【正文】 我叫小號，是高音銅管樂器，音色輝煌嘹亮，富有英雄氣概。請聽?。ǘ嗝襟w播放音色） c：我叫長號，是一種裝有伸縮拉管的中音和低音樂器，長號的音色莊嚴有力，適宜表現(xiàn)深厚、雄渾的感情。請聽?。ǘ嗝襟w播放音色） 師：下面我們請銅管四兄弟帶領(lǐng)我們進入銅管樂的美妙境界！（分別聆聽小號、園號、長號、大號的演奏片 斷，學生模仿幾種樂器的演奏姿勢并用象聲詞模擬這些樂器的音色）。 （包括樂曲分段的情緒），并根據(jù)三段不同的情緒，設(shè)計集體舞動作。歌曲以雄壯激昂的旋律，堅定勇敢的行進節(jié)奏，塑造出萬眾一心，勇往直前的義勇軍形象，反映了中國人民抗日救國的堅定意志和必勝的信念。既要交流收集到的音響、圖片與文字資料，也要交流各自在收集過程中獲得的體會。 通過演奏豎笛曲《我的祖國》，表達我們對祖國母親的熱愛之情。 用多媒體播放祖國的風貌，名勝古跡及名山大川的美麗畫面。 歌曲用形象生動的語言贊美了偉大的祖國，表現(xiàn)出高度的愛國主義思想。 學吹豎笛曲《我的祖國》 （ 1）學吹有降 7 音的樂句 （ 2）聽磁帶演奏的豎笛曲 （ 3）先學第一聲部，再學第二聲部。 （ 5）請兩個學生上臺合奏，其余學生仔細聽并提出意見。 通過了解各民族的風俗民情和音樂文化，學生的音樂視眼得到開闊，愛國熱情得到激發(fā)。 采集與分享 （ 1）觀看少數(shù)民族載歌載舞的影像片段，介紹各民族獨特的音樂文化。據(jù)統(tǒng)計，我國少數(shù)民族樂器約有 300 種。 學唱歌曲《 美麗的星座》 （ 1） 聽歌曲，體會歌曲的情緒和表達的情感 （抒情、活潑；表達了少年兒童生長在我們偉大祖國的幸福感和自豪感） （ 2） 跟琴學唱高聲部；再跟琴學唱低聲部； （ 3） 處理歌曲，輕巧的跳音和舒展的長音加以區(qū)別；掌握好八分休止符；最后一句要唱得輕巧有彈性。 第四課時 教學內(nèi)容： 唱《彩色的中國》 拓展：豐富多采的少數(shù)民族樂器 教學目標： 能生動、有感情的演唱歌曲《彩色的中國》，感受神州處處好，增強保護環(huán)境的意識。 教學重點： 了解各少數(shù)民族的樂器 教學難點： 前八分休止 教學過程： 談話導(dǎo)入 請學生打開地圖冊，仔細觀察中國版圖，當看到“碧綠的平原”與“金黃的沙漠”兩種顏色時。 師：同學們該怎么做呢？ 生：植樹造林、保護大自然 學唱歌 曲《彩色的中國》 （ 1） 初聽音樂，回答問題 師：碧綠的是什么，金黃的是什么，長長的是什么，彎彎的是什么，還有一座小船一樣的島是什么地方？ （平原、沙漠、長江、黃河，臺灣島） （ 2） 再聽音樂，體會歌曲的情緒 （輕松、愉悅地） （ 3） 跟琴學唱歌曲 （ 4） 處理歌曲，房子 2 的第一句要漸強，最后一句要漸弱，有小眼睛的地方要延長一半的時值。 （ 2） 結(jié)合具有代表性的作品欣賞，幫助學生熟悉這幾種民族樂器（蘆笙、伽椰琴、冬不拉、馬頭琴等） 蘆笙是苗族、瑤族、侗族、壯族的；馬頭琴是蒙古族的；伽耶琴是朝鮮族的；冬不拉是哈薩克族的；巴烏是彝族的。 通過演唱我的《媽媽叫中國》，用歌聲表達自己對祖國媽媽的熱愛之情。問：你心目中的媽媽是什么樣子的？ 生：溫柔的、慈愛的 師：同學們，你們知道我們有一個共同的媽媽，她是誰嗎？ 生：祖國媽媽 師：那你們眼里的祖國媽媽又是什么樣子的呢？ 生：美麗的 學唱歌曲《我的媽媽叫中華》 師：我們的祖國媽媽既美麗又偉大，我們愛她就象愛我們自己的媽媽一樣。 （ 1） 初聽歌曲，體會歌曲的情緒。 （ 5） 第一部分由一個學生領(lǐng)唱，其余學生用合唱哼鳴來烘托，聲音輕但位置高。 欣賞大提琴與多媒體協(xié)奏曲《地圖 —— 聽音尋路》 師：大提琴與多媒體交響協(xié)奏曲《地圖》是譚盾為華裔大提琴家馬友友和波士頓交響樂團創(chuàng)作的 、由大提琴與管弦樂團合作的多媒體協(xié)奏曲。 （ 1） 學生說說看到了什么？ （ 2） 用自己的聲音、動作表現(xiàn)出來。喜歡身邊、家鄉(xiāng)的民歌和民間音樂。對 勞動人民的集體智慧產(chǎn)生崇敬之情。了解民族音樂是作曲家創(chuàng)作音樂的素材和源泉，能夠?qū)σ魳纷髌纷鞒龀醪降脑u價。在創(chuàng)編打擊節(jié)奏等活動中提高表演能力。 講授揚州相關(guān)文 化，使學生增加對民歌的認識，并喜愛民族文化。 教學過程： 準備：出示相關(guān)圖片，播放課前音樂揚州民歌《茉莉花》 一、談話導(dǎo)入： 師：同學們，還記得聽過的樂曲《火車向著韶山跑》嗎？我們知道韶山是毛主席的故鄉(xiāng)！你可知道江澤民爺爺?shù)墓枢l(xiāng)在哪里嗎？ 生：江蘇揚州（隨機點擊：詩句 風景 揚州八怪 揚州小吃） 詩句 師：誰能說出一句與揚州有關(guān)的古詩？ 生：??（故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州）李白曾在詩中提到揚州 《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》 故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。 師：好一個“煙花三月下?lián)P州”！ 有好多詩人曾經(jīng)在作品中寫到揚州美景，比如杜牧詩： 《寄揚州韓綽判官》青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋。（播放《楊柳青》的音樂，出示揚州風光圖，讓學生欣賞畫面。今天，我們就來聽一首揚州民 歌《楊柳青》。 師：說得真好。 生跟音樂用“ lu”哼唱一遍。（ 2/4 拍）它的強弱規(guī)律是怎樣的？（強弱）演唱時注意要有所體現(xiàn)。 了解歌名與歌曲內(nèi)容之間的關(guān)系 師：請同學們輕聲讀讀歌詞，找找歌曲題目與內(nèi)容之間有沒有關(guān)系。 生跟范唱音樂輕聲唱歌詞。（邊唱邊找什么地方感覺比較難唱） 難點解決 師：有難唱的地方嗎？ 生：?? 師：（引導(dǎo)學生練習，并滲透樂理知識）結(jié)合用讀歌詞的方法解決附點節(jié)奏難點 師：好的，我們把歌曲連起來唱，不要唱錯哦！ （一到兩遍，直至唱熟） 生再唱一遍歌詞（唱出活潑與詼諧的感覺來）注意歌曲的強弱感覺、襯詞的表達等。誰能夠說說，民歌是怎樣產(chǎn)生的？ 生：?? 師： 不錯！民歌產(chǎn)生于民間，在民間的各種風俗活動中，由口頭創(chuàng)作又經(jīng)過口頭廣泛流傳，在流傳的過程中不斷地被加工進行再創(chuàng)作，使之更加完美?！稐盍唷愤@首歌曲如果用方言來演唱的話一定會更加有趣的。 生：（聽錄音） 師：覺得揚州方言有什么特點？（??）揚州方言前鼻音較多，發(fā)音的位置相對靠前，沒有“ ZH、 CH、 SH”，都變成“ Z、 C、 S”了。 師：你們唱得很開心??？（是的）現(xiàn)在我要請你們同桌來討論一下，歌曲中令你情緒高漲的地方在哪里？ 生：那一大段襯詞。 師：原來民歌中的襯詞這么 有意思。你們給我出出注意。 生聽歌曲 師提問： 這首江蘇民歌在音樂表現(xiàn)上有什么特點？ 兩種演唱形式給你帶來怎樣不同的感受？ 和《楊柳青》相比，女聲合唱《楊柳葉子青》有哪些新鮮的地方？你喜歡嗎？為什么？ 生再聽女聲合唱《楊柳葉子青》，感受、體驗合唱的魅力。都知道了什么？ 生：揚州是個美麗的城市；揚州方言的特點；襯詞能烘托氣氛；民歌是怎樣產(chǎn)生的?? 師：今天我們的音樂課馬上就要結(jié)束了，你們一定還想繼續(xù)去了解揚州、了解揚州的民歌，這里我給你們提供個網(wǎng)址，相信一定會讓你 有所收獲的！ 第二課時 教學內(nèi)容： 聽：靖江民歌《打麥號子》 唱：《打麥號子》 動：歌表演《打麥號子》 教學目標： 欣賞靖江民歌《打麥號子》，感受一領(lǐng)眾和的熱火朝天的勞動場面。 教學重點，難點： 重點：用熱情的歌聲演唱歌曲。 教學過程： 一、導(dǎo)入 師：上節(jié)課我們學習了民歌《楊柳青》，今天，我們用揚州方言再來唱一唱。 師：《楊柳青》是流傳于江蘇一帶的民間小調(diào)，是民歌的一種，除了小調(diào)，山歌和號子也屬于民歌，今天，我們一起來了解并唱唱號子。當這種吶喊具有節(jié)奏性 旋律性時，便形成了“號子”，后來“號子”逐步演變成了一種歌曲體裁。這首《打麥號子》采用的是一領(lǐng)眾和，這樣的演唱形式很有氣氛，能夠很快引起聽眾共鳴。 同學分析歌譜，找出相同的部分。 中間八小節(jié)發(fā)展成 2+2 的結(jié)構(gòu)。 學習前八小節(jié) 前八小節(jié)是勞動的吶喊，可采用師領(lǐng)生合再交換的方式學習。 學唱中間八小節(jié) 分句跟琴唱，唱準相似樂句。 學唱最后八小節(jié) 唱一唱與前八小節(jié)不同的地方。 學生跟范唱完整默唱歌曲 學生跟琴完整唱歌曲。 師：同學們，我們也來用一領(lǐng)眾和的形式唱唱歌曲。 三、歌表演 教師組織學生觀看一個勞動場景，加工提煉勞動語言。 各小組匯報表演，表演時邀請其他小組做群眾演員，配合喊號子，烘托氣氛。 評選最佳創(chuàng)意獎、最佳表演獎、最佳進步獎、最佳領(lǐng)唱獎等。 生聽《船夫號子》，在歌聲中下課。 教學目標： 學習用自然流暢的聲音演唱黃梅戲選段，能夠用簡單的、經(jīng)過提煉的動作進行戲曲唱段表 演并能嘗試有個性的創(chuàng)造性活動。 通過本課的學習，學生對黃梅戲這一地方劇種產(chǎn)生興趣，能專注地聽賞黃梅戲選段。 感悟到江淮地區(qū)蘊藏著豐富的民族音樂文化遺產(chǎn)，民族自豪感進一步增強。 難點：較逼真地模仿《對花》的唱腔特點，以及附點節(jié)奏和一字多音處的準確表現(xiàn)。僅就江淮地區(qū)的傳統(tǒng)戲劇來說，就有好多種。作為祖國接班人的你，對黃梅戲有多少了解呢？ （學生回答，教師了解學情） 師： 近年來，湖北省藝術(shù)家代表團到英國進行文化交流，在聯(lián)歡會上，英國藝術(shù)家主動提出要唱一段他所喜愛的中國民歌，結(jié)果唱的是黃梅戲選段；藝術(shù)家代表團結(jié)束在 日本的訪問回國時，日本朋友在機場唱一段中國歌曲送行，開口一唱，也是中國的黃梅戲；美國的、加拿大的黃梅戲愛好者還經(jīng)常在網(wǎng)上向中國的 朋友求贈黃梅戲的 音樂和錄像帶；在英國國際航班飛機上還把黃梅戲作為最好的音樂播放。演出一結(jié)束?！彼麄儭皩幙煞畔率种械墓ぷ鳎惨タ粗袊母鑴?。聽了這些事例，你想到什么？ （學生回答，激發(fā)學習熱情） 欣賞黃梅戲選段《對花》 師：我們一起來學習黃梅戲《打豬草》選段《對花》。 (2)教師根據(jù)學生的回答，靈活地向?qū)W生介紹以下知識： 【鑼 鼓經(jīng)】簡稱鑼經(jīng)，戲曲打擊樂各種具有固定程式（鼓套子）的打擊樂“合奏譜”的泛稱。 【劇 情介紹】《打豬草》生動地反 映和歌頌了勞動人民善良淳樸的美好心靈。金小毛發(fā)現(xiàn)了斷筍，誤認為她是偷筍，踩壞了她的籃子，陶金花又委屈，又怕回去向媽媽不好交待，哭了起來。通過這一由誤會引起的沖突，兩個農(nóng)家少年的美 好心靈得到了充分的展現(xiàn)。用接 近普通話的安慶官話演唱。 （ 3）教師彈琴，請學生聆聽，在心里默唱，糾正音高。 （ 4）教師出示節(jié)奏，請學生念念，注意附點與切分節(jié)奏。 （ 6）觀看《對花》的錄像，感受戲曲藝術(shù)精湛表演的魅力，調(diào)動學生模仿學習的興趣。 （ 7）師：剛才大家學的是陶金 花問金小毛的唱段，那金小毛是怎樣回答的呢？ （學生猜測答案） 師：讓我們一起來聽聽金小毛是怎樣回答的。 創(chuàng)作與表演 師生分角色演唱，感受一問一答幽默、智慧的氣氛。 欣賞《天仙配》、《女附馬》等經(jīng)典唱段 簡介黃梅戲的發(fā)展史：簡介著名黃梅戲演員嚴鳳英的生平和貢獻；聽賞《天仙配》、《女附 馬》等經(jīng)典唱段；學生談聽后感受；學生列舉自己知道的其他黃梅戲劇目名或唱段名。希望下次上課時有人能告訴大家關(guān)于民族、民間音樂的新發(fā)現(xiàn)。 學習幾個花鼓的基本動作，能隨著音樂演一演。 教學重點、難點： 重點：對樂曲的了解和認識，在伴奏、表演等活動中提高表演能力。 教學過程： 一、導(dǎo)入 學生在歌曲《鳳陽花鼓》聲中走進教室 師：同學們，你們聽到 的歌曲是安徽民歌《鳳陽花鼓》，這首歡快、活潑的歌曲朗朗上口，跟老師一起來唱一唱好嗎？