【正文】 教學(xué)重點、難點： 重點：對樂曲的了解和認(rèn)識，在伴奏、表演等活動中提高表演能力。希望下次上課時有人能告訴大家關(guān)于民族、民間音樂的新發(fā)現(xiàn)。 創(chuàng)作與表演 師生分角色演唱，感受一問一答幽默、智慧的氣氛。 （ 6）觀看《對花》的錄像，感受戲曲藝術(shù)精湛表演的魅力，調(diào)動學(xué)生模仿學(xué)習(xí)的興趣。 （ 3）教師彈琴，請學(xué)生聆聽，在心里默唱，糾正音高。通過這一由誤會引起的沖突，兩個農(nóng)家少年的美 好心靈得到了充分的展現(xiàn)。 【劇 情介紹】《打豬草》生動地反 映和歌頌了勞動人民善良淳樸的美好心靈。聽了這些事例，你想到什么？ （學(xué)生回答，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情） 欣賞黃梅戲選段《對花》 師：我們一起來學(xué)習(xí)黃梅戲《打豬草》選段《對花》。演出一結(jié)束。僅就江淮地區(qū)的傳統(tǒng)戲劇來說，就有好多種。 感悟到江淮地區(qū)蘊藏著豐富的民族音樂文化遺產(chǎn)，民族自豪感進(jìn)一步增強。 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)用自然流暢的聲音演唱黃梅戲選段，能夠用簡單的、經(jīng)過提煉的動作進(jìn)行戲曲唱段表 演并能嘗試有個性的創(chuàng)造性活動。 評選最佳創(chuàng)意獎、最佳表演獎、最佳進(jìn)步獎、最佳領(lǐng)唱獎等。 三、歌表演 教師組織學(xué)生觀看一個勞動場景，加工提煉勞動語言。 學(xué)生跟范唱完整默唱歌曲 學(xué)生跟琴完整唱歌曲。 學(xué)唱中間八小節(jié) 分句跟琴唱，唱準(zhǔn)相似樂句。 中間八小節(jié)發(fā)展成 2+2 的結(jié)構(gòu)。這首《打麥號子》采用的是一領(lǐng)眾和，這樣的演唱形式很有氣氛，能夠很快引起聽眾共鳴。 師：《楊柳青》是流傳于江蘇一帶的民間小調(diào)，是民歌的一種，除了小調(diào)，山歌和號子也屬于民歌，今天，我們一起來了解并唱唱號子。 教學(xué)重點，難點： 重點：用熱情的歌聲演唱歌曲。 生聽歌曲 師提問： 這首江蘇民歌在音樂表現(xiàn)上有什么特點？ 兩種演唱形式給你帶來怎樣不同的感受？ 和《楊柳青》相比，女聲合唱《楊柳葉子青》有哪些新鮮的地方？你喜歡嗎？為什么？ 生再聽女聲合唱《楊柳葉子青》，感受、體驗合唱的魅力。 師：原來民歌中的襯詞這么 有意思。 生：（聽錄音） 師：覺得揚州方言有什么特點？（??）揚州方言前鼻音較多，發(fā)音的位置相對靠前，沒有“ ZH、 CH、 SH”，都變成“ Z、 C、 S”了。誰能夠說說，民歌是怎樣產(chǎn)生的？ 生：?? 師： 不錯！民歌產(chǎn)生于民間，在民間的各種風(fēng)俗活動中，由口頭創(chuàng)作又經(jīng)過口頭廣泛流傳，在流傳的過程中不斷地被加工進(jìn)行再創(chuàng)作，使之更加完美。 生跟范唱音樂輕聲唱歌詞。（ 2/4 拍）它的強弱規(guī)律是怎樣的？（強弱）演唱時注意要有所體現(xiàn)。 師：說得真好。（播放《楊柳青》的音樂，出示揚州風(fēng)光圖，讓學(xué)生欣賞畫面。 教學(xué)過程： 準(zhǔn)備：出示相關(guān)圖片，播放課前音樂揚州民歌《茉莉花》 一、談話導(dǎo)入： 師：同學(xué)們，還記得聽過的樂曲《火車向著韶山跑》嗎？我們知道韶山是毛主席的故鄉(xiāng)！你可知道江澤民爺爺?shù)墓枢l(xiāng)在哪里嗎？ 生：江蘇揚州（隨機點擊：詩句 風(fēng)景 揚州八怪 揚州小吃） 詩句 師：誰能說出一句與揚州有關(guān)的古詩？ 生：??（故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州）李白曾在詩中提到揚州 《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》 故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。在創(chuàng)編打擊節(jié)奏等活動中提高表演能力。對 勞動人民的集體智慧產(chǎn)生崇敬之情。 （ 1） 學(xué)生說說看到了什么？ （ 2） 用自己的聲音、動作表現(xiàn)出來。 （ 5） 第一部分由一個學(xué)生領(lǐng)唱，其余學(xué)生用合唱哼鳴來烘托，聲音輕但位置高。問：你心目中的媽媽是什么樣子的？ 生：溫柔的、慈愛的 師：同學(xué)們，你們知道我們有一個共同的媽媽，她是誰嗎？ 生：祖國媽媽 師：那你們眼里的祖國媽媽又是什么樣子的呢？ 生：美麗的 學(xué)唱歌曲《我的媽媽叫中華》 師：我們的祖國媽媽既美麗又偉大，我們愛她就象愛我們自己的媽媽一樣。 （ 2） 結(jié)合具有代表性的作品欣賞，幫助學(xué)生熟悉這幾種民族樂器（蘆笙、伽椰琴、冬不拉、馬頭琴等） 蘆笙是苗族、瑤族、侗族、壯族的；馬頭琴是蒙古族的；伽耶琴是朝鮮族的；冬不拉是哈薩克族的；巴烏是彝族的。 教學(xué)重點： 了解各少數(shù)民族的樂器 教學(xué)難點： 前八分休止 教學(xué)過程： 談話導(dǎo)入 請學(xué)生打開地圖冊，仔細(xì)觀察中國版圖，當(dāng)看到“碧綠的平原”與“金黃的沙漠”兩種顏色時。 學(xué)唱歌曲《 美麗的星座》 （ 1） 聽歌曲，體會歌曲的情緒和表達(dá)的情感 （抒情、活潑；表達(dá)了少年兒童生長在我們偉大祖國的幸福感和自豪感） （ 2） 跟琴學(xué)唱高聲部；再跟琴學(xué)唱低聲部； （ 3） 處理歌曲，輕巧的跳音和舒展的長音加以區(qū)別；掌握好八分休止符；最后一句要唱得輕巧有彈性。 采集與分享 （ 1）觀看少數(shù)民族載歌載舞的影像片段，介紹各民族獨特的音樂文化。 （ 5）請兩個學(xué)生上臺合奏，其余學(xué)生仔細(xì)聽并提出意見。 歌曲用形象生動的語言贊美了偉大的祖國，表現(xiàn)出高度的愛國主義思想。 通過演奏豎笛曲《我的祖國》，表達(dá)我們對祖國母親的熱愛之情。歌曲以雄壯激昂的旋律，堅定勇敢的行進(jìn)節(jié)奏，塑造出萬眾一心，勇往直前的義勇軍形象，反映了中國人民抗日救國的堅定意志和必勝的信念。請聽?。ǘ嗝襟w播放音色） 師：下面我們請銅管四兄弟帶領(lǐng)我們進(jìn)入銅管樂的美妙境界?。ǚ謩e聆聽小號、園號、長號、大號的演奏片 斷，學(xué)生模仿幾種樂器的演奏姿勢并用象聲詞模擬這些樂器的音色）。 a：我叫小號，是高音銅管樂器，音色輝煌嘹亮，富有英雄氣概。它是由銅管樂器演奏的，銅管樂音響宏大，氣勢雄偉，在生活中常常用來渲染氣氛。 四、教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、鋼琴 學(xué)生課前上網(wǎng)或采用其他方法查詢有關(guān)銅管樂合奏的資料。 選取《彼得與狼》主題曲做配樂，出演其中彼得戰(zhàn)勝狼的一片段，師生互評。 （四）露一手 同學(xué)們，你們聽過故事《彼得與狼》嗎？今天老師要請你們欣賞音樂劇《彼得與狼》，并請你們演一演故事里的主人公。 “ v”記號，提示學(xué)生正確換氣。 b. (誰能給這首歌起個合適的名字 ? ) (同學(xué)們說的都很好 ,老師也起了個歌名叫《 ok 星期天》 ) 請學(xué)生暢談自己旅游時的感受 ,說說周末豐富的課外生活。 (師：剛才老師看到你們用各種方式聆聽了這首歌曲，凡是用最放松的姿態(tài)來感受的同學(xué)都是對的。 （六）課堂小結(jié) 第四課時 一、教學(xué)內(nèi)容： 1．聽《 ok 星期天》 2．唱《快樂的小隊》 3．動：露一手 二、教學(xué)目標(biāo)： 能用歡快、活潑的聲音演唱《快樂的小隊》，并結(jié)合身體動作感受音樂的節(jié)拍和情緒，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。 （五）表現(xiàn)歌曲 討論用什么樣的力度來表現(xiàn)兩個樂段不同的情緒。 跟琴學(xué)唱第一段歌詞。 學(xué)生用 LU 跟琴哼唱旋律。 要求學(xué)生用色彩表示聽 不同段落時的感受，并說明理由。 說出古詩詞中關(guān)于“春”的詩句。 教學(xué)重、難點： 用和諧、圓潤、均衡的聲音唱出少年兒童追求未來的美好愿望。 （五）小結(jié) 師：今天我們學(xué)唱、欣賞了幾首好聽的校園歌曲，我想問問同學(xué)們，是不是校園歌曲就只是適合在校園內(nèi)演唱呢？那么再想一想，這些二三十年代的歌曲為什么到現(xiàn)在仍然流傳甚廣？臺灣、大陸兩地的校園歌曲還有很多，同學(xué)們課外可以自己去搜集這些歌曲的音響資料。 再聽，可以跟著錄音輕聲哼唱。在臺灣，有一位音樂 人叫葉佳修，也創(chuàng)作過許多首好聽的校園歌曲，其中有一首在祖國大陸廣為流傳，那就是《赤足走在田埂上》。 C、學(xué)唱結(jié)束句 D、全曲連唱 師：用什么樣的聲音唱最合適？ 用輕快、明亮的聲音完整地跟伴奏演唱歌曲。 師：“沿”后面的休止符應(yīng)該怎樣唱？換氣還是聲斷氣連？ （教師師范兩種唱法，請學(xué)生分辨，并能正確地唱出來） 師：“初升的太陽”處前半拍休止一般用什么辦法來唱準(zhǔn)呢？ 生：（可以用拍手、吸氣、跺腳等辦法） B、跟著琴輕聲唱 B 段，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)難點。（前半部分歡快、跳躍，后半部分優(yōu)美連貫） 用多媒體出示歌譜，請學(xué)生再聽，注意歌曲的演唱順序。 三、教學(xué)難點： 學(xué)唱歌曲時，歌曲中“直到長成參天大樹”樂句中切分節(jié)奏的掌握；“和我共享陽光雨露”樂句和上句的銜接。 拓展：了解臺灣校園歌曲，唱唱學(xué)校的校歌。（指導(dǎo)用輕巧、有彈性的掌聲為歌曲伴奏，師指揮） 讓學(xué)生隨歌曲節(jié)奏律動，感受歌曲情緒。 再聽歌曲，跟師邊聽邊指揮。師總結(jié)：樂曲第一主題輕快、跳躍；第二主題，流暢、舒展。 三、教學(xué)難點： 唱準(zhǔn)半音的 音高 四、教學(xué)準(zhǔn)備： 鋼琴、錄音機 五、教學(xué)過程： （一）欣賞《微笑波爾卡》 師播放《微笑波爾卡》手風(fēng)琴曲 師：剛才我們聽了手風(fēng)琴版的《微笑波爾卡》，下面我們再來欣賞一下管弦樂版的《微笑波爾卡》 （請學(xué)生討論一下兩種版本的波爾卡的不同風(fēng)格） 師介紹波爾卡的有關(guān)知識 師：這是一種輕快活潑的舞蹈，舞者面對面站立，男伴的右手抱著女伴的腰部，左手向旁伸開握住女伴的右手，按這種姿勢，成對的沿著舞廳周圍逆時針方向旋轉(zhuǎn)行進(jìn)。 以自己喜歡的表現(xiàn)形式嘗試音樂情境小品的設(shè)計和表演。 第二單元 多么好 一、單元目標(biāo)： 體驗熱愛生活的情趣，享受祖國母親懷抱里幸福童年的 快樂。（交換） （ 8）討論采用怎樣的演唱形式更好地表現(xiàn)這首歌曲？ （學(xué)生回答） 表演樂園 師：小小的螢火蟲生命非常短暫，但在短暫的生命里還無私奉獻(xiàn)自己的一點點光，無私的螢火蟲又要到別的地方去幫助黑暗中的朋友了，就讓我們也揮舞起手中的小小熒光棒跟著它一起輕輕地飛去吧?。S著音樂表演，表現(xiàn)螢火蟲的愛心。 （ 3）學(xué)生用 lu 哼唱旋律。 教具準(zhǔn)備： “螢火蟲”頭飾、熒光棒等 教學(xué)設(shè)計： 一、導(dǎo)入 師：今天老師要和同學(xué)們一起去快樂音樂園， 想知道今天還有誰和我們一起去嗎？請你猜一猜。 在情景式的教學(xué)環(huán)境中，能自然、有感情的用肢體語言表現(xiàn)音樂及嘗試創(chuàng)作體驗三拍子音樂帶來的美感。 （ 2）根據(jù)歌曲的旋律線、歌詞意思的表達(dá)在歌曲中合適的地方加上力度記號。 二、學(xué)習(xí)新歌 1．聽范唱，感受歌曲情緒。 教學(xué)重點、難點： 重點：感受歌（樂）曲豐富的情感表現(xiàn)、風(fēng)格、意境。甜美的旋律貫穿整個樂曲，烘托出浪漫的氣氛。但此三曲 并非一開始就為鋼琴而作，而是李斯特為德國浪漫派詩人弗萊里格拉特的第二部詩集《瞬間》里的著名抒情詩《愛吧 ! 你可以愛得這樣持久》所配的男高音或女高音獨唱用的三首歌曲的聲樂曲譜。 二、欣賞《愛之夢》 1．完整、仔細(xì)地聆聽樂曲，展開想象再請學(xué)生相互交流聯(lián)想到哪些情景。 煀 當(dāng)樂曲推向高潮時， A段主題再現(xiàn)，情緒又趨向平靜，恍若被春 風(fēng)吹動湖水的漣漪，緩緩地移向遠(yuǎn)方。 A 段是 E 小調(diào)。《愛的羅曼斯》在吉他愛好者中幾乎無人不知、無人不曉。后來，一些 作曲家寫了一些情調(diào)上是抒情的，在旋律上富于歌唱性的小型器樂曲，也稱羅曼斯，這首《愛的羅曼斯》正沿用了這個名字。 教學(xué)重點、難點： 展開想象并嘗試用自己的語言表述音樂要素與音樂情緒間的關(guān)系。 采訪的內(nèi)容與自己的伙伴交流 四、師生總結(jié)，同唱《甜甜的秘密》下課。 3）邊打拍子邊唱《甜甜的秘密》歌譜。 有感情地、投入地跟伴奏演唱。 3）加詞小聲跟師