傷仲永優(yōu)秀ppt課件(2)-wenkub.com
2025-01-14 15:35 本頁面
【正文】 哀傷，感傷，形容詞作動(dòng)詞。 被，介詞。 語氣助詞，不譯。 注意下列 實(shí)詞 的理解 1傷 仲永 2世 隸 耕 3養(yǎng) 父母 4自是指物作詩 立就 5傳 一鄉(xiāng) 秀才觀之 6或 以錢幣乞之 7邑人 奇之 8從 先還家 9前時(shí) 之 聞 10泯然 眾人矣 11卒 之為 眾 人 12如此之 賢 也 13且 為眾人 14固 眾人 傷 ： 哀傷、嘆惜 隸 ： 屬于 養(yǎng) ：贍養(yǎng) 立就 ： 立刻完成 一鄉(xiāng) ： 全鄉(xiāng) 或 ： 有的人 邑人 ：同縣的人 從 ： 跟從 聞 ：聽到的名聲 泯然 ： 完全 卒 ： 最終 眾 ：普通 賢 ： (有 )才能 且 ： 尚且 固 ： 本來 未嘗 識(shí)書具（ ）自是指物作詩立 就 （ ） 即 書詩四句（ ）日扳仲永 環(huán) 謁于邑人（ ） 余 聞 之也久（ ）其文理 皆 有可觀者（ ） 從 先人 還 家（ ）不能 稱 前時(shí)之 聞 （ ） 或 以錢幣 乞 之（ ）世 隸 耕（ ） 曰“ 泯 然眾人矣”（ ）忽啼 求 之（ ） 復(fù) 到舅家（ ）并自 為 其名（ ）問 焉 （ ） 理解下邊加色的字詞 從來沒有 立刻 完成 當(dāng)即 書寫 四處 拜訪 我 聽說 道理 文采 都 跟從 回 符合 名聲 有的人 索取 隸屬 消失 … … 的樣子 索要 世代 再一次 題寫 這件事 需要理解 活用 的字詞 日 扳仲永環(huán)謁于邑人 邑人 奇 之 稍稍 賓客 其父 父 利 其然也 即 書 詩四句 書 ： 名詞 活用為 動(dòng)詞 ， 寫 日 ： 名詞 作 狀語 ， 每天 奇 ： 形容詞 作 動(dòng)詞 ， 對 … 感到驚奇 賓客 ： 名詞 作 動(dòng)詞 ， 把 …… 當(dāng)賓客對待 利 ： 名詞 作 動(dòng)詞 ， 認(rèn)為 …… 有利 重點(diǎn)虛詞一之 知識(shí)整理 ① 忽啼求 之 ： ② 借旁近與 之 ： ③ 余聞 之 也久： ④ 不能稱前時(shí) 之 聞： ⑤ 卒 之 為眾人： 它，指書具，代詞 他，指仲永，代詞。 歸納本文主題 以方仲永的實(shí)例，說明后天教育對成才的重要性。 “傷”邑人聞聽盛名趨之若鶩的不良心態(tài)，這也正是文中感慨“受于人者不至也”的深遠(yuǎn)意味。 “ 啼 ” 、“ 忽 ” 、 “ 立 ” 三個(gè)詞使 一個(gè)天資非凡 、文思敏捷的神童形象 躍然紙上 ， 寫仲永的變化與結(jié)局 ， 僅用 “ 見 ” 、 “ 聞 ” 、 “ 問 ”概括 。 怎樣認(rèn)識(shí)“受之天”與“受之人”的關(guān)系 ? 二者之間，后者更為重要，即后天教育對一個(gè)人是否成才是至關(guān)重要的，這一觀點(diǎn)無疑是正確的。 “日扳仲永環(huán)謁于邑人 ”： “ 不使學(xué) ”： 寫鄉(xiāng)人，邑人和父親的表現(xiàn)的作用是什么？ ? 從側(cè)面寫出了方仲永天資非凡，才思敏捷的神童形象。又是對“未嘗識(shí)書具”、“不使學(xué)”的必要鋪墊 第一段為什么特別交代方仲永“世隸耕” ？ 方仲永由天資過人變得“泯然眾人”，原因是什么 ?作者是怎樣看的？ 原因是“父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人”，貪圖小利，目光短淺，而“不使學(xué)” 。鋪陳仲永才能初露的情形，暗示其前途無量，而其
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