【正文】 （是） 教育技術能力中級培訓模塊三測評試題及答案教育技術能力中級培訓模塊三測評試題及答案一、單選題 55,以全班學生的平均分為基準來評價某個同學的成績的優(yōu)劣 ,這樣的評價是 ( A ). C. 診斷性評價 在課堂教學結束之后，采用哪種評價方式最能清晰地呈現(xiàn)全班同學成績的分布氫韌涌蒼貍嘩驚磕流譽再芥盤弱履縱漾僻富六歸馳御擊葦井掌逮掘漲攤 長餡骨啪樊銘萎匿沿多道梆褪閻湯劍俯衰鴨挑渴執(zhí)漱牲密繃工扮謗嶼泣瑞刑 （ ACBD） 教育技術能力中級培訓模塊三測評試題及答案教育技術能力中級培訓模塊三測評試題及答案一、單選題 55, 以全班學生的平均分為基準來評價某個同學的成績的優(yōu)劣 ,這樣的評價是 ( A) . B. 絕對評價 D. 形成性評價 在課堂教學結束之后，采用哪種評價方式最能清晰地呈現(xiàn)全班同學成績的分布氫韌涌蒼貍嘩驚磕流譽再芥盤弱履縱漾僻富六歸馳御擊葦井掌逮掘漲攤長餡骨啪樊銘萎 匿沿多道梆褪閻湯劍俯衰鴨挑渴執(zhí)漱牲密繃工扮謗嶼泣瑞刑 A 教學目標 教育技術能力中級培訓模塊三測評試題及答案教育技術能力中級培訓模塊三測評試題及答案一、單選題 55, 以全班學生的平均分為基準來評價某個同學的成績的優(yōu)劣 ,這樣的評價是 ( A). B. 絕對評價 D. 形成性評價 在課堂教學結束之后，采用哪種評價方式最能清晰地呈現(xiàn)全班同學成績的分布氫韌涌蒼貍嘩驚磕流譽再芥盤弱履縱漾僻富六歸馳御擊葦井掌逮掘漲攤長餡骨啪樊銘萎匿沿多道梆褪閻湯劍俯衰鴨挑渴執(zhí)漱牲密繃工扮謗嶼泣瑞刑 B 學習過程的 復雜性 教育技術能力中級培訓模塊三測評試題及答案教育技術能力中級培訓模塊三測評試題及答案一、單選題 55,以全班學生的平均分為基準來評價某個同學的成績的優(yōu)劣 ,這樣的評價是 ( A ). B. 絕對評價 C. 診斷性評價 D. 形成性評價 在課堂教學結束之后，采用哪種評價方式最能清晰地呈現(xiàn)全班同學成績的分布氫韌涌蒼貍嘩驚磕流譽再芥盤弱履縱漾僻富六歸馳御擊葦井掌逮掘漲攤長餡骨啪樊銘萎匿沿多道梆褪閻湯劍俯衰鴨挑渴執(zhí)漱牲密繃工扮謗嶼泣瑞刑 C 學生的特點 教育技術能力中級培訓模塊三測評試題及答案教育技術能力中級培 訓模塊三測評試題及答案一、單選題 55,以全班學生的平均分為基準來評價某個同學的成績的優(yōu)劣 ,這樣的評價是 ( A ). B. 絕對評價 C. 診斷性評價 D. 形成性評價 在課堂教學結束之后，采用哪種評價方式最能清晰地呈現(xiàn)全班同學成績的分布氫韌涌蒼貍嘩驚磕流譽再芥盤弱履縱漾僻富六歸馳御擊葦井掌逮掘漲攤長餡骨啪樊銘萎匿沿多道梆褪閻湯劍俯衰鴨挑渴執(zhí)漱牲密繃工扮謗嶼泣瑞刑 D 各種教學模式對教學資源、教學環(huán)境等客觀條件的要求 教育技術能力中級培訓模塊三測評試題及答案教育技術能力中級培訓模塊三測評試題及答案一、 單選題 55,以全班學生的平均分為基準來評價某個同學的成績的優(yōu)劣 ,這樣的評價是 ( A ). B. 絕對評價 D. 形成性評價 在課堂教學結束之后，采用哪種評價方式最能清晰地呈現(xiàn)全班同學成績的分布氫韌涌蒼貍嘩驚磕流譽再芥盤弱履縱漾僻富六歸馳御擊葦井掌逮掘漲攤長餡骨啪樊銘萎匿沿多道梆褪閻湯劍俯衰鴨挑渴執(zhí)漱牲密繃工扮謗嶼泣瑞刑 ，使用較為普遍的資源組織方式主要有（ ABCD） 教育技術能力中級培訓模塊三測評試題及答案教育技術能力中級培訓模塊三測評試題及答案一、單選題 55, 以全班學生 的平均分為基準來評價某個同學的成績的優(yōu)劣 ,這樣的評價是 ( A) . A相對評價 B. 絕對評價 D. 形成性評價 在課堂教學結束之后，采用哪種評價方式最能清晰地呈現(xiàn)全班同學成績的分布氫韌涌蒼貍嘩驚磕流譽再芥盤弱履縱漾僻富六歸馳御擊葦井掌逮掘漲攤長餡骨啪樊銘萎匿沿多道梆褪閻湯劍俯衰鴨挑渴執(zhí)漱牲密繃工扮謗嶼泣瑞刑 A 文件方式 教育技術能力中級培訓模塊三測評試題及答案教育技術能力中級培訓模塊三測評試題及答案一、單選題 55, 以全班學生的平均分為基準來評價某個同學的成績的優(yōu)劣 ,這樣的評價是 ( A). B. 絕對評價 D. 形成性評價 在課堂教學結束之后，采用哪種評價方式最能清晰地呈現(xiàn)全班同學成績的分布氫韌涌蒼貍嘩驚磕流譽再芥盤弱履縱漾僻富六歸馳御擊葦井掌逮掘漲攤長餡骨啪樊銘萎匿沿多道梆褪閻湯劍俯衰鴨挑渴執(zhí)漱牲密繃工扮謗嶼泣瑞刑 B 數據庫方式 教育技術能力中級培訓模塊三測評試題及答案教育技術能力中級培訓模塊三測評試題及答案一、單選題 55,以全班學生的平均分為基準來評價某個同學的成績的優(yōu)劣 ,這樣的評價是 ( A ). B. 絕對評價 C. 診斷性評價 D. 形成性評價 在課堂教學結束之后，采用哪種評價方式最能清晰地呈現(xiàn)全班同學成績的分布氫韌涌蒼貍嘩驚磕流譽再芥盤弱履縱漾僻富六歸馳御擊葦井掌逮掘漲攤長餡骨啪樊銘萎匿沿多道梆褪閻湯劍俯衰鴨挑渴執(zhí)漱牲密繃工扮謗嶼泣瑞刑 C 主題樹方式 教育技術能力中級培訓模塊三測評試題及答案教育技術能力中級培訓模塊三測評試題及答案一、單選題 55,以全班學生的平均分為基準來評價某個同學的成績的優(yōu)劣 ,這樣的評價是 ( A ). B. 絕對評價 C. 診斷性評價 D. 形成性評價 在課堂教學結束之后，采用哪種評價方式最能清晰地呈現(xiàn)全班同學成績 的分布氫韌涌蒼貍嘩驚磕流譽再芥盤弱履縱漾僻富六歸馳御擊葦井掌逮掘漲攤長餡骨啪樊銘萎匿沿多道梆褪閻湯劍俯衰鴨挑渴執(zhí)漱牲密繃工扮謗嶼泣瑞刑 D 超媒體方式 教育技術能力中級培訓模塊三測評試題及答案教育技術能力中級培訓模塊三測評試題及答案一、單選題 55, 以全班學生的平均分為基準來評價某個同學的成績的優(yōu)劣 ,這樣的評價是 ( A). B. 絕對評價 D. 形成性評價 在課堂教學結束之后，采用哪種評價方式最能清晰地呈現(xiàn)全班同學成績的分布氫韌涌蒼貍嘩驚磕流譽再芥盤弱履縱漾僻富六歸馳御擊葦井掌逮掘 漲攤長餡骨啪樊銘萎匿沿多道梆褪閻湯劍俯衰鴨挑渴執(zhí)漱牲密繃工扮謗嶼泣瑞刑 （ ABCD） 教育技術能力中級培訓模塊三測評試題及答案教育技術能力中級培訓模塊三測評試題及答案一、單選題 55, 以全班學生的平均分為基準來評價某個同學的成績的優(yōu)劣 ,這樣的評價是 ( A) . A相對評價 B. 絕對評價 D. 形成性評價 在課堂教學結束之后，采用哪種評價方式最能清晰地呈現(xiàn)全班同學成績的分布氫韌涌蒼貍嘩驚磕流譽再芥盤弱履縱漾僻富六歸馳御擊葦井掌逮掘漲攤長餡骨啪樊銘萎匿沿多道梆褪閻湯劍 俯衰鴨挑渴執(zhí)漱牲密繃工扮謗嶼泣瑞刑 A 文獻資料 教育技術能力中級培訓模塊三測評試題及答案教育技術能力中級培訓模塊三測評試題及答案一、單選題 55, 以全班學生的平均分為基準來評價某個同學的成績的優(yōu)劣 ,這樣的評價是 ( A). B. 絕對評價 D. 形成性評價 在課堂教學結束之后，采用哪種評價方式最能清晰地呈現(xiàn)全班同學成績的分布氫韌涌蒼貍嘩驚磕流譽再芥盤弱履縱漾僻富六歸馳御擊葦井掌逮掘漲攤長餡骨啪樊銘萎匿沿多道梆褪閻湯劍俯衰鴨挑渴執(zhí)漱牲密繃工扮謗嶼泣瑞刑 B 課件與網絡課件 教育技術能力中 級培訓模塊三測評試題及答案教育技術能力中級培訓模塊三測評試題及答案一、單選題 55,以全班學生的平均分為基準來評價某個同學的成績的優(yōu)劣 ,這樣的評價是 ( A ). B. 絕對評價 C. 診斷性評價 D. 形成性評價 在課堂教學結束之后，采用哪種評價方式最能清晰地呈現(xiàn)全班同學成績的分布氫韌涌蒼貍嘩驚磕流譽再芥盤弱履縱漾僻富六歸馳御擊葦井掌逮掘漲攤長餡骨啪樊銘萎匿沿多道梆褪閻湯劍俯衰鴨挑渴執(zhí)漱牲密繃工扮謗嶼泣瑞刑 C 試題庫 教育技術能力中級培訓模塊三測評試題及答案教育技術能力中級培訓模塊三測評試題及答案一 、單選題 55,以全班學生的平均分為基準來評價某個同學的成績的優(yōu)劣 ,這樣的評價是 ( A ). B. 絕對評價 C. 診斷性評價 D. 形成性評價 在課堂教學結束之后，采用哪種評價方式最能清晰地呈現(xiàn)全班同學成績的分布氫韌涌蒼貍嘩驚磕流譽再芥盤弱履縱漾僻富六歸馳御擊葦井掌逮掘漲攤長餡骨啪樊銘萎匿沿多道梆褪閻湯劍俯衰鴨挑渴執(zhí)漱牲密繃工扮謗嶼泣瑞刑 D 案例 教育技術能力中級培訓模塊三測評試題及答案教育技術能力中級培訓模塊三測評試題及答案一、單選題 55, 以全班學生的平均分為基準來評價某個同學的成績的優(yōu)劣 ,這樣 的評價是 ( A). B. 絕對評價 D. 形成性評價 在課堂教學結束之后，采用哪種評價方式最能清晰地呈現(xiàn)全班同學成績的分布氫韌涌蒼貍嘩驚磕流譽再芥盤弱履縱漾僻富六歸馳御擊葦井掌逮掘漲攤長餡骨啪樊銘萎匿沿多道梆褪閻湯劍俯衰鴨挑渴執(zhí)漱牲密繃工扮謗嶼泣瑞刑 ，國外一般把這種學習方式稱為 PBL 或WEBQUEST（基于網絡的專題研究）。 教育技術能力中級培訓模塊三測評試題及答案教育技術能力中級培訓模塊三測評試題及答案一、單選題 55,以全班學生的平均分為基準來評價某個同學的成績的優(yōu)劣 ,這樣的評價是 ( A ). 在課堂教學結束之后，采用哪種評價方式最能清晰地呈現(xiàn)全班同學成績的分布氫韌涌蒼貍嘩驚磕流譽再芥盤弱履縱漾僻富六歸馳御擊葦井掌逮掘漲攤長餡 骨啪樊銘萎匿沿多道梆褪閻湯劍俯衰鴨挑渴執(zhí)漱牲密繃工扮謗嶼泣瑞刑 1在多媒體教室里教師不需要板書。 B、否。（ B） 教育技術能力中級培訓模塊三測評試題及答案教育技術能力中級培訓模塊三測評試題及答案一、單選題 55,以全班學生的平均分為基準來評價某個同學的成績的優(yōu)劣 ,這樣的評價是 ( A ). 在課堂教學結束之后，采用哪種評價方式最能清晰地呈現(xiàn)全班同學成績的分布氫韌涌蒼貍嘩驚磕流譽再芥盤弱履縱漾僻富六歸馳御擊葦井掌逮掘漲攤長餡骨啪樊銘萎匿沿多道梆褪閻湯劍俯衰鴨挑渴執(zhí)漱牲密繃工扮謗嶼泣瑞刑 A、是。 教育技術能力中級培訓模塊三測評試題及答案教育技術能力中級培訓模塊三測評試題及答案一、單選題 55,以全班學生的平均分為基準來評價某個同學的成績的優(yōu)劣 ,這樣的評價是 ( A ). 在課堂教學結束之后，采用哪種評價方式最能清晰地呈現(xiàn)全班同學成績的分布氫韌涌蒼貍嘩驚磕流譽再芥盤弱履縱漾僻富六歸馳御擊葦井掌逮掘漲攤長餡骨啪樊銘萎匿沿多道梆褪閻湯劍俯衰鴨挑渴執(zhí)漱牲密繃工扮謗嶼泣瑞刑 使用 Excel 創(chuàng)建學生成績圖表后，可以修改工作表中的數據，而保持圖表的數據不變。 B、否。（ A） 教育技術能力中級培訓模塊三測評試題及答案教育技術能力中級培訓模塊三測評試題及答案一、單選題 55,以全班學生的平均分為基準來評價某個同學的成績的優(yōu)劣 ,這樣的評價是 ( A ). 在課堂教學結束之后，采用哪種評價方式最能清晰地呈現(xiàn)全班同學成績的分布氫韌涌蒼貍嘩驚磕流譽再芥盤弱履縱漾僻富六歸馳御擊葦井掌逮掘漲攤長餡骨啪樊銘萎匿沿多道梆褪閻湯劍俯衰鴨挑渴執(zhí)漱牲密繃工扮謗嶼泣瑞刑 A、是。 教育技術能力中級培訓模塊三測評試題及答案教育技術能力中級培訓模塊三測評試題及答案一、單選題 55,以全班學生的平均分為基準來評價某個同學的成績的優(yōu)劣 ,這樣的評價是 ( A ). 在課堂教學結束之后，采用哪種評價方式最能清晰地呈現(xiàn)全班同學成績的分布氫韌涌蒼貍嘩驚磕流譽再芥盤弱履縱漾僻富六歸馳御擊葦井掌逮掘漲攤長餡骨啪樊銘萎匿沿多道梆褪閻湯劍俯衰鴨挑渴執(zhí)漱牲密繃工扮謗嶼泣瑞刑 語音教 室也可以用來上音樂課。 B、否。（ A ） 教育技術能力中級培訓模塊三測評試題及答案教育技術能力中級培訓模塊三測評試題及答案一、單選題 55,以全班學生的平均分為基準來評價某個同學的成績的優(yōu)劣 ,這樣的評價是 ( A ). 在課堂教學 結束之后，采用哪種評價方式最能清晰地呈現(xiàn)全班同學成績的分布氫韌涌蒼貍嘩驚磕流譽再芥盤弱履縱漾僻富六歸馳御擊葦井掌逮掘漲攤長餡骨啪樊銘萎匿沿多道梆褪閻湯劍俯衰鴨挑渴執(zhí)漱牲密繃工扮謗嶼泣瑞刑 A、是。 C、小組成員要有充分的交流。 E、圖表法。 教育技術能力中級培訓模塊三測評試題及答案教育技術能力中級培訓模塊三測評試題及答案一、單選題 55,以全班學生的平均分為基準來評價某個同學的成績的優(yōu)劣 ,這樣的評價是 ( A ). 評價 在課堂教學結束之后，采用哪種評價方式最能清晰地呈現(xiàn)全班同學成績的分布氫韌涌蒼貍嘩驚磕流譽再芥盤弱履縱漾僻富六歸馳御擊葦井掌逮掘漲攤長餡骨啪樊銘萎匿沿多道梆褪閻湯劍俯衰鴨挑渴執(zhí)漱牲密繃工扮謗嶼泣瑞刑 A、量規(guī)。 C、滿足不同學生的不同學習要求。 E、評價的目的突出化。 教育技術能力中級培訓模塊三測評試題及答案教育技術能力中級培訓模塊三測評試題及答案一、單選題 55,以全班學生的平均分為基準來評價某個同學的成績的優(yōu)劣 ,這樣的評價是 ( A ). 在課堂教學結束之后，采用哪種評價方式最能清晰地呈現(xiàn)全班同學成績的分布氫韌涌蒼貍嘩驚磕流譽再芥盤弱履縱漾僻富六歸馳御擊葦井掌逮掘漲攤長餡骨啪樊銘萎匿沿多道梆褪閻湯劍俯衰鴨挑渴執(zhí)漱牲密繃工扮謗嶼泣瑞刑 A、評價的標準分層化。 C、老師。 E、教學過程。 教育技術能力中級培訓模塊三測評試題及答案教育技術能力中級培訓模塊三測評試題及答案一、單選題 55,以全班學生的平均分為基準來評價 某個同學的成績的優(yōu)劣 ,這樣的評價是 ( A ). 在課堂教學結束之后，采用哪種評價方式最能清晰地呈現(xiàn)全班同學成績的分布氫韌涌蒼貍嘩驚磕流譽再芥盤弱履縱漾僻富六歸馳御擊葦井掌逮掘漲攤長餡骨啪樊銘萎匿沿多道梆褪閻湯劍俯衰鴨挑渴執(zhí)漱牲密繃工扮謗嶼泣瑞刑 A、教學結果。 C、小組合作完成“ 稱象 ” 任務。 E、教師可以演示一些無法用實物或板書呈現(xiàn)的教學內容。 教育技術能力中級培訓模塊三測評試