愛(ài)心搭建班級(jí)管理論文-wenkub.com
2025-01-10 13:19 本頁(yè)面
【正文】 班級(jí)管理中的愛(ài)，是多層次、多含義的表達(dá)，面對(duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì)，班級(jí)管理則需要用愛(ài)來(lái)作為溝通的“心靈之橋”，才能讓班級(jí)管理更有效，才能培養(yǎng)有理想、勤進(jìn)取的高中生。愛(ài)讓所有的力量凝聚，讓學(xué)生從班主任的愛(ài)中受到感染，自覺(jué)履行班集體一員的職責(zé)，自覺(jué)為這個(gè)班集體建言獻(xiàn)策，相互之間主動(dòng)傳遞愛(ài)的正能量。有的時(shí)候，班主任要審時(shí)度勢(shì)，需要嚴(yán)厲時(shí)必須毫不留情，讓學(xué)生知道什么事情能做，什么事情不能做，這也是 對(duì)學(xué)生的一種愛(ài)，這種愛(ài)會(huì)幫助學(xué)生在成長(zhǎng)的路上走得更穩(wěn)健，就像是給小樹(shù)修剪多余的分叉，輔助學(xué)生在這一過(guò)中勇敢接受各種風(fēng)雨，茁壯成長(zhǎng)。班主任神情嚴(yán)肅，目光如炬，責(zé)令學(xué)生完成遲到兩分鐘的懲罰動(dòng)作 —— 做 30 個(gè)蛙跳。班主任的教導(dǎo)要有愛(ài)有嚴(yán)，面對(duì)有困難的學(xué)生給予關(guān)愛(ài)，而面對(duì)違反班規(guī)、錯(cuò)誤不斷的學(xué)生，班主任則要嚴(yán)以懲之，使其從思想上改變錯(cuò)誤認(rèn)知。過(guò)了一段時(shí)間，母親的病好了，李某又精神抖擻地回到了課堂，對(duì)這個(gè)班級(jí)也充
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