指導思想，才能使咨詢工作有效開展。 6．要積極地為指導對象創(chuàng)設成功的體驗。 5．要善于區(qū)分問題學生的類別。 4．要構(gòu)建完善的指導網(wǎng)絡，善于發(fā)揮多方力量。組織心理健康教育活動，如組織創(chuàng)造比賽、社會實踐活動等，讓學生參與到活動中來，通過親身體驗來提高心理素質(zhì)。 豐富中小學心理健康教育的途徑和方法。對每個教師都應提出重視對學生進行心理健康教育的要求，使心理健康教育滲透到學校教育的各個方面、各個環(huán)節(jié)，尤其是課堂教學中，使每個教師都成為學生心理健康的“保健醫(yī)生”。教師自身的心理健康問題不僅影響教師個人的發(fā)展，而且影響到學生的心理健康。獲得成功一個主要原因與近幾年積極開展心理指導密切相關。近三年來校風以良好態(tài)勢發(fā)展，盡管近幾年外地學生來校就讀明顯增多，帶來許多不良習氣、習慣，但都能較快地“磨合”，這與“心輔”積極開展分不開。不良教育源的增多導致學生思想多元化發(fā)展，從而學生的思想沒有以前學生那么單純，再就是獨生子女明顯增多及父母不良教育方法導致許多學生形成自尊心過分強、耐挫能力弱、以我為中心，好勝心特強等心理特點。使他們教科研的水平和能力明顯提高。我們相信這將是推動我校進一步向前發(fā)展的一股新動力。 四、效果 1．轉(zhuǎn)變了全校師生的觀念，充分認識到心理教育的重要性和必要性。人的心理不僅是通過人的活動表現(xiàn)出來，而且是在活動中形成的。因此，加強學生心理健康教育，學科教師責無旁貸。班主任與學生有著廣泛的直接接觸，可以及時了解掌握學生的各方面情況，有利于廣泛地進行有針對性的、有預防性的心理指導。 建立學生心理檔案是加強學生心理教育工作，推進素質(zhì)教育向縱深發(fā)展，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要條件和必要保障。 在整個研究過程中，應注意方法的科學化。跟這種小課題易實施的狀況相反，大課題往往難以做透。當前學校心理健康教育方面存在的問題與科學研究的不足和學科發(fā)展不平衡直接相關。目前，已完成省市級課題一個，《農(nóng)村綜合高中學生良好心理品質(zhì)培養(yǎng)的實踐與探索》于今年2月又被中科院心理研究所確定為國家級課題。同時，通過這樣一個民主寬松的組織吸引更多的教師重視心育問題，提高心育水平。(4)挑選一些上的較好的班主任上示范課，被選上與周考核掛鉤。在方向上、內(nèi)容上政教處給出一定的范圍和要求，便于班主任操作（要求、范圍附后）。本學年已開辦了“冬天里的童話”“尊重、理解、寬容”二期主題宣傳活動?；蛘呤悄撤矫嫘睦砥焚|(zhì)提高，或各心理教師根據(jù)自己的專業(yè)特長開設講座，主要側(cè)重于發(fā)展性層面。按照學生心理健康狀況合理搭配分組。我們從知心橋信箱中看到了不少僅僅靠書信交流是無法解決的心理問題，有時偶然叫學生談，又沒有一個讓學生感到安全的場所，于是我們學校一個較為偏僻的地方設立了一個簡陋的心理咨詢室。當時在操作時，成立了一批這方面興起的教師和學生，專人負責將各類問題的信件送給有專長的教師手中負責回信，學生（主要是高二高三學生）則負責初中一些容易解決的問題的解答，對于一些共性的問題我們則通過廣播站、黑板報予以不署名廣播、刊登，給更多的學生予以指導，在當時條件下給我校學生中形成良好心理，健康教育氛圍的形成起到了很大的作用。⑤注重培養(yǎng)心理健康教師的后備力量，對于一些對心理健康教育有興趣，并且較有潛質(zhì)的教師注重培養(yǎng)。②組織全體教師進行培訓，并作為校本培訓的重要內(nèi)容之一，校長、行政領導，心理教師不定期就某些專題給全體老師開課。因此，忽視了教師的心理健康，這會對學生的心理健康產(chǎn)生不良的影響。實際上，心理健康教育和德育的任務、實施方法有明顯的區(qū)別。此外，有些學校心理健康教育偏重心理咨詢、輕視心理輔導，偏重學生個體、忽視學生群體，重視調(diào)適性心理咨詢、輕視發(fā)展性心理輔導，這和心理健康教育的目標是背道而馳的。在教育對象的選擇上，教育者趨向于選擇中學生，忽視了小學生和畢業(yè)班的學生。這就是說，中小學生的心理從總體上來說是健康的，只是在發(fā)展過程中遇到了一些適應性的問題，不能和醫(yī)學意義上的心理疾病、心理障礙簡單地混為一談。據(jù)筆者調(diào)查，學生的心理行為問題主要包括學習、自我、人際關系和生活社會適應能力等方面，其比例分別為30％、20％、30％和 20％左右。一味地追求學科化，只能是流于形式，無法達到心理健康教育的目的。真正有經(jīng)驗的班主任必會必會把這項工作當作提高學生學習成績的重要措施，滲透到各種場合的集體、個別談話中去。在具體的教育過程中，只要我們運用心理學的一些基本知識對問題學生認真分析，就會發(fā)現(xiàn)，一些問題學生產(chǎn)生的原因不是思想品德不好引起，而是由于心理問題引起，對于這部分人如采取常用的德育措施，自然沒有多大收獲，弄不好還會越搞越糟，他們的工作就該讓心理健康教育工作者來做。要排解消除學生的心理障礙，使學和在應知能力、人格特征、情感意志和人際適應方面都得到健康發(fā)展，學校必須對學生實施心理健康教育。隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展和各種競爭的加劇，人們的心理負荷在加重，心理問題在上升趨勢。 ?！吨袑W德育大綱》也把良好個性心理品質(zhì)的培養(yǎng)作為中學德育工作
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